Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Фонематический слух, Слушая буквы

В этой теме мы обсуждаем очень важную составляющую речевого развития - фонематический слух.

Моя статья в "Крохе" на эту тему:
 Слушая_буквы.doc ( 36.5Кб ) Cкачан: 1445


http://www.krokha.ru/?action=jarticle&id=560

Фонематический слух - способность человека к распознаванию речевых звуков, представленных фонемами - данного языка. Формирование фонематического слуха происходит у детей при восприятии - устной речи окружающих и, одновременно, при собственном проговаривали слов в соответствии с воспринимаемыми образцами, при помощи которых выделяются и обобщаются дифференциальные признаки фонем.

К сожалению, многие упускают аспект формирования фонематического слуха при работе над речевым развитием своих малышей.
Но как можно требовать от ребенка правильного произношения, если он не верно различает звуки на слух? (Не дифференцирует их в речи окружающих или же в своей собственной)

Вот ссылка на фундамент развития фонематического слуха - неречевой слух и варианты игр с малышом.
http://www.logopedplus.ru/parents/articles...s/phonemic.html

А вот пошаговая схема занятий, которая позволит выявить уровень развития слуха у вашего малыша.
http://www.ourbaby.ru/articles/article.aspx?id=133

Все вопросы, советы и отчеты - сюда.

Отредактировано: логомама в 16 фев 2008, 21:59

Слоги отдельно-тоже,правда,с ошибками.А в слове-нет.

Вот сидите пока на слогах, потом уже к словам, когда слоги начнет хорошо отхлопывать.
Играйте дома каждый день - много времени не займет, ни Вас не ребенка не утомит, а тренировка будет регулярная и плоды даст.

Всё поняла.Спасибо.

Получается! Слоги узнаёт хорошо,звуки не всегда,но вот вчера сказала ,что на А -Абезьяна и Апоссум.

логомама, доброе время суток!Мы занимаемся по ссылке которую Вы давали выше и у Тёмыча уже первые успехи-он начал выговаривать букву "г" (у нас проблемы были с заменой к и г на т и д соответственно). Но вот когда играем мы в игру , где нужно определить на какую букву слово начинается, Тёма упорно называет букву "г" буквой "д"(точно их не путает-есть все-таки небольшая разница когда он именно "д" называет, а когда подразумевает "г")Как можно в данной ситуации направить его на правильный путь?
И еще- у него вдруг начался период, когда балуясь, коверкает слова-например, он всегда правильно произносил слово "пить", теперь может говорить "пыть", я пытаюсь его исправить говорю "пить", он смеется и говорит "нет, пыть" или говорю ему "карандаш", а он "бумбамбас", хотя тоже правильно его выговаривал(ну за исключением буквы "к")Каждый раз смеется , когда так делает, и через минуту может уже правильно сказать.Как реагировать на такие выходки?Заранее спасибо за ответ!

Отредактировано: Terra в 21 дек 2007, 00:24

Но вот когда играем мы в игру , где нужно определить на какую букву слово начинается, Тёма упорно называет букву "г" буквой "д"(точно их не путает-есть все-таки небольшая разница когда он именно "д" называет, а когда подразумевает "г")Как можно в данной ситуации направить его на правильный путь?

Если, как вы говорите, на слух он эти буквы различает и изолированно может произнести правильно, делайте акцент на разнице в их произношении.
"Г" - произносим задней частью языка, "Д" - кончик язычка стучит по бугоркам за верхними зубками. Попроизносить эти звуки отдельно. Поотхлопывать на слух из рядов звуков. Хлопни, услышав "Г". Потом - хлопни, услышав "Д". Потом произносить ряды слогов
га-да
го-до
гу-ду
гы-ды
гэ-дэ
( делая акцент на разнице)

Каждый раз смеется , когда так делает, и через минуту может уже правильно сказать.Как реагировать на такие выходки?Заранее спасибо за ответ!

А как можно реагировать на игры и маленькие детские шалости? Как вы обычно реагируете? Без привязки к речевому развитию.
Думаю, просто устает заниматься и таким образом отдыхает и развлекается. Можете включиться с ним в игру. Произносите слово неправильно, а ребенок пусть вас исправляет. Ему должно понравиться. "Кададас" - правильно я сказала? Обычно дети веселятся и очень радостно встают на место обучающего, исправляя ваши ошибки: "Нет! Правильно говорит - карандаш!"
Удачи!

Отредактировано: логомама в 21 дек 2007, 18:22

Моему ребенку 4 года 3 месяца. Я стала замечать, что у нее есть проблемы с фонематическим "слухом" (если я не корректно выразилась, извините, не знаю как по другому). Во всех ею употребляемых словах вместо буквы "з" произносит букву "ж", и наоборот, вместо "ж" - "з".
Так же происходит заменяемость между буквами "с" и "ш". Дежурный логопед в садике сказала, что у нас не такие большие нарушения, чтоб нас взяли в лого группу. Сама же отказалась с нами заниматься, ссылаясь на то, что группы формируются в сентябре, а сейчас январь и ей не куда взять моего ребенка. Заниматься в частном порядке у нас нет возможности - очень дорого (у меня двое детей, живем на квартире), но мне очевидно, что моему ребенку нужна помощь специалиста. Есть ли у нас шанс попасть в лого группу? Если да, то подскажите, как это сделать?
Заранее благодарна.

Есть ли у нас шанс попасть в лого группу? Если да, то подскажите, как это сделать?

Шанс всегда есть, хотя, по закону - одно, на практике - другое.
Надо узнать, какие есть логопедические сады в районе, когда в них комиссии (обычно март-апрель) и придти на эту комиссию с заключение поликлинического логопеда о нарушении фонематического слуха у вашего ребенка.

логомама, у нас всё получилось,Женя стала спышать буквы в словах.Спасибо за правильные рекомендации!

Ну и я с благодарностьюСпасибо огромное логомама, !Тёмыч стал хорошо выговаривать букву "г", уже не путается в её обозначении, и самое главное стал в некоторых позициях проговаривать "к"!(например "точка", "киска", но в "так", "кошка" пока еще "т")

логомама, у нас всё получилось,Женя стала спышать буквы в словах.Спасибо за правильные рекомендации!

Ой, пажалуста! ( Другие стараюсь не давать )

Ну и я с благодарностьюСпасибо огромное логомама,

Девочки, спасибо! Ваша благодарность - единственное вознаграждение за мои старания, и поэтому очень мне приятна и важна!