Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Почему ребенок никак не научится читать?

[Астер]

Я бы так сказала - главное, чтоб ребенок не догадался, что его учат читать. Поэтому мы брали буквари уже на этапе крепкого слогового чтения. До этого просто много разных игр, сделанных на коленке. В том числе и из статьи - играли в почту, в магазин и т.д.
Кроме этих игр использовала:
для слогового чтения украшение пуговицами напечатанных крупных слов. Ребенок пуговицами выкладывал и тянул.
"буква бегает" - такое картонное окошко, слева согласная закреплена неподвижно, а справа через картонное же окошечко протягивается полоска с гласными буквами.
в 3-4 года очень много игр с однотипными словами. Например, рыбалка. Вырезаю десять силуэтов рыбок, на которых написано "рыба" и еще пять-шесть со словами типа "камень", "ботинок" (и даже было слово "фигня", которому ребенок бурно радовался). Или "Новый год" - вырезаю кружочки из бумаги, на половине пишу ШАР, на другой половине - короткие съедобные слова типа чай, торт, мед, кофе. Ребенок должен сообразить, что на елку (тоже картинка вырезанная), что на стол. Всякие игры-кормилки. Вот белочка. Слово "орех" и "Гриб" съест, а другие - мох, лист и тд не будет. Таких игр у меня было полтора десятка, все на коленке за 10 минут сделанные, я их часто меняла. Ходилки всякие типа той, что в задаче.
Потом уже, когда твердо стала дочка читать короткие слова, делала много всего а-ля подпись к картинке. Выставка рисунков - все подписано по складам (склады разным цветом). Книжки на любимые темы в виде "подпись-картинка" - лошади, скаты, пчелы, забавные картинки с кошками. К букварю читали уже вовсю.

[lychevao]

Ответ на сообщение Сайт Материнство.ру от 10 окт 2016, 08:17

Возможно тяжело соединять буквы в слоги, а из слог - слово. У нас так было. Пройдет время и научиться.

[agdance]

Никогда не было таких проблем, дети научились читать рано благодаря букварю - главное буквы показать и сопоставить со словами. Только с помощью занятий получится добиться результатов.

[Factorial]

Я бы так сказала - главное, чтоб ребенок не догадался, что его учат читать. Поэтому мы брали буквари уже на этапе крепкого слогового чтения.

Лучше, когда ещё и взрослые не замечают и не думают, что учат. Мама со мной просто общалась и вообще не ставила задач меня развивать и тем более готовить к школе. Мы оба просто разговаривали и развлекались. Всё происходило в повседневной обстановке, без занятий как таковых, без отведения определённых места и времени. Подарив компас, объяснила, что такое стороны горизонта и азимут, в такси, - что такое скорость, на прогулке, - как образуются облака, выпадают осадки и происходит круговорот воды в природе. Мой вопрос о том, какие действия производятся над числами кроме четырёх арифметических, стал поводом для того, чтобы показать возведение в степени и извлечение корней... Это был анскулинг, даже без знания данного термина. И лучше не проходить этап чтения по слогам. Хотя, возможно, это кому как. Как вариант - начинать с простых односложных слов.

Отредактировано: Factorial в 19 дек 2018, 12:48

[Маевка]

А меня интресует могут ли быть связаны трудности с чтением с ощим недоразвитием речи? Мы вроде почти до конца букваря дошли, а у меня ощущение, что ученица забыла то, что было в начале.

[Кропоткина]

Изначально - чтение должно быть сопряжено с игровым процессом, а не с заставлянием (потому что так надо и все читают).