Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Музыкальная терапия

Добрый день! Эта тема будет посвящена музыкотерапии. Музыкотерапевты могут оставить свои контакты, родители могут поделиться своими впечатлениями.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ (или “музыкотерапия”, дословно - “исцеление музыкой”, от лат. musica “музыка” и греч. therapeuein “лечить”) – это клиническое использование музыки для воздействия на психику и организм человека, базирующееся на научных исследованиях и проводящееся сертифицированным специалистом – музыкальным терапевтом.

Музыкальная терапия - это специальность на стыке музыки, психологии, медицины и педагогики; она входит в список вспомогательных профессий здравоохранения (allied health professions). На сегодняшний день в мире существует более ста вузов, которые подготавливают музыкальных терапевтов. Музыкальный терапевт использует музыку в рамках терапевтических отношений для того, чтобы эффективно работать над физическими, эмоциональнами, коммуникативными, когнитивными и социальными потребностями клиентов. Музыкальные терапевты работают в больницах, хосписах, школах, центрах раннего развития, исправительных учреждениях, домах престарелых во многих странах Европы, в США, Австралии, Китае, Японии, а теперь и в России и странах бывшего СНГ.



“Как врачи используют различные процедуры и оборудование (операцию, лекарства, психотерапевтическое внимание к проблемам человека), в зависимости от диагноза пациента, так и музыкальные терапевты подбирают музыку под индивидуальные потребности своих клиентов” (Davis, Gfeller, Thaut, 2010).

Музыка терапевтична по своей природе. Именно поэтому так популярны волонтёрские выступления в холлах больниц и хосписов. Именно поэтому мы включаем музыку для того, чтобы расслабиться или, наоборот, взбодриться. Именно поэтому, выходя с концерта классической музыки, мы чувствуем себя обновлёнными, отдохнувшими, полными новой энергии. Но всё же всё это - ещё не музыкальная терапия.



У музыкальной терапии всегда есть целевая ориентация: музыка, в разных видах, применяется в терапии для того, чтобы эффективно работать над целями, которые ставятся при начале терапии. Цели эти уникальны и зависят от потребностей клиента или группы. При этом эти цели не являются музыкальными (например, "научиться играть прелюдию Баха", "улучшить вокальную интонацию" и т. п.) : именно этим музыкальная терапия отличается от музыкального образования (хотя музыкотерапевтический сеанс может проходить и, например, в форме урока вокала - в случае, когда целью является преодоление социофобии пациента или оптимизация его респираторной функции).

Анализируя музыкальные реакции клиента, музыкальный терапевт оценивает (диагностирует) его психоэмоциональное и физическое состояние, его социальные и коммуникативные навыки, уровень умственного развития. После этого музыкальный терапевт планирует индивидуальные и групповые сеансы терапии, в зависимости от потребностей клиентов. Вот некоторые из техник, которые могут использоваться в терапии:
импровизация
прослушивание специально подобранной музыки
написание песен
обсуждение текстов песен
музыкальные игры
рисование под музыку
медитация под музыку
обучение посредством музыки
структурированные музыкальные упражнения
музыкальное выступление (клиента или пациента)

В научной литературе по музыкальной терапии есть информация о том, какие техники эффективнее всего для работы с той или иной группой населения. Выбор техники также зависит от музыкальных навыков самого терапевта, его подхода к терапии, опыта, терапевтической интуиции и технических возможностей (например, от наличия или отсутствия определённых инструментов).


Параллельно с музыкальным взаимодействием, между терапевтом и клиентом постепенно выстраиваются доверительные терапевтические отношения, которые помогают пациенту полнее раскрыть свой потенциал в терапии, а музыкальному терапевту - эффективнее выстраивать стратегию терапии.

Музыкальный терапевт часто работает в составе многопрофильной команды специалистов и участвует в формировании индивидуальных планов лечебно-оздоровительных мероприятий (или, в специальном образовании, индивидуальных учебных планов). Работая в команде или индивидуально, музыкальный терапевт осуществляет периодическую оценку успешности терапевтического вмешательства; при необходимости, меняет стратегии терапии, добиваясь большей эффективности; а также документирует процесс терапии.


“Как врачи используют различные процедуры и оборудование (операцию, лекарства, психотерапевтическое внимание к проблемам человека), в зависимости от диагноза пациента, так и музыкальные терапевты подбирают музыку под индивидуальные потребности своих клиентов” (Davis, Gfeller, Thaut, 2010).

Кому может помочь музыкальная терапия?

Детям, подросткам и взрослым c:

- нарушениями психического здоровья,
- особенностями развития, трудностями обучения и физической недееспособностью,
- болезнью Альцгеймера и другими возрастными заболеваниями,
- наркотической зависимостью и алкоголизмом,
- черепно-мозговыми травмами,
- острыми и хроническими болями;
- матерям во время родов.

(Американская Музыкально-Терапевтическая Ассоциация, 2009)
(с) МузТерапевт. Ру, 2013-2014
Использование материалов возможно только для некоммерческих целей и только при активной ссылке на muzterapevt . ru. Перепечатка материалов без письменного разрешения автора запрещена.

Отредактировано: Катя Урлина в 17 мар 2015, 19:19

Друзья! Совместно с проектом музтерапевт.ру мы создали группу для поиска музыкальных терапевтов по России и странам ближнего зарубежья. Если Вас интересует музыкальная терапия, как клиента, вступайте в наши группы на ФБ и ВК специально для клиентов, что бы облегчить поиск муз. терапевта.

Можете написать мне в личку и я дам Вам ссылки на группы. Так же мы начали потихоньку составлять базу музыкальных терапевтов.

Отредактировано: Катя Урлина в 28 апр 2015, 19:06

Что такое музыкотерапевтические занятия для детей?

Наши занятия – не замена урокам музыки. Цели МТ не являются музыкальными (например, "научиться играть прелюдию Баха", "улучшить вокальную интонацию" и т.п.)
Цели и задачи музыкальной терапии гораздо шире:
- развитие социальных навыков, мотивации и возможностей к общению
- развитие мелкой и крупной моторики, координации движений
- развитие слухового внимания и восприятия
- развитие речи, голоса, речевого дыхания
- обеспечение общей эмоциональной разгрузки (возможность выразить сильные эмоции в поддерживающей среде)
- обеспечение психологической поддержки мамы и ребенка
Во время музыкотерапевтической встречи мы активно пользуемся музыкальными инструментами (гитара, пианино, шумовые музыкальные инструменты (трещотки, бубны), духовые). План встречи практически всегда остается неизменными и это важно, ведь постоянство так важно для ребенка, он чувствует уверенность в себе и своих силах, когда знает что будет дальше. Каждая встреча включает в себя психолого-педагогическую и коррекционную работу с ребенком и родителем. Встреча проходит в доброжелательной и безоценочной атмосфере, ориентированная на поддержку ребенка.

#РАС #РДА #ЗПР #ЗРР #Умственная_отсталость #УО #Олигофрения #помощь_аутистам #занятия_для_детей #ОВЗ #Особые_дети #Особое_детство #Музыкальные_занятия

Ответ на сообщение Катя Урлина от 29 апр 2015, 01:07
добрый день! Приветствую всех неравнодушный людей (педагогов-музыкантов), кто убежден в том, что музыка способна творить чудеса! Эта тема (музыкатерапия) меня интересует давно. В современной педагогике тема очень востребована, так как детей в разными особенностями развития с каждым годом прибавляется. Работаю педагогом -музыкантом в дошкольном учреждении, стаж работы -32 года. Очень хочу помогать таким детям! Но, знаний маловато! Мечтаю выучиться на музыкального терапевта, или, хотя бы повысить свою квалификацию! Еще лучше -подружиться с такими же заинтересованными коллегами (для обмена опытом)! Жду ваших сообщений!

Доброго времени суток, коллеги и родители.

Меня зовут Владислава Вольф, я - пианистка-виртуоз, музыкальный педагог и арт-терапевт. Работала в коррекционной школе №25 8 вида (Спб), ДДИ №4 (Павловск,Спб). а также музыкальным педагогом в Санкт-Петербургском Даун-Центре /на Чехова 13; участвовала в семинарах социальной школы "Каритас".

В процессе работы проводила музыкальные занятия с детьми, имеющими множественные нарушения в развитии (ДЦП, аутизм, частичная и полная слепота, умственная отсталость всех уровней тяжести, СДВГ, и др.).

Я вижу в каждом ребенке потенциал для развития, стремление быть услышанным. И в каждом вижу ребенка, которому хочется играть и познавать мир. В процессе общения с "особятами" я убеждаюсь в том, какую огромную роль играет музыка для развития их творческого и коммуникативного потенциала. Даже дети, которые не в состоянии произнести слово, могут воспроизвести звук. А через звук можно передать и настроение, и просьбу, и выразить эмоцию. Для ребенка, который не может общаться обычным способом, это - чудесная возможность для самовыражения и самореализации.

В процессе занятия происходит:

- пробуждение у ребенка интереса к звукам, их связи с окружающим миром, их отличию друг от друга;
- развитие умения чувствовать ритм, по возможности двигаться под музыку;
- задействование музыкальных средств для улучшения координации движений, вестибулярного аппарата, мелкой и общей моторики;
- развитие коммуникативных навыков,

- а также развитие и закрепление таких традиционно важных навыков как: счет, письмо, чтение, и мн.др.

Мои ученики с успешно осваивают навыки игры на синтезаторе обеими руками (в течение 1-ых трех месяцев обучения), навыки ансамблевой игры, обретают музыкальный голос и слух, проявляют постоянный интерес к занятиям. Благодаря музыкальным занятиям, у детей интенсивнее развивается речь, а также мелкая и крупная моторика (подробнее об уроках + видео в группе:facebook.com/therapyofmusic/)

Сейчас у меня есть долгосрочная возможность преподавать в Москве, в качестве арт-педагога или музыкального работника. Заявки принимаются по телефону: 8 (965) 2790293.