Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Как запомнить падежи?

[Родолада]

ПРО ПАДЕЖИ
1
У слова есть шесть падежей,
Шесть верных маленьких пажей.
Они проходят чередой,
За слово в бой готов любой!
Вверяют окончаниям
Судьбу и жизнь свою!
И про свое призвание
На ушко им поют.
2
Я именительный падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы – кто? и что? –
Ни с чем не спутает никто.
3
А я – падеж родительный.
Характер мой общительный.
Кого? чего? – и вот он я!
Предлоги часто мне друзья.
4
Я называюсь дательным,
Работаю старательно.
Кому отдать? К чему призвать?
Лишь только я могу сказать.
5
А я – винительный падеж,
И я во всем виню невежд.
Зато отличников люблю,
Для них «пятерки» я ловлю.
Кого позвать, во что играть,
Готов ребятам подсказать.
6
А я творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Творите! Чем? Творите! С кем?
Я подскажу вам – нет проблем!
7
А я – падеж предложный!
Со мною случай сложный.
Мне без предлогов свет не мил.
О ком? О чем я расскажу?
О чем мечтать и в чем гулять

А – я – падеж предложный
Со мною случай сложный.
Мне без предлогов свет не мил.
О ком, о чем я говорил?
Ах, да, нужны предлоги!


Предложный падеж
О ком? О чем? Где?
о (об), в, на, при


На уроке я скучаю.
Что ж, я лучше помечтаю.
Очень я люблю мечтать!
Вот бы мне царевной стать!
Я мечтаю о короне:
Буду в ней сидеть на троне.
Я мечтаю о слоне
Чтоб кататься при луне
Я мечтаю о сережках
Я мечтаю о сапожках
Вечерами в полумгле
Я мечтаю об орле:
Буду с ним летать на воле.
Буду я учиться в школе…
Ой, мечтаю я уже….
О Предложном падеже!

[Эхомама]

Тут куча запоминалок по русскому языку.
В том числе про падежи.

[jukka4]

Зачем отдельно учить падежи? В школе падеж учится вместе с падежным вопросом, могут быть слова-помощники. Запоминается все быстро.

[Родолада]

Ответ на сообщение jukka4 от 29 янв 2016, 15:46
эти дети в школе падежи не учат

[Изюминкаш]

Предлоги к падежам запомнить, по-моему вообще не реально. Лучше всего запоминать по вспомогательным словам и вопросам

[Factorial]

В начале 3 класса на первом же уроке учительница зачем-то сказала: "Вот вы и перешли в третий класс, тяжёлый класс, в котором, в частности, придётся учить много правил по русскому языку". Начала пугать с пол-оборота! А мне темы и материал этого класса по русскому языку, в основном посвящённые формам существительных и глаголов, склонению и спряжению, очень нравились. 1 октября 1979 г. на уроке учительница показала падежи и объяснила понятие склонения. Запомнил и понял легко, а запоминалки могли больше помешать, чем помочь. Необычным было и введение в активное пользование ручки с зелёной пастой для выделения окончаний наряду с основной и давно привычной ручкой с пастой сине-фиолетовой. Урок русского языка в тот день был последним, и, вероятно, в большинстве своём, ученики толпой и с криками радостно побежали домой. А я ощущал радость совсем иного рода, какую-то сдержанную и глубокую, отвлечённую, баховскую. Не хотелось ни бежать, ни шуметь, ни говорить, ни слушать. Наоборот, хотелось побыть в этом состоянии, радостном, но серьёзном и глубоком, как хорошее произведение в миноре. Или как улыбка Чеширского кота в "Приключениях Алисы в стране чудес", оставшаяся в воздухе после того, как он исчез. Только ни в коем случае не так, как это показывают в мультике, где остаются зубы! Осталось именно состояние, настроение, а не что-то видимое. Кстати, впервые с падежами столкнулся летом 1979 г. именно благодаря этой сказке. Тогда ещё не понял, что это такое, а мама не объясняла, ошибочно подумав, что я уже знаю. Стало любопытно, возникло ощущение тайны. Захотел узнать, но, например, прочитать в энциклопедическом словаре не пришло в голову, а Интернет тогда ещё не был глобальной сетью, да и компьютеры, даже примитивные, дома были у единиц. И вот 1 октября на последнем уроке тайна раскрыта! Настроение крылатое! Никакое получение пятёрок не вызывало такого чувства! Я шёл домой с этого урока как с концерта Гарри Гродберга. Уроков, оставивших такое впечатление, за всю школу было немного, вероятно, всего 3 или 4. Один из таких - первый урок математики в 10 классе 1 сентября 1986 г., на котором вводилось понятие производной. У кого-нибудь из форумчан были такие ощущения? В 3 классе после введения понятия склонения на одном из последующих уроков однокласснику было дано задание просклонять существительные "лиса" и "сосна". Выйдя к доске, он не смог этого сделать. Я не понимал, почему. Я от склонения испытывал баховский кайф, а многие, видимо, страдали. Мне хотелось, чтобы они прониклись мыслями и эмоциями, похожими на мои, но я не знал, как это сделать! А вот таблицу предлогов и их сочетания с существительными в разных падежах мы не учили, программа была другой. Но думаю, что о каждом конкретном предлоге легко подумать, с существительными в каких падежах он сочетается, а в каких нет. На тот факт, что перед существительными в именительном падеже вообще не может быть предлогов, кажется, обратил внимание только что (возможно, филологи будут смеяться). Век живи, век учись! Зато тогда, в школьные годы, заметил, что в русском языке шесть (!) падежей, однако ни одно (!) существительное не имеет различных окончаний, различных форм во всех шести падежах! В двух или более падежах окончания любого существительного совпадают! И только что подумал: может быть, ученикам стоит почитать именно "Алису", и она возбудит любопытство к данной теме? А человек лучше запоминает то, что имеет для него эмоциональное значение, а не то, что он зубрит. Но читать надо в переводе Бориса Заходера. Даже если младшеклассник глубоко знает английский, в оригинале он данной темы не найдёт. И подозреваю, что именно в русском языке самое сложное и богатое склонение, но не надо его бояться!

Отредактировано: Factorial в 26 мая 2016, 10:51

[Мама Капитана Саньки]

Выучить названия падежей и научиться определять падежи это разные вещи. Вам что надо из этого? Выучить названия да - "иван и девчонка". А вот научиться определять падежи - это уже другой вопрос

[Родолада]

Ответ на сообщение Кёнас от 26 мая 2016, 21:07

А вот научиться определять падежи - это уже другой вопрос

вот это