Это многофункциональная игра, которая стимулирует развитие словарного запаса, развивает связную речь в игровой, доступной и увлекательной форме; неограниченное поле для развития речи, пространственных представлений, формирования сенсорных эталонов цвета.

Авторы: Ирина Анатольевна Молдован, учитель-логопед высшей квалификационной категории, МДОУ МДС № 13.
Возраст: средний и старший дошкольный возраст.
Материал: настенное панно с квадратами основных и оттеночных цветов, наборы картинок, трафаретов, цифр.
Описание:
Варианты игр:
1. «Шустрая муха».
Цель:
Закреплять в речи пространственные отношения, выраженные предлогами НА, НАД, ПОД, МЕЖДУ, наречиями справа, слева.
Задачи:
1. Закреплять в речи употребление предлогов: НА, НАД, ПОД, МЕЖДУ; наречий справа, слева.
2. Обогащать словарь дошкольников по лексическим темам: насекомые, птицы; словарь прилагательных, обозначающих основные и оттеночные цвета.

Логопед или игровой персонаж располагает картинку на игровом поле. Дети отвечают на вопрос: «Где сидит муха?» Образец ответа детей: «Муха сидит между голубым и оранжевым квадратом» или «Муха сидит над чёрным квадратом» и т.д.
На панно может выставляться 2-3 картинки сразу.
Аналогично отрабатываются задания с другим лексическим материалом по теме: «Насекомые», «Птицы».
2. Игра «Послушная муха»
Цель:
Совершенствование предложно-падежных конструкций.
Задачи:
1. Использовать в речи предлоги НА, ПОД, НАД; наречий справа, слева.
2. Составлять предложения с предлогами.
3. Развивать память и внимание.
Логопед или ребёнок даёт инструкцию, используя 1 картинку «Посади муху справа от синего квадрата» и т.д. Ребёнок выполняет задание и составляет соответствующее предложение: «Муха сидит справа от синего квадрата».
Как ещё можно сказать, где сидит муха? (между синим и салатовым квадратом, под серым, над чёрным, слева от салатового квадрата).
Затем инструкция усложняется, используя 2-3 картинки: «Стрекозу посади под серый квадрат, осу между красным и зелёным квадратом, а комара справа от серого».
3. Игра «Разноцветные картинки»
Цель:
Согласование существительных с прилагательным в мужском, женском и среднем роде.
Задачи:
1. Учить подбирать к существительному прилагательное с соответствующей родовой принадлежностью.
2. Учить исправлять ошибки в согласовании.
Логопед выставляет на цветные квадраты трафареты, дети называют предмет и цвет. «Это голубой шар. Это оранжевая майка. Это розовое полотенце».
Выставляются 2 трафарета. Дети составляют предложение: «Мяч красный, а сумка серая».
Затем дети исправляют ошибки логопеда или сказочного персонажа: «Цветок голубая, а яблоко жёлтый» и т.д.
4. Игра «Найди картинку»
Цель:
Формирование фонематической стороны речи.
Задачи:
1. Учить выделять звуки в начале и конце слова.
2. Упражнять в умении определять количество звуков в словах.
3. Закреплять умение делить слова на слоги.
На панно выставляются 3-7 картинок. Инструкция: «Назовите первый и последний звук в названии картинки, которая находится между малиновым и салатовым цветом»; «В названии какой картинки слышится 3 звука, и где она находится?»; «Сколько слогов в названии картинки, которая находится под серым квадратом?» и т.д.
5. Игра «Сколько птиц в кормушке?»
Цель:
Согласование существительных с числительными.
Задачи:
1. Учить детей правильно согласовывать существительные с числительными.
2. Обогащать словарь по теме: «Птицы».
3. Закреплять в речи использование предлогов.
4. Закреплять в речи название основных и оттеночных цветов.
Картинки с цифрами и птицами расставляются на цветное поле, затем даётся инструкция: «Первая картинка находится справа от зелёного квадрата, а вторая под фиолетовым. Сколько птиц в кормушке?». Образец ответа детей: «В кормушке пять воробьёв» и т.д.
Затем дети сами расставляют картинки и дают задание.

Использование: на логопедических занятиях, занятиях по развитию речи, в свободной игровой деятельности.