Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ У соседки сын молчал, а потом вдруг как заговорит

[Сайт Материнство.ру]

В каком возрасте становится понятно, что у ребенка – проблемы с речью, и как помочь молчуну, рассказывает логопед, директор детского неврологического и реабилитационного центра «Логомед прогноз» Ольга Азова.

Обсуждение статьи: У соседки сын молчал, а потом вдруг как заговорит

[Elistratova Svetlana]

у моей подруги тоже сын молчал до тех пор пока сад не пошел, теперь его не остановить болтает

[Cler]

Elistratova Svetlana, вообще молчал? А потом хорошо заговорил?
Бывает же....

[Notabene*****]

Моя соседка тоже такое про сына рассказывает

[Schatzeli]

Моя сестра так заговорила. У нас разница 5.5 лет,поэтому помню. Но она вообще была странная и молчаливость не единственная её особенность. И не говорила она не от того,что не могла,а от того,что не хотела. Помню как она первый раз сказала что-то постороннему человеку. И это было слово - срака Кстати на вид абсолютный ангел. Белокурая,кучерявая,синеглазая куколка.А по сути- та ещё гавнючка. Переросла.

[Arabica]

Я бы хотела, чтобы родители обращались чуть раньше. Если все-таки речь идет про алалию, то с 2,5 до 3 лет, а при аутизме до 2 лет.
Да, диагноза пока не будет, тут закон на стороне ребенка. Но нужно помнить, что у малышей мозг пластичен, интенсивно развивается, поэтому чем раньше, тем помочь будет легче и менее болезненно для семьи.
Источник: https://materinstvo.ru/art/16337 Materinstvo.ru

золотые слова. Соседку с вольным пересказом Ильи Муромца слушать не надо

[Notabene*****]

Моей дочке сенсо-моторную алалию поставили в 1и 10, никаких 2,5-3 лет не ждали.
Заговорила в 4,3. До этого лексикон состоял из 30 слов.

[Cypeпка]

Не хватило у меня терпения дочитать статью до конца
Напишу про сензитивные периоды развития тех моментов, которые нужны для успешного становления речи.
Эти периоды идут тремя циклами.
Первый цикл - на первом году жизни, когда как раз и закладываются базовые моменты: речевой слух, ритм, интонация, происходит закладка базового набора фонем, характерного именно для родного языка.
Второй цикл - старший дошкольный возраст, где всё это углубляется и развивается, плюс чуть позже происходит закладка базы для письменной речи.
Третий цикл - предпубертат/пубертат.
И то ли я пропустила, то ли в статье действительно этот момент опущен...
Речь - это в принципе средство общения. И начинается тут всё со взаимодействия и с диалога. Вначале вы ловите взгляд ребёнка, фиксируете этот взгляд на своём лице, а потом и ребёнок начинает искать вас взглядом. Вы протягиваете игрушку, помогаете её увидеть, демонстрируете какие-то действия с ней - потом и ребёнок начинает ею играть. И тут очень важный момент - это ваш отклик на реакции ребёнка, связанные с игрушкой. Сама по себе игрушка ребёнку не нужна в принципе - она важна именно в комплекте с вами, ребёнок вас "считывает", ваши эмоции, ваш интерес. И вот это - период самый ранний, первые полгода.
Вот с чем согласна - не нужны и даже вредны месяцев до четырёх-пяти минимум яркие громкие погремушки. Они пугают громкостью, они тяжеленные - ребёнку вообще не под силу её удерживать, они неудобные для захвата (а это важно для правильного формирования и функционального развития кисти). Для совсем маленького лучше взять несколько футляров от пипеток, насыпать внутрь каждого немного крупы (в один - гречки, в другой - манки, в третий - несколько горошин и т.п.) Чтоб случайно не открылся, можно тканью сверху обшить... но вообще они и так плотно закрываются, у малыша не хватит ни сил, ни сообразительности открыть, а даже если и откроет - не хватит умения наесться крупы или там в нос-ухо запихать... до прлугода точно не справится, а потом уже и не нужны будут такие погремушки, уже и до магазинных дорастёт. Но если обшить тканью разного цвета и разной фактуры, то это допрлнительное развитие тактильности, это тоже очень полезно. Вот такие погремушки мы вкладываем ребёнку в кулачок, и при непроизвольном, а позже и произвольном движении ручек "погремушка" тихонько шуршит, причём они по-разному шуршат. И закладываются первичные слухо-моторные связи... шуршит-то только когда собственная рука движется. А выронить такую "погремушку" трудно. Позднее малыш научится по желанию разжимать кулачок и ронять, а потом нащупывать и брать обратно - и для этого тоже хорошо подходит и форма, и размер, и вес погремушки такой.
Результатом успешного развития в этой сфере становится вначале улыбка, потом комплекс оживления, когда ребёнок бурно реагирует на внимание к нему, потом он уже и сам начинает активно привлекать это внимание - мимо полугодовалого ребёнка в норме пройти просто не получится - он всячески, в том числе и голосом, подзывает к себе, желая "поговорить". И вот если полугодовалый ребёнок не вызывает активно взрослого на "разговор", просто мимоидущего взрослого - вот это вам первый звоночек. У ребёнка не сформирована потребность в диалогическом общении, и такие дети всегда дают как минимум темповую задержку диалогической речи. А для ребёнка первых лет жизни именно диалогическая речь явояется основной.


Позже продолжу... а то чего-то у меня такаааая куча мыслей я это самое доречевое и рарнее речевое развитие доооолго изучала... а сейчас писать уже некогда...

[Иванилла]

У меня младший до 2л и 9м - молчал кроме мама, папа, аааааааа.
А в день, когда сыну исполнилось 2,9, в конце обеда, я заболталась и сказала: "Съешь, сынок, бананчик" и протянула яблоко.
И вдруг слышу: "Что-то это на банан не похоже".
Я от ужаса даже закричала. Потому, что на тот момент мы одни с сыном в квартире были.
Теперь, да, говорит не переставая.....

Отредактировано: Иванилла в 28 фев 2019, 20:00

[Cypeпка]

Моей дочке сенсо-моторную алалию поставили в 1и 10, никаких 2,5-3 лет не ждали.
Заговорила в 4,3. До этого лексикон состоял из 30 слов.

Дык это девочка... а считается, что у девочек речь "встаёт" уже к двум годам, а у мальчиков - к трём. Для мальчиков как раз характерно развитие "блоками", накопительное... то есть девочка два новых слова выучила - и сразу их применять начинает, а мальчик копит, копит, а потом каааак выдаст Хотя это именно характерно, но не обязательно... бывают мальчики, которые новые слова сразу применяют, бывают девочки, которые копят... Это я именно про ранний возраст.
Вообще, чтоб определить, накапливаетили действительно задержка, надо доречевое развитие смотреть и формы неречевого диалога, которыми владеет ребёнок.