*
Sюзер » обо мне « дневник Сообщений: 8047
Регистрация: 14.02.11 Москва
Капитан Санька 27.05. 2004 - 7. 06. 2016
|
Вот ещё мои, так сказать, методические мемуары о со. Как научить прибавлять и вычитать единицу Наглядность: отрезок числового ряда от нуля до десяти, счётный материал ( 10 одинаковых картинок, раскрашенных в разные цвета), указочка, удобная ребёнку Главное правило: чтобы прибавить к числу 1, нужно назвать следующее число. Чтобы отнять от числа 1, нужно назвать предыдущее число. Примечание касается терминов "следующее число" и "предыдущее число". Поскольку число 8 тоже следует за 2, а 2 предшествует 8, то лучше по возможности пользоваться терминами "непосредственно следующее" и "непосредственно предшествующее". Первый этап Цель. Отработка понятий "последующее" ("следующее") и предыдущее" ("предшествующее") число 1 шаг - числовой ряд перед глазами 1. назови непосредственно следующее число после 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Если ребёнок ошибается, то можно заменить слово "следующее" на слово "после" и первое время подсказывать, что значит "после", так как дети могут путать понятия "после" и "перед" 2. назови число, которое стоит непосредственно перед 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2 3. аналогично п. 1., но числа называются вразброс (следующее за 3, 8, 5, 9, 2, 4...) 4. Аналогично п. 2., но числа называются вразброс (предшествующее 10, 3, 7, 8, 4, 6) 5. Аналогично п. п. 1 и 2, но числа называются вразброс (следующее после 3, предшествующее 6, 8, следующее за 6, предшествующее 9...) 2 шаг - числовой ряд закрывается Повторяем 1 й шаг, открывая каждый раз числовой ряд для проверки 3 шаг - числовой ряд убирается Повторяем 1 й шаг. При наличии ошибочных ответов возвращаемся ко второму шагу. Второй этап Цель. Отработка прибавления и вычитания на счётном материале. 1 шаг. Условно назовём его "Было - стало" а) Сначала образец показывает взрослый. Ребёнок смотрит Берём предметные картинки, которые заготовили. Выкладываем на стол первую картинку, обводим её указочкой и говорим: "Было 1" Прибавляем ещё 1 картинку (молча). Стало 2 картинки. Говорим:"Стало 2". Обводим 2 картинки указочкой. Ещё раз говорим:"Было 2" Молча добавляем ещё 1 картинку. Говорим:"Стало 3". Обводим 3 картинки указочкой. И так далее до 10 б) Повторяем пункт а), проговаривая с ребёнком хором вслух в) Повторяем пункт б), прибавляет картинки и работает с указочкой не взрослый, а ребёнок г) Ребёнок выполняет все действия самостоятельно Аналогично отрабатываем вычитание. "Было 10 - осталось 9 - было 9 - осталось 8..." 2 шаг. Условно назовём его " Добавит (вычесть)1" а) Образец показывает взрослый, ребёнок смотрит Положить 1 картинку на стол (молча). Добавляем ещё 1 картинку и говорим "Добавили 1. Стало 2". Обводим 2 картинки указочкой. Добавляем ещё 1 картинку и говорим "Добавили 1. Стало 3". Обводим 3 картинки указочкой. И так далее до 10 б) Повторяем пункт а), проговаривая с ребёнком хором вслух в) Повторяем пункт б), но прибавляет и работает с указочкой не взрослый, а ребёнок г) Ребёнок выполняет все действия самостоятельно Аналогично отрабатывается вычитание. "Отнимаем 1 - осталось 9 - отнимаем 1 - осталось 8...) Дальше сообщаем ребёнку главное правило (см. начало). К этому времени ребёнок уже заметит, что ответы увеличиваются (уменьшаются) на 1 (стало 2, стало 3... осталось 9, осталось 8) и что прибавляем (вычитаем) каждый раз по 1 Правило проговариваем. Ещё раз бегло вспоминаем, что такое предыдущее и последующее число к разным числам в пределах 10 Третий этап Взрослый называет число. ребёнок мысленно прибавляет (вычитает) 1 и называет ответ. Числа задаются опять же сначала по-порядку, а потом вразброс Примеры на отработку 0+1, 1+1, 2+1, 3+1, 4+1, 5+1, 6+1, 7+1, 8+1, 9+1, 10-1, 9-1, 8-1, 7-1, 6-1, 5-1, 4-1, 3-1, 2-1, 1-1 1+1, 2-1, 2+1, 3-1. 3+1, 4-1, 4+1, 5-1, 5+1, 6-1, 6+1, 7-1, 7+1, 8-1, 8+1, 9-1, 9+1, 10-1 1+1, 2-1, 2+1, 3+1, 3-1, 1-1, 4_1, 4+1, 4+1, 5+1, 5-1, 4-1, 6-1, 6+1, 7+1, 9-1, 7-1, 8-1, 8+1, 10-1, 9+1, 4_1, 5+1, 6-1, 10-1, 6-1, 6+1, 5-1, 4-1, 3+1, 8_1, 2+1, 9_1, 8+1, 9+1 Заучивание столбика таблицы Если ребёнок в примерах на отработку не даёт ответ через 1 секунду или ошибается, то можно дополнительно подучить столбик таблицы Поскольку ранее подробно отрабатывался каждый этап с использованием различной наглядности, то нет основания опасаться, что ребёнок формально, без понимания зазубрит таблицу 0+1, 1+1, 2+1, 3+1, 4+1, 5+1, 6+1, 7+1, 8+1, 9+1, 10-1, 9-1, 8-1, 7-1, 6-1, 5-1, 4-1, 3-1, 2-1, 1-1 (20 примеров) Аудиал: слушать примеры и проговаривать самому Визуал: перебирать карточки с примерами и, глядя на них, проговаривать Кинестетик: писать примеры в тетрадь с проговариванием 1 день 6-1, 2+1. 9+1, 5+1, 7-1 В начале часа мини урок, через 30 минут ещё один мини урок и через 30 минут третий мини урок. Промежутки можно заполнять другими заданиями 2 день 6-1, 2+1, 9+1, 5+1, 7-1 Аналогичные мини уроки утром. 0+1, 9-1, 1-1, 8+1, 4-1. Мини уроки днём. Можно объединить с утренними уроками 3 день 1+1, 2+1, 9+1, 5+1, 7-1 0+1, 9-1, 1-1, 8+1, 4+1 3+1, 10-1, 4+1, 8-1, 6+1 Мини уроки аналогичные 4 день 1+1, 3-1, 9+1, 5-1, 7-1 5-1, 9-1, 1-1, 8+1, 4+1 3+1, 10-1, 4+1, 8-1, 6+1 5 день 1+1, 3-1, 7+1. 5-1, 7-1 5-1, 9-1, 1-1, 7-1, 4+1 2-1, 10-1, 4+1, 8-1, 6+1
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 1 раз(а)
|