Игры с парными карточками
В игре 48 пар картинок на звуки «с», «сь», «з», «зь», «ц». Речевой материал предлагается в той последовательности, в какой традиционно ведется логопедическая работа. Игры приемлемы как для детей с тяжелыми, так и с более легкими формами речевых нарушений. Играя, ребенок естественно вступает в речевой контакт, так как вслед за логопедом выполняет определенные действия и делает сообщения о них. Игры можно проводить и с одним ребенком, и с группой детей. В некоторых играх можно использовать картинки, где изображен как один, так и несколько предметов.
«Посмотри и назови»
Цель: автоматизация звуков в словах и предложениях; согласование существительных с числительными.
Ход игры:
Логопед: Я поставила на стол одну сумку.
Ребенок: Я поставил на стол две сумки.
Логопед: Я поставила в песочек один совочек.
Ребенок: Я поставил в песочек четыре совочка.
«Назови и подари»
Цель: автоматизация звуков в словах и фразах, согласование существительных с местоимениями «мой», «моя», «мое», «мои».
Ход игры:
Логопед: Чья это сумка?
Ребенок: Эта сумка моя.
Логопед: Чьи это сливы?
Ребенок: Эти сливы мои.
«Где звук живет»
Цель: научиться определять место звука в слове.
Ход игры:
Логопед: Получит карточку тот, кто правильно определит место звука «с» в слове.
Дети определяют место звука в слове.
«Будь внимательным»
Цель: дифференциация звуков «с», «з», «ц».
Ход игры: дети правильно называют слово и кладут картинку под соответствующий сигнал.