Игра является основным видом деятельности ребенка-дошкольника. Специально подобранные игры на логопедических занятиях, как индивидуальных, так и на подгрупповых позволяют создать благоприятные условия для развития детей. Игры позволяют решить различные задачи, в том числе и коррекционные в естественных для ребенка условиях игровой деятельности. Специально подобранные игры способствуют развитию речевой активности, повышают интерес ребенка к занятию. С использованием игры усвоение даже сложного материала происходит без особого нервного напряжения, незаметно для себя ребенок решает ту или иную задачу. Использование игр в системе логопедической работы помогает повысить заинтересованность ребенка, позволяет снизить его утомляемость.
Предлагаю игры, которые я сделала и использую в своей работе, как логопед с детьми с общим недоразвитием речи.

Игры - шнуровки «Логопедические бусы», «Логопедическая ромашка»
(игры сделаны на все трудные звуки в разных позициях)

Данную игру могут использовать в работе как логопеды и воспитатели, так и родители на этапе автоматизации звуков Л или Р в словах, предложениях. Или на этапе дифференциации звуков Л-Р.
Игра состоит из цветного шнурка и набора бусин.
Бусины представляют собой маленькие кружочки из плотного картона, с дырочкой для нанизывания бусин. На бусинах изображены картинки на звуки Л, Р. Задача ребенка — нанизывать бусины на шнурок в соответствии с заданием.

Цель. Автоматизация поставленных звуков Л или Р (в начале слова) в словах, предложениях. Развитие мелкой моторики. Развитие внимания, логического мышления. Формирование положительного эмоционального настроя на совместную со взрослым деятельность.

1 вариант.
Предлагается выбрать все бусины со звуком Р (среди бусин на другие звуки). Ребенок, называет картинку и нанизывает бусину на шнурок. Или составить предложение с названием картинки, изображенной на бусине.

2 вариант.
Предложить 2 детям собрать бусы для Ромы и для Лады. Для Ромы собирает и называет бусы ребенок с автоматизацией звука Р, а для Лады с автоматизацией звука Л.
3 вариант
На этапе дифференциации звуков Р-Л, выбрать бусины и назвать слова со звуком Р для Ромы, со звуком Л для Лады.
4 вариант

На этапе дифференциации звуков Р-Л, чередовать бусины одна со звуком Р, другая со звуком Л.
5 вариант
Использовать, как наглядный материал без шнурования, а просто выкладывать в виде бус, цветка, змейки и т. д.