Игра – это важное условие социального развития. В ней дети знакомятся с разными видами деятельности взрослых, учатся понимать чувства и состояния других людей, сопереживать им, приобретают навыки общения со сверстниками и старшими детьми. Игра — самостоятельная деятельность, в которой дети впервые вступают в общение со сверстниками. Их объединяет единая цель, совместные усилия к ее достижению, общие интересы и переживания. Дети сами выбирают игру, сами организуют ее. Но в то же время ни в какой другой деятельности нет таких строгих правил, такой обусловленности поведения, как здесь. Поэтому игра приучает детей подчинять свои действия и мысли определенной цели, помогает воспитывать целенаправленность.
Особое место в игре принадлежит игрушке. Каждый человек не зависимо от возраста помнит игрушки своего детства. Поэтому очень важно, чтобы они были созданы добрыми руками.
Детские игрушки - это не просто способ занять малыша, но и важный момент в воспитании маленького человека. В зависимости от возраста ребенка меняется состав и назначение игрушек.
Для творческой игры прежде всего необходимы игрушки, передающие образ человека, животного, изображающие различные предметы, машины. Игрушка часто побуждает к игре, помогает осуществить задуманное, вызывает у ребенка добрые чувства. В игре много воображаемого, условного, но как мы уже говорили, переживания ребенка и его действия всегда реальны. С куклой в руках девочка чувствует себя настоящей мамой, с игрушечными животными дети могут устроить зоопарк или цирк. В семье малыш единовластно распоряжается своими игрушками, сам дает имена куклам, зверюшкам. В детском саду ребенок впервые, сталкивается с общественной собственностью и привыкает относиться к игрушкам бережно: однако и в детском саду следует создать радостную игровую атмосферу, сохранить отношение к игрушке как к товарищу по игре.
В каждой возрастной группе подбор игрушек меняется в связи с развитием игровых интересов детей. У малышей обычно имеется несколько одинаковых игрушек разного размера и оформления, так как разнообразие рассеивает внимание детей, мешает им сосредоточиться на одном сюжете. С возрастом детей игры усложняются и возникает необходимость в большем количестве различных игрушек. Вместо нескольких одинаковых собачек и мишек нужен набор разных игрушечных животных, с которыми можно играть, в цирк или зоопарк. Появляются матросы, солдаты, куклы, изображающие людей разной национальности. Чтобы игрушки не теряли своей привлекательности, необходимо их менять: убирать на время те, к которым угас интерес, и вносить новые. Знакомство с новой игрушкой может проходить по-разному, но всегда воспитатель должен вызвать к ней интерес, объяснить ее назначение.
Игрушки надо расставлять так, чтобы ребятам было удобно ими пользоваться: на полках, на полу, в открытых шкафчиках. Обычно в часы игр дети занимают всю комнату: одни располагаются за столами с маленькими игрушками, другие сооружают на полу из крупного строительного материала железную дорогу, корабль или самолет. После игры дети убирают все вещи на место, но обязательно надо позволять им иногда оставлять сделанную постройку, чтобы завтра продолжить начатое путешествие. В кукольном уголке должен быть порядок, но один раз кукол можно оставить спящими в кроватках, а в другой раз эти же куклы будут сидеть за школьными партами. Если детей ждет интересная игра, они с удовольствием идут в детский сад.
Многие игры успешнее развиваются на свежем воздухе, так как здесь больше возможностей для движения, для развития фантазии. Опыт показывает, что в любое время года на участке можно организовать различные творческие игры. Из досок, ящиков и прочего материала ребята сооружают крупные машины, корабли, на которых размещаются все играющие. Зимой постройки для игры, делают из снега, летом — из песка. Здесь же на участке находится рабочий стол с материалами и инструментами для изготовления нужных вещей. Богатое детское воображение превращает уютный кукольный домик то в детский сад, то в школу.
Например, в подготовительной к школе группе можно наметить следующую цель: «Помочь развитию начатой игры в летчиков. Для этого прочитать детям рассказ И. Винокурова «Сквозь буран». Обсудить в группе план проведения этой игры на участке. Привлечь к активным ролям Иру, Андрея, Колю. Дать для построек ящики, доски, фанеру».
В плане младшей группы: «Предложить ребятам для игры кухонную кукольную посуду и плиту (до этого дети знакомились с работой повара). Приучить детей заранее намечать цель игры. Для этого перед началом игры спрашивать: «Во что будете играть, что вам для этого нужно?» Помогать детям распределять роли, договариваться друг с другом. Приучать Витю и Таню не отнимать игрушки у детей, а вежливо просить».
Таким образом, игре принадлежит большая роль в жизни и развитии детей. В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребенка, интерес и готовность к предстоящему учению, развиваются его познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребенка к будущему, и для того, чтобы сделать его настоящую жизнь полной и счастливой.