Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Неособые дети с особенностями, Делимся опытом развития

[Наталья-каналья]

хельга72, что со школой будете делать? Там от 25 и до 40 чел. СДВГ-шкам нужен класс не более 12 чел. ( при чем таких же проблемных детей, т.к. подход к обучению совсем другой должен быть) Частную искать? Но туда стараются вообще не брать проблемных детей ( будь он хоть трижды "семи пядей во лбу")

[Наталья-каналья]

Cypeпка, диагноз СДВГ на самом деле гораздо сложнее, чем думают многие




Присоединённые изображения

[Cypeпка]

Моего ребенка стало возможным воспитывать после 5,5 лет, помогли занятия спортом. До этого только 100% контроль - вовремя поймать, увести, унести.. Сейчас с ним уже можно договориться, что он делает/ не делает ближайшие 5 минут. И он уже не просто выдергивает у меня руку на улице и летит куда-то на предельной скорости, а спрашивает "можно я побегу?". Лужи, лед под ногами, темное время суток и боль от падений - по прежнему не замечает.

Вы знаете, не важно, как это называть... воспитанием ли, дрессировкой, ещё какие-то названия можно придумать... Важно, что при последовательной систематической работе с ребёнком можно добиться результатов.
Мой тоже, стоило его выпустить, тут же улетал на предельной скорости... выпустить, потому что выдернуть у меня свою руку невозможно в принципе - метод двойного хвата не подводил ещё ни разу ))) Причём всякие там мелочи типа машин и дорог с оживлённым движением он вообще не воспринимал... а предельная скорость у него такая, что старшие догоняли его на гоночных велосипедах, я даже и не пыталась.
Но постепенно приучила его держаться за коляску, за мой карман... несколько месяцев хватило. И да - вначале при попытке сорваться "с привязи" нужно было перехватывать и удерживать... потом хватало уже и голоса... ну он ещё и речь со слуха практически не воспринимал, поэтому это было такое "ксссс" (ну я это буквами русского алфавита не воспроизведу ) - просто потому, что он это слышал чётко, а "стоп" или ещё что-то - не слышал... а потом и коляска стала не нужна )))) этого ксссс хватало, чтоб его остановить. Потооом уже он сумел контролировать себя сам, без внешнего воздействия... потом уже и разрешения спрашивать.
Понимаете... разницу видно сразу. Вот как писали: "очень воспитанный, но иногда каааак переклинит..." - это одно... или когда к вот этому клинит прибавляется ещё и отсутствие воспитания...
Ну и в отношении. Можно, конечно, сидеть и ждать, когда деточка дозреет... ну попутно ещё и делать что-то, чтоб дозрел быстрее. Но при этом считать, что не дозрел же ещё, не понял... ну и вот как можно требовать, раз не дозрел...
А можно считать, что правила - они для всех правила. Вот по определению. И они ОБЯЗАТЕЛЬНЫ к выполнению всеми. И тогда оказывается, что можно во многих случаях приучить. Вот не нужно для этого какое-то там понимание и дозревание... не понял сейчас - поймёшь потом... но правило - это ПРАВИЛО, оно без исключений. И при таком вот отношении ребёнок это впитывает так или иначе.
Повторяю - я только про тех детей, которых видела сама.
Ну вот есть у меня один знакомый мальчик, учится вместе с одним из моих детей. Я пару раз возила группу на олимпиады или как оно там называлось... по музеям которые. Так этот мальчик со мной вёл себя идеально. Ну он мои требования знает ))) и вот это отношение, что правила - для всех... Ну ещё можно было бы предположить, что нервная система перенапрягается, он, конечно, выжимает из себя, но... Не-а, специально потом интересовалась.
Многие дети могут гораздо больше, если от них требовать. А от них - не требуют, потому что диагноз же...

[ogovoruha]

А где найдешь класс 12 человек? Там, где есть такие классы, тоже мягко говоря, не в восторге от поведенческих.


А еще СДВГ редко один чистый бывает. Обязательно какая нибудь хрень довеском. ОВР, ЗПР, дисграфия, дислексия , проблемы с моторикой и т.д. довеском к нему. Сами по себе малоприятные штуки, а в комплексе с СДВГ вообще счастье.

[Наталья-каналья]

Cypeпка, значит Вы видели не СДВГ-шек
СДВГ- это когда знает (!) , но не делает не потому что не хочет, а потому что в момент действия срабатывает вот эта самая импульсивность ( сначала действие, а потом "ой" ) . Плохой самоконтроль именно из-за нарушений в лобных долях.

[Вьюрок]

А находится принимающая среда и грамотные тренеры - педагоги - половина проблем уходит сама собой

а грамотные и понимающие это как по вашему? у вас гипер ребенок?

[ogovoruha]

Ага. Еще в придачу с ОВР.

[Вьюрок]

Большинство мам пограничников считает, что учитель обязан уделять их ребенку особое внимание.
Если ребенок просто ничего не делает, а сидит играет тихо - это одно. такого ребенка действительно достаточно посадить поближе и время от времени напоминать ему о реальности.
Но ведь есть дети, которые очень даже отвлекают весь класс. Учитель что должен успокаивать, уговаривать или что? Когда же ему вести урок, опрашивать, объяснять?

[ogovoruha]

А значит, что мы с наставником друг друга слушаем и договариваемся, мы с ним вырабатываем грамотную политику, именно вместе, потому что я знаю, как на на моего ребенка можно воздействовать, а он знает, что из этого реально в его условиях. И вместе смотрим динамику. И у него изначально нет негатива к ребенку, он принимает и понимает его проблемы, не кричит "ату его" и не настраивает против него окружение, и отмечает любые малейшие в ллане поведения подвижки. И мирится с тем, что пока изменить не возможно и не сильно мешает, понимая, что все сразу скорректировать не получится.

[Вьюрок]

ogovoruha, все, что вы описали, это общие фразы и подойдут для любого очень среднего ребенка. Чтоб понимал проблемы и отмечал подвижки.
Ваш ребенок насколько не может себя контролировать - ходит по классу, поет, кричит ? или просто витает в облаках?

я вижу, что большинство пограничников все же страдает невозможностью сконцентрироваться, неумением работать в коллективе, не успевают за классом. Это совсем не то, что расторможенность.