Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Разрыв между умными и глупыми нарастает

[Сайт Материнство.ру]

Вот, сидит у меня мальчик, я его спрашиваю: "Хоть задачки-то решаете на физике?". Он отвечает: "Какие задачки? Мы презентации делаем". Что такое презентация? Это пересказ в картинках. Если нет задач по механике на разложение сил, то о формировании понятийного мышления в физике можно не говорить.

Обсуждение статьи: Разрыв между умными и глупыми нарастает

[Иванова Лена]

В том-то и дело, что ни малейшего знакомства с физикой третьекласснику не нужно, чтобы решить эти задачи. У него конкретная и чёткая инструкция делить большее число на меньшее, если в задаче два числа

То, что Вы описали выше, ну уж никак не назовешь РЕШЕНИЕМ задач.

Третьеклассник может набрать баллы....ну, возможно. А толку-то. Это ж не значит, что он знает физику и может учиться в техническом ВУЗе.

[реал]

Ответ на сообщение Иванова Лена от 7 мар 2016, 15:52

Это ж не значит, что он знает физику и может учиться в техническом ВУЗе.

Абсолютно с Вами согласен.

Изначально речь шла о нужности репетиторов, для не липовых троечников.

То, что Вы описали выше, ну уж никак не назовешь РЕШЕНИЕМ задач.

Согласен, надо было взять в кавычки.

[Иванова Лена]

Изначально речь шла о нужности репетиторов, для не липовых троечников.

Да, нужны.
Репетиторы, ЗФТШ, курсы при ВУЗе, учеба в физ-мат классе или еще что-то аналогичное.
Для того, чтобы набрать нормальный балл /девяносто+/
Потому что базовая школьная программа на семьдесят часов в год тупо не позволяет детям овладеть всеми нужными навыками для решения последних шести задач.
То, что я могу дать в школе - это уровень А. Увы. На большее нет ни времени, ни технической матподготовленноти учеников обычной школы.
К примеру, в десятом классе на такую деятельность как решение задач времени по программе не отводится ВООБЩЕ.
Мы изучаем тему - изопроцессы с ид. газом. ОДИН урок.
За это время успеваем вспомнить ур. сост. ид. газа. Выяснить, что такое диаграмма ТД-процесса и как ее изображать.
Записать три закона для изопроцессов, построить соответственно девять диаграмм.
Решить пяток задач из серии - посмотри на картинку, что ты видишь, т.е. уровня А.
Еще пяток на дом.
И ВСЁ.
Следующий урок - влажность, устройство психрометра.
Можно научиться решать задачи при таком подходе - нет, нельзя.
Особенно, если ты плохо знаешь, что такое линейная функция, как построить прямую и как выглядит обратная зависимость. А слово гипербола ты максимум слышал когда-то на уроке литературы.

[реал]

Ответ на сообщение Иванова Лена от 7 мар 2016, 17:11

Да, нужны.
Репетиторы, ЗФТШ, курсы при ВУЗе, учеба в физ-мат классе или еще что-то аналогичное.
Для того, чтобы набрать нормальный балл /девяносто+/

Только что было доказано, что в МАИ на аэрокосмические специальности совершенно не нужны.

Статистика по физике нам неизвестна, но, вероятно, недалеко ушла от математики.

"Девяносто+" набирают (2014г) 0,18% выпускников. Один из шестисот!!!

http://fipi.ru/sites/default/files/documen..._matematika.pdf

За что получают остальные репетиторы? (рит)

[mansika]

Да,у нас говорится о том ,что программа иде т старая,советская,но еще идет оч индивид.подход
И всеже многое зависит от учителя,наша не способна преподавать английский,и это кошмар,мы учим его дома
А так программа мне нравится.

[Иванова Лена]

За что получают остальные репетиторы? (рит)

Ну вот приходит ко мне дерево.
Дуб.
Он не умеет
-выразить величину из формулы в три буквы
-построить/прочитать график даже линейной функции
-произвести без ошибок арифметическое действие в пределах тысячи
Не знает
-как называются основные физ. величины
-единиц измерения
-базовых законов и формул

Ну в принципе, я как репетитор, способный объяснять /сложные/ задачи, ему не нужна.
Ему нужно вернуться в детство и поучиться у хорошего учителя начальной школы. Но машины времени у меня нет.
Поэтому деятельность выглядит как: научить считать в столбик и на калькуляторе нужную арифметику, научить выражать величины из формул и понимать, что нарисовано на графиках, прокапать мозг, чтобы он выучил формулы и научить их применять в простейших задачах по нужным темам.
Все это он мог бы сделать и сам, прилежно обучаясь с первого по девятый класс в своей родной школе. Но не пожелал. Поэтому он делает все то же самое, но со мной в роли стимула.
Дальше ве зависит от задачи. Родители хотят, чтоб у чада вышла за год не двойка /не тройка. В принципе при сохранном интеллекте, заставив мозг товарища поднапрячься, мы искомый результат получаем. Иногда им даже начинает нравиться.

Если задача - подготовить в ВУЗ, то после пары занятий могу сказать - нет, извините, задача невыполнима и бессмысленна. Ищите специальность, где физика не нужна.
Т.е. нужно, чтобы изначально уже был не дуб. Если у него хотя бы с математикой порядок, то баллов на восемьдесят за год вытянуть физику можно. При условии желания и приложения усилий.

Только что было доказано, что в МАИ на аэрокосмические специальности совершенно не нужны.

ну вот поэтому у нас ракеты и не взлетают, собственно.
Что государство хотело, сокращая часы физики-химии-математики и извращая программы до дебилизма, то оно и получает

[Франchessка]

Ответ на сообщение реал от 7 мар 2016, 16:26

Только что было доказано, что в МАИ на аэрокосмические специальности совершенно не нужны.

реал, МАИ уже давно не тот. А я и не помню его среди топовых вузов. В МАИ совсем другой уровень студентов и подготовки. И не стоит на него равняться.

[реал]

Ответ на сообщение Сайт Материнство.ру от 25 июл 2015, 13:10

Обсуждение статьи: Разрыв между умными и глупыми нарастает

— За нарастающую неграмотность во многом надо благодарить так называемые фонетические программы обучения, на которые мы перешли в 1985 году — спасибо членкору АПН Даниилу Эльконину. В русском языке мы слышим одно, а должны писать по языковым правилам другое. А в методике Эльконина формируется слуховая доминанта. Произношение первично, а буквы вторичны. У детей, которых учат по этой методике, а сейчас всех так учат, есть так называемая звуковая запись слова и они там пишут "йожык", "агур’эц". И эта звуковая запись идет по седьмой класс. В результате у нас вырос процент якобы дисграфиков и дислексиков. Заговорили о вырождении нации. А на самом деле это просто плоды метода обучения на основе приоритетности фонематического анализа.
Источник: http://materinstvo.ru/art/razryv-mejdu-umnymi-i-glupymi-narastaet Materinstvo.ru

Uzorova Olga, Ваше отношение к этой цитате многим будет интересно.