Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Метафора, гипербола..., спасайте, запуталась

[Cypeпка]

А чтоб понять сравнение капусты или лука с одетым человеком, нужно целый цикл провести. Вначале продемонстрировать, что одеждой может быть и просто кусок ткани, обвёрнутый вокруг тела. Показать греческую, индийскую, японскую одежду, наглядно продемонстрировать. Потом вспомнить, как Дюймовочка в лист каталась, причём показать одновременно и свежий лист, и сухой, сравнить их. Потом "раздеть" кочан капусты до кочерыжки и "одеть" кочерыжку вновь. И вот тут уже можно и загадать: сто одёжек, и все без застёжек, это будет уже понятно. И взять куклу, надеть на неё кучу одежды и спросить: похожа кукла на капусту? Похожа, вон на ней и то, и это, прям как листьев на капусте. Кукла как капуста. И тут же картинку показать с закутанным ребёнком, вот и ребёнок похож на капусту.
Ну и с луком так же.
А вот чтоб понять аналогию с дедом, это ребёнок ещё и приёмом замещения владеть должен. То есть он должен уметь заменить, например, в игре мыло брусочком, яблоки - шариками и т.д. Тогда если взять луковицу, начавшую прорастать, с зелёной стрелкой внутри, то можно объяснить, что стрелка - это как бы дед, и мы его одеваем в чешуйки лука. А каждая чешуйка - это шуба. Вот одну "надели" - это одна шуба, ещё одну надели - в две шубы наш "дед"-стрелка одет, ещё одну надели - в три шубы…
О ёлки… Тут же ещё и по числу замещение… куча=сто…
Ну можно сказать, что много-много, вот чтоб не пересчитывать, для простоты сказали сто…
ч

[Иванова Лена]

Cypeпка, а я- то думала, что когда мы сходства- отличия- сравнения- замещение десять см= 1дм делаем, это мы математику просто учим, а оно вон как хитрО

[Вьюрок]

ох, чую не скоро это у нас будет, если вообще будет

[Cypeпка]

Ну вот я не помню, когда младший у меня это понял, но в восемь с половиной он точно ещё такого не понимал. Годам к десяти, наверное…