Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Сольфеджио!, Девоньки, подскажите!!!

[Slavka]

Всем привет!
Девчонки, помогите распознать мелодию. Никак не поймем кто автор.

 Treble_Clef_1g4t.mp3 ( 11.72Мб ) Cкачан: 39

[SLElena]

Ответ на сообщение Slavka от 16 фев 2019, 13:59
Григ. Утро

[Slavka]

SLElena, спасибо!

[Slavka]

Всем привет!
Помогите с заданием.
Снова мы в ступоре. Дочка никак не поймет, что не так, что упускает.
Я уже села подписала.
Задание № 2
Вроде все элементарно, такты - доли, но никак не делится под буквой А




И чисто для меня, поясните подбором аккомпанемента.
Все правильно дочка сделала? Последние 2 строчки.


Отредактировано: Slavka в 11 мар 2019, 13:55

[Cypeпка]

Под буквой а) просто затакт имеется, скорее всего.
Попробуйте поделить, двигаясь от конца к началу.
И не забудьте группировку нот исправить. Либо инструментальная должна быть, когда штили нот соединены под общее ребро, либо вокальная, когда у каждой ноты к штилю рисуется свой персональный флажок (если восьмушка) или два флажка (если шестнадцатая).

[Cypeпка]

Slavka, а в аккомпанементе передайте дочке, что НИКОГДА не может идти субдоминанта после доминанты. Во всяком случае, на уровне музыкальной школы и даже училища это точно нельзя. Мои тоже за это огребали )))
Остальное сейчас попробую проверить с инструментом, чего она там наподбирала.

[Slavka]

Под буквой а) просто затакт имеется, скорее всего.

затакт ... элементарно, Ватсон
Вот как все упомнить то когда оно все в голове самостоятельно всплывать будет
Спасибо!!!

Slavka, а в аккомпанементе передайте дочке, что НИКОГДА не может идти субдоминанта после доминанты. Во всяком случае, на уровне музыкальной школы и даже училища это точно нельзя. Мои тоже за это огребали )))

Спасибо.
А наоборот может? Тогда у нее в двух местах ошибки.
И это имеется ввиду, что след. нота после доминанты не может быть субдоминантой, а через ноту может? Или вообще не может?

Моя вон, на прошлой контрольной огребла за время. Все правильно сделала, но долго. Как это "долго" измерялось не знаю. Успела в рамках урока, в начале не озвучивали, что нужно успеть за какой-то период. Дали задание, все делали. Она сдала последней. Первый раз такое вижу, что бы за скорость оценку снижали.

Отредактировано: Slavka в 11 мар 2019, 14:29

[Cypeпка]

И ещё по аккомпанементу.
Вообще он под сильной долей подписывается... то есть на начало такта аккомпанемент точно ставится, а дальше по ситуации смотря.
Ну и лично я бы первую половину песенки меняла бы тонику и субдоминанту, а вторую половину песенки меняла бы тонику и доминанту...
Я уж не буду ноты переписывать и фотографировать... напишу просто по тактам. В каждом такте аккорд дважды берётся: на начало первой доли и на начало второй доли. Получится:
Т S/ T T / T S/ T T/ D D/ T T/ D D/ T T

Но это я так бы сделала... но в аккомпанементе в принципе не бывает единственно верного решения. И там могут быть гораздо более интересные варианты гармонизации. Например, S-S-D-T, S-T-D-T... это во второй половине песенки.

[Cypeпка]

Имеется в виду, что мы сразу после доминанты не можем в аккомпанементе ставить субдоминанту. Через тонику - пожалуйста. А вот с доминанты на субдоминанту свалиться нельзя. Ну как нельзя... как один музыкант говорил: ну вот слово "жопа" вроде ж как и не матерное, но в приличном обществе его не употребляют. Ну и в школьном сочинении: можео это слово писать или нельзя? Ну в принципе-то написать можно... школа не рухнет, учительница не помрёт, море из берегов не выйдет... мой средний в старших классах и не такое писал но всё же не рекомендуется так делать )))
Вот перехрд с доминанты на субдоминанту в музыке такой же некультурный ))) и употреблять его нельзя.

[Cypeпка]

Slavka, а долго... ну это как с устным счётом, наверное... или с таблицей умножения... Если ту же таблицу ученик отвечает правильно, но думает-вспоминает по две минуты каждый пример, то возникает ощущение, что он не очень уверенно знает, что "плавает".
Ну и смотря что было. Если на те же вот такты делит долго... ну в принципе, очень долго уже не должна над этим думать... тут уже должен быть такой же автоматизм, как вот в узоровских столбиках. Уже само в голове должно раскладываться... И вот не зря я в своё время тренажёр из конструктора "лего" придумала и 15 лет его по музыкальным школам рекламирую с ним автоматизм очень быстро нарабатывается.