Детская пока пуста Детская 0-1 Детская 1-3 Детская 3-7 Детская 7++ Спальня Гостиная Кухня Библиотека
Объявления
ВНЕ ПОЛИТИКИ. Любые политические провокации, демонстрации и намеки запрещены
Уважаемые новые пользователи!
Для активации профиля пишите администраторам или в доступный вам форум. Активация через почту временно приостановлена

Привет, Гость ( Вход | Регистрация )

› #28059 | Unknown


«Народная игрушка в воспитании и развитии дошкольников»

«Народная игрушка в воспитании и развитии дошкольников»
(из опыта работы Яценко С.В., старшего воспитателя МБДОУ детского сада комбинированного вида № 21 Тимашевского района)

Однажды я сделала куклу-крупеничку для своей внучки. Вернее сделала её для своих воспитанников, но моей внучке она так понравилась, что пришлось подарить куклу ей, а для занятия изготовить новую. Внучка с куклой не расставалась ни на минуту. Она спала с ней, гуляла, пела ей песни, шептала сказки. Просила меня сделать кукле подружек.
Я решила рассказать об этом своим коллегам. В процессе душевной беседы, мы постарались выяснить, в чем же эта особая притягательность народной игрушки, почему она всегда вызывает в душе очень теплый прилив?
После проведенной беседы, каждый педагог решил смастерить свою игрушку и показать ее воспитанникам. Дети с большим интересом, восторгом стали рассматривать ее. Тогда мы решили организовать совместно с родителями вечер – отдыха «Игрушки наших пап и мам». Наблюдая за ходом вечера, увидели, что, если в поле зрения детей попадала народная игрушка, деревянная или тряпичная, то малыши невольно тянулись к ней. Игрушка обладала большим эмоциональным воздействием на ребенка. Мы пришли к выводу, что народная игрушка ассоциируется в сознании детей и их родителей или с музейным экспонатом, или с сувенирной продукцией.
Мы старались донести до детей и родителей, что настоящая народная игрушка всегда добрая, красивая, приносящая радость, веселье, счастье и знания о ней.
А как эти знания и красоту донести нашим детям? Как же организовать специальную среду в группе, попадая в которую, ребенок сможет почувствовать себя частью культуры своего народа? Как раскрепостить ребенка, стимулировать его познавательное, эмоциональное развитие?
Вместе с родителями самостоятельно сделали такие игрушки, как клюющие курочки, волчки, бочонки-вкладыши, куклы-дергунчики . В группах появились веселые матрешки, деревянные лошадки, каталки, дудочки, свистульки, игрушки-перевертыши, т.е. игрушки, транслирующие высокие ценности и обеспечивающие полноценное развитие ребенка. Мы поставили задачи разработки игр и игровых технологий, конспектов игровых занятий, способствующих актуализации роли народной игрушки в жизни дошкольника. Моделируя темы всех мероприятий, старались продумать их содержание таким образом, чтобы ребенок мог познакомиться с историей народной игрушки, научился узнавать образ народной игрушки, выражать свое отношение, а главное, чтобы ребенок полюбил народную игрушку и научился с ней играть.
В ДОУ был разработан и успешно реализовался перспективный план работы по использованию русской народной матрешки в образовательном процессе, который включал совместную деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.
Кроме непосредственно-образовательной деятельности, в разные режимные моменты педагоги вводили подвижные, дидактические игры с народной игрушкой, которая служила сигналом для начала игры, атрибутом главного героя (лошадки, уточки), загадки, речевые ситуации, дидактические и сюжетные игры, развлечения, досуги с использованием народной игрушки.
В ходе работы разработаны тематические занятия: «Путешествие в город мастеров», «Поездка за игрушкой», «Выставка игрушек», досуги «Кубанская ярмарка», «Жила-была Баклуша…», «В гостях у казачат» (материалы прилагаются). Педагоги сочинили сказки: «Сказка о дивной игрушке», «Сказка о девочке Маше…», стихотворения, изготовили буклеты с фотографиями и описанием народной игрушки.
Весь материал детям преподносился в игровой форме. Это позволило сделать мероприятия более яркими и запоминающимися.
Важная сторона в работе детского сада – взаимоотношения с родителями наших воспитанников. Для них в ДОУ организован детско-родительский клуб «Ой, да на Кубани», в ходе которого дети и родители знакомились с историей и культурой своего родного края. В том числе и с народной игрушкой. Вместе с детьми, родителями на заседаниях детско - родительского клуба были изготовлены народные куклы: куватка, крупеничка, мартинчики, кукла-колокол, разучены стихи и песни об игрушках. На заседаниях обсуждались вопросы использования народной игрушки в воспитании дошкольников. Так, на семинаре по ознакомлению с игрушкой матрешкой, родители узнали о том, что первая русская матрешка была выточена токарем В. Звездочкиным и расписана по эскизам художника С.Малютина. Она состояла из восьми фигурок и изображала девочку в сарафане и платке с черным петухом в руках. За девочкой шел мальчик, затем опять девочка и т.д. Все они чем-нибудь отличались друг от друга, а последняя, восьмая, изображала завернутого в пеленки младенца.
Как была организована игра с этими игрушками? В сюжетно-ролевой игре «Семья» в младшей группе самая большая матрешка исполняла роль мамы, а маленькие – были детки. Девочки с удовольствием водили их в детский сад, в театр, кормили, наряжали, укладывали спать. В игре «По ровненькой дорожке» шагали все к матрешке. В старшем возрасте устраивали игры «Магазин матрешек». « В доме матрешек», «Что нужно для матрешки». Мальчики с помощью свистульки, дудочки пробовали воспроизвести свою незатейливую мелодию.
Ребята старшего возраста полюбили игры с игрушками-перевертышами, куклой-акробатом, уточкой – дергунчиком. Рассматривая их, они знакомились с техникой выполнения этих игрушек и сами предлагали воспитателю сделать такие же из картона. Коллекция пополнилась игрушками - дергунчиками: «Веселые медвежата», «Забавные утята», «Молотобойцы».
В любом возрасте народная игрушка привлекала внимание детей. Если в младшей группе волчок радовал детей, как вертящаяся игрушка, то в подготовительной группе дети устраивали соревнования, чей волчок дольше прокрутится, понимали, что длительность его вращения зависит от силы раскрутки. В младших группах бочонки-вкладыши служили средством сенсорного развития, а в старших дети учились их классифицировать по цвету, размеру, по количеству, по объему сыпучих материалов, которые они могут вместить, а значит, у детей закреплялись математические представления, развивалось мышление, память, внимание.
Курицы-каталки, приобретенные в магазине, дополнялись каталками, изготовленными самими детьми из спичечных коробков, коробок, катушек, которые заменяли колеса, и другого бросового материала. Украшали эти игрушки аппликацией, рисунком фломастером, кисточкой, ленточками. С ними играли в «Гараж», дарили их малышам, устраивали гонки, толкая игрушку каталку со стартовой площадки.
Деревянные игрушки, такие, как «Машенька», «Петрушка на палочке», «Мишка-акробат», глиняные «Барышни», являлись персонажами настольного театра. В мини-музеях групп появились целые коллекции народных игрушек, которые забавляли, радовали детей. Каждая игрушка часто могла быть использована как часть игрового приема в начале образовательной деятельности. Дымковская барышня приглашала ребят в гости в изостудию, а «Веселый акробат» в физкультурный зал. Игрушки-погремушки, дудочки использовались в детском шумовом оркестре. Волчок-юла - заменяли барабан в игре «Поле чудес». Невозможно передать восторг малышей при виде игрушек-каталок, клюющих курочек, деревянных цветных ложек. Клюющие курочки являлись примером показа физических упражнений (наклоны, повороты), что привлекало интерес детей и делало их движения более выразительными. А деревянные цветные ложки являлись и музыкальными инструментами, и товаром в магазине, примером для раскрашивания на листе бумаги.
Полюбились детям Игровые куклы, которые мы используем для детских забав. Дети сами их сворачивают из ткани. На деревянную палочку наматывают толстый слой ткани, который затем перевязывают веревкой. Потом к палочке привязывают голову с ручками и одевают в нарядную одежду. Так же делаются и куклы-закрутки, которые изготавливаются так: туловище – кусок ткани, закрученный вокруг своей оси и скрепленный ниткой.
Во всех группах дети, играя с красками, учились рисовать мазки, точки, клетки, округлые формы. Сначала они рассматривали пятнистых лошадок, нарядных кукол, играли с ними, а затем украшали фартуки, платки, салфетки для кукол, разрисовывали силуэты животных. Уместен был игровой прием вовлечения детей в игры «Художники», « В мастерской». «Дизайнеры», «Художественное ателье» и др.
Все изготовленные игрушки размещались в музее, который организуют дети. Здесь они выбирают директора музея, хранителя музейных экспозиций, экскурсовода. Роли меняются в ходе игры. Игра может продолжаться месяцами.
Дети устраивают художественные выставки для семейного посещения. Такие выставки приносят радость и малышам, и членам их семей - братьям и сестрам, родителям, дедушкам и бабушкам. Каждая выставка - это не только возможность полюбоваться прекрасным, но и повод для общения между поколениями, а также - для совместной деятельности педагогов и родителей. Ведь родители с удовольствием втягиваются в процесс организации выставок: предлагают темы, добывают экспонаты, участвуют в оформлении. Для взрослых – это результат работы с детьми, а для детей – это ролевая игра, в которой формируется интерес к профессии работника музея, выставки и др.
Мы видим результаты работы в познавательном развитии, дети знают, что кукла – матрешка есть и Загорская и Семеновская, в развитии интереса у детей к народной игрушке, в расширении спектра эмоциональных переживаний детей. Пополнился детский опыт эстетической оценки произведений народного искусства с точки зрения законов красоты и эстетического идеала.
Конечно, мы сделали еще не все для того, чтобы ознакомить дошкольников и их родителей с особенностями и своеобразием народной игрушки, но мы сумели пробудить в них первые яркие образные представления о Родине, способствующие воспитанию патриотических и интернациональных чувств, приобщить к миру прекрасного. Мы в поиске новых форм работы с детьми и родителями, которые помогут вложить в души наших воспитанников идеи добра, братства и целостности мира.


Автор: Unknown
773 место
Голосов: 0
Просмотров: 930
 
Анонсы статей
Как правильно кормить собаку
Прием пищи – это основа жизнедеятельности собаки. Питомцам важно знать, когда их выведут на прогулку, как отреагирует хозяин на то или иное действие,...
Молодые родители назвали критерии выбора новой квартиры
Главными критериями выбора квартиры для молодых российских семей являются наличие просторной кухни-гостиной, сквера для прогулок и близость образовательных...
Как ухаживать за миской питомца – советы ветеринара
Уход за посудой вашего питомца - один из главных критериев заботы о его здоровье. Про правильный уход за мисками рассказывает ветеринарный врач...
Простуда у собак: как помочь питомцу
У собак таких заболеваний, как простуда и грипп, не существует. Но все же есть определенные вирусы и бактерии, которые вызывают схожие симптомы. Рассказываем,...
Реклама
Последние сообщения
Скин форума: Перейти на версию для мобильных
Сейчас: 28 мар 24, 21:37
Рейтинг@Mail.ru Индекс цитирования
Мнение администрации сайта может не совпадать с точкой зрения авторов статей и других материалов, опубликованных на сайте. Помните, что в вопросах здоровья вас и ваших детей нельзя полагаться на советы, данные заочно по интернету!
Перепечатка и использование материалов сайта и сообщений из конференций РАЗРЕШЕНЫ только в интернете при наличии активной ссылки на MATERINSTVO.RU и с указанием имен авторов!
Использование фотографий ЗАПРЕЩЕНО без письменного разрешения их авторов!
Политика конфиденциальности и обработка персональных данных