Общеизвестно, что игра – ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста. Игры формируют эмоционально-волевую сферу и нравственные качества детей. Они не только развивают дошкольников на занятиях математикой, родной речью, лепкой, но и служат средством оздоровления на занятиях физкультурой. Игра органически присуща детскому возрасту и при умелом руководстве со стороны взрослых способна творить чудеса. Ленивого она поможет сделать трудолюбивым, незнайку – знающим, неумелого – умельцем. Словно волшебная палочка, игра помогает изменить отношение детей к тому, что кажется им порой слишком обычным, скучным, надоевшим. Проработав много лет в детском саду пришла к выводу, что игра для детей является важным средством самовыражения, пробы сил. В играх я лучше узнаю своих воспитанников, их характер, привычки, организаторские способности, творческие возможности, что позволяет мне найти более правильные пути воздействия на каждого из детей. И, что тоже очень важно, игры сближают меня с детьми, помогают установить с ними более тесный контакт. В своей работе использую различные игры: подвижные, малоподвижные, сюжетные, подражательные, народные, игры-эстафеты, а также элементы спортивных игр.
Игра- эстафета «Кто быстрее с воздушным шаром»
Задачи: Доставить детям радость от участия в игре. Развивать ловкость, выносливость, внимание. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение играть в коллективе.
Ход. Играет две команды по 8-10человек. Напротив каждой команды стоит ориентир (кегля, кубик, пенечек). По команде первая пара из команды, зажав воздушный шар между собой, руки за спиной, идет, обходит ориентир и возвращается назад. Передает шар следующей паре. Побеждает та команда, которая закончит первой.
Игра- эстафета «Собери снеговика»
Задачи: Доставить детям удовольствие от участия в игре. Упражнять в беге. Развивать внимание, ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство коллективизма, умение правильно оценивать свои поступки.
Ход. Играет две команды. Возле каждой команды на подносе лежат детали (вырезанные из бумаги) снеговика. Напротив каждой команды стоит ориентир. По команде первый участник берет одну деталь снеговика и бежит до ориентира. Кладет на землю и возвращаясь назад передает эстафету следующему, а сам становится в конец колонны. Побеждает та команда которая первой соберет всего снеговика.
В играх воспитывается сознательная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других. Подвижные игры нормализуют нервные процессы, развивают память, внимание, способствуют проявлению инициативы, формируют волевые качества, учат ориентироваться во времени и пространстве, укрепляют сердечно - сосудистую и дыхательные системы, активизируют обмен веществ, развивают двигательный аппарат. Многие из них существуют с незапамятных времен и передаются из поколения в поколение. Время вносит изменения в сюжеты некоторых игр, наполняет их новым содержанием, отражающим современную жизнь. Игры обогащаются, совершенствуются, создается множество усложненных вариантов, но их двигательная основа остается неизменной. Важнейшее достоинство подвижных игр состоит в том, что в своей совокупности они, по существу, исчерпывают все виды свойственных человеку естественных движений: ходьбу, бег, прыжки, лазанье, метание, бросание и ловлю, упражнения с предметами – и поэтому являются самым универсальным и незаменимым средством физического воспитания детей.