Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ В школе будут учить функциональной грамотности

[Новости Материнство.ру]

В Ульяновске состоялась конференция для учителей-предметников по вопросам функциональной грамотности. Как сделать процесс применения школьных знаний в реальной жизни более интересным и эффективным обсудили более 500 экспертов от образовательного и психологического сообществ.

Сегодня образование развивается в соответствии с новыми тенденциями в геополитической, экономической, культурной сферах и призвано сформировать конкурентоспособного и мобильного специалиста, востребованного на рынке труда. Именно функциональная грамотность призвана объединить в себе эти навыки и помочь применить их на практике.

«Обеспечение функциональной грамотности, как глобальной компетенции, является необходимой составляющей современного профессионального образования. Это умение использовать имеющиеся знания и навыки для разрешения тех или иных повседневных жизненных задач. Именно поэтому слоган функциональной грамотности - «Учимся для жизни», - отмечает ведущий методист по русскому языку и литературе ГК «Просвещение» Галина Крюкова – Вывести педагогов из зоны «предметного комфорта» и решить вопросы формирования креативного мышления, является важным направлением в нашей работе, направленное на повышения уровня учебно – воспитательного процесса. Профессионализм педагога рассматривается сегодня как условие достижения современного качества образования».

Более 500 учителей русского языка и литературы, химии и биологии, математики и физики, истории и обществознания приняли участие в обучающих практико-ориентированных семинарах. В мастер-классах, которые прошли в формате креативных заданий, был сделан акцент на творческий и оригинальный подход в решении поставленных задач. Методисты ГК «Просвещение» представили новые проекты и учебные пособия по формированию функциональной грамотности.

[Эхомама]

По-моему, это говорильня одна. Придумывают какие-то новые термины, а смысла ноль.

[Тать***]

Эхомама, соглашусь
на днях смотрела результаты олимпиады 2*2 с выборкой по школам и возрастам (меня интересовал 1-3 класс)
очень много детей набрали 0 баллов
очень много детей решили 1-2 задания
дети "в топе"это дети из отборных классов очень хороших школ
в чем разница?
в том, что в те классы дети пришли уже грамотными и имеющими навыки работы с текстом
задачи были не сложными, но они были текстовыми и рисунки еще были смещены по листу относительно задания
часть детей просто не смогла "переварить" текст
кто смог-вполне достойно справился
принесли задания в класс-стали разбирать -устно, у доски, моделируя голосом акценты
просто на слух-очень много детей РЕШИЛИ из обычного не "отборного" класса
что-то с этим надо делать
т.к. уже в 1-2-3 классе часть детей автоматически становится "не успешными" и дальше это только будет накапливаться
___________
да чего далеко ходить
разослала пресс-релиз
вылизанный =))
перезванивают-уточняют
такое ощущение, что текст не видели совсем, но цифры в тексте то запомнили, а что , как какие условия -нет

[Тата]

Ответ на сообщение Тать*** от 21 фев 2020, 13:38
Это просто потому что еще маленькие. Если в задании опечатка, или какой то косяк, малышня не может сопротивляться этому психологически. А в спецшколах детки понаглее. Плохо, что застенчивые становятся из-за этого неуспешными. Я потому в младших классах с дочкой делала все задания или даже вместо нее. Выбешивал Питерский учебник Краеведение. Нереальное количество фактических ошибок.

Отредактировано: Тата в 21 фев 2020, 16:23

[Тать***]

Тата, нет
там не опечатки
а текстовые задачи типа задачи Эйнштейна
только не на 5-7 признаков, а на 3
но это же надо прочесть , понять, что спросили и сделать
________
ну вот задание из олимпиады этого года 1 класс
мы хохотали в голос
не помню дословно формулировку, но все будет понятно даже без картинки и 100% точности
нарисована картинка на которой есть дорожка из следов , и видно какие следы ниже и какие выше
и тескт примерно такого характера
Гена, Чебурашка и домовенок Кузя (вот не помню кто там еще)
пошли прогуляться по первому снегу
и рассказывается что у гены шаги большие, у чебурашки маленькие и тд (и по картинке видно размах шагов Гены и частая цепочка чебурашки)
рассмотри внимательно картинку и скажи, кто прошел первым, вторым и третьим
и в бланке ответов ребенок пишет (бланк хороший-очень помогает, кстати)
1 прошел __КАТЯ
2 прошел ___ВАНЯ
3 прошел __АНАТОЛИЙ (мне эту задачу дали почитать,т.к. у меня сын Анатолий и проверяющий волонтер зная это просто хихикал до икоты)

Откуда ТАМ Анатолий? там Гена Чебурашка и еше кто-то сказочный.. Ну какой АНатолий с Катей и Ваней ?
и так во всем
очень не плохие результаты показали дети которые ходят на робототехнику и программирование
видимо навык действия по алгоритму помог=))
_____________
Мой сын 2 задачи просто решать не стали ..он как увидел текст.. и вспомнил "это сложные" просто забил=)
правда все равно оказался в призерах и был отруган волонтерами за "бороться надо до конца" ..
но вот тоже..бороться.. на олимпиаду 1,5 часа..дети минут через 20 начинали выходить

[Nataliya_]

вспомнила картинку

[Эхомама]

Точно. "Отгадал все буквы, но не отгадал слово" - это очень частая картина.

[Tatsiana]

пособия по формированию функциональной грамотности.

А что значит функциональной грамотности?

[Тать***]

Точно. "Отгадал все буквы, но не отгадал слово" - это очень частая картина.

о да.. Сын.. решает задачу
на математической логике (это в школе внеурочка)
дети София (не помню точно, но примерно ), КАтя, Миша, Николай и еще один ребенок
выписали свои имена и посчитали сколько букв понадобилось
А- 6 букв
Ф- 1 буква и тд
и вот составив табличку(догадался)
ребенок мой находит буквы из которых должен составить имя последнего ребенка
ВИАН
и так и не смог
сидит букой в машине и начинает мне высказывать, что задачка дурацкая, такого имени и нет наверно или оно "китайское какое-то"
потом еще больше обиделся, когда я ему посоветовала подумать и поменять 2 первые буквы местами

А что значит функциональной грамотности?

хороший пример
это в ОГЭ по математике "реальные задачи"
и в русском языке, пример "делового письма"
ну а по жизни, разобраться в схеме эвакуации, прочесть инструкцию к посудомойке, выполнить ТЗ так как написано, составить ТЗ по человеческий

[Tatsiana]

и тескт примерно такого характера
Гена, Чебурашка и домовенок Кузя (вот не помню кто там еще)
пошли прогуляться по первому снегу
и рассказывается что у гены шаги большие, у чебурашки маленькие и тд (и по картинке видно размах шагов Гены и частая цепочка чебурашки)
рассмотри внимательно картинку и скажи, кто прошел первым, вторым и третьим
и в бланке ответов ребенок пишет (бланк хороший-очень помогает, кстати)
1 прошел __КАТЯ
2 прошел ___ВАНЯ
3 прошел __АНАТОЛИЙ (мне эту задачу дали почитать,т.к. у меня сын Анатолий и проверяющий волонтер зная это просто хихикал до икоты)

Откуда ТАМ Анатолий? там Гена Чебурашка и еше кто-то сказочный.. Ну какой АНатолий с Катей и Ваней ?
и так во всем

Да, вы мне очень популярно объяснили.
Бедные дети

ну а по жизни, разобраться в схеме эвакуации, прочесть инструкцию к посудомойке, выполнить ТЗ так как написано, составить ТЗ по человеческий

Как-то же мы справляемся по жизни со всем этим. Неужели наши дети глупее нас, раз их собираются этому обучать?

ребенок мой находит буквы из которых должен составить имя последнего ребенка
ВИАН
и так и не смог

Это ни о чём не говорит. Все мы разные.
Я в 9 классе участвовала в конкурсе школьном"А ну ка, девушки!" Нам дали слова, из которых надо было составить четверостишие. Я составила хуже всех, получился набор слов какой-то. Я потом долго удивлялась, как я могла так умудриться бред составить?
Отрывок был из моего любимого стихотворения.
Так что не будем обижать наших детей!


Отредактировано: Tatsiana в 21 фев 2020, 19:14