Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Родителей могут обязать сообщать правду о здоровье

[Charis]

Я педагог дополнительного образования. Уроки индивидуальные. Конечно, мы подстраиваемся под возможности каждого ребенка, но, не зная диагноза или хотя бы самого факта болезни, бывает тяжело. Например, была у меня девочка, 7 лет, работать не получалось совсем - она весь урок могла просто сидеть и смотреть в потолок, не реагируя ни на что. Родители не предупредили, что есть проблемы, поэтому мы стараемся соответствовать программе, готовимся к зачетам, экзаменам. Потом, уже совсем случайно и от других людей я узнала, что это психиатрия, ребенок лечится серьезно. По заявлению родителей программу можно корректировать, всем было бы легче. Другой случай. Мальчик подросток не может запомнить имена, расписание, путает дни недели и т.д. Учиться не получается. После первого года обучения на пед.совете обсуждали про оставление на второй год или отчисление. Позже оказалось, что ребенок год провел в больнице (онкология), перенес тяжелый курс химиотерапии. Он еще просто не восстановился, ему нужно время. Почему родители такое скрывают? При поступлении они сказали только, что приехали из другого города. Сейчас у мальчика все хорошо, отучился уже 4 года. Были и еще случаи, когда информация о болезни ребенка могла бы облегчить жизнь самому ребенку.

[Olga-t]

В теории школа должна знать о заболеваниях ребенка и помогать ему.
Но на практике это вполне может быть использовано во вред ребенку. Не все учителя тактичны, не все умеют хранить тайну и не поделятся с другими учителями и с учениками.

[Зеленая пересмешка]

В теории школа должна знать о заболеваниях ребенка и помогать ему.

Это исключительно в теории. Даже если школа и знает, то необходимо ПМПК с конкретными рекомендациями. Без них школе пофиг. Да и рекомендации иной раз выполняют так, что лучше бы вообще ребенка не трогали. В прошлом классе мальчику по ПМПК рекомендован тьютор был. Что там было дети разное рассказывают, но в итоге ребенок был на конкретном психозе, так, что его вообще в школу водить боялись.

[Иванова Лена]

Потом, уже совсем случайно и от других людей я узнала

Вот почему родители и скрывают....по секрету всему свету
Имхо, учитель/педсовет, если видят, что ребенок не тянет программу на общих основаниях - могут дать информацию.
"У нас есть альтернативные программы, мы можем корректировать учебный план при таких и таких условиях. ( Инвалидность, справка о длительном лечении/реабилитации, справка о диспансерном учёте и т.д.)"
А родители уж сами решат - нести им эти справки в школу или продолжать на общих основаниях двойки получать.

медсестра школьная не имеет право диагноз ребенка педагогу передать?

Нет. Только рекомендации, за какой партой сидеть, какие нагрузки на физре исключить и т.п.

[KishMish]

Я педагог дополнительного образования. Уроки индивидуальные. Конечно, мы подстраиваемся под возможности каждого ребенка, но, не зная диагноза или хотя бы самого факта болезни, бывает тяжело. Например, была у меня девочка, 7 лет, работать не получалось совсем - она весь урок могла просто сидеть и смотреть в потолок, не реагируя ни на что. Родители не предупредили, что есть проблемы, поэтому мы стараемся соответствовать программе, готовимся к зачетам, экзаменам. Потом, уже совсем случайно и от других людей я узнала, что это психиатрия, ребенок лечится серьезно. По заявлению родителей программу можно корректировать, всем было бы легче.

Согласна полностью. Учителю, непосредственно работающему с ребенком, необходимо знать, что с ним.
Не из любопытства, а для облегчения поиска индивидуального подхода.
У меня тоже был случай, и не один (по факту получается, что у меня сейчас больше особых детей, чем нормотипичных, т.к. другие учителя до меня у них не задерживались, а я терплю и помогаю).
Например, одна девочка

[+]

Скрытый текст

в ответ на мою вежливую просьбу исправить ошибку начала биться головой о стол и плакать.
Сказала, что не хочет больше учиться и вообще жить. /eek.gif' border='0' style='vertical-align:middle' alt=':eek:' />
Мама была недовольна, что я настаивала на исправлении ошибок, и сказала: "Я же говорила, что у нее психические проблемы".
Хотя до начала занятий она предупредила всего лишь о "тяжелом характере". Вот кто ж знал? /idontno.gif' border='0' style='vertical-align:middle' alt=':???:' />
Теперь подстраиваюсь с учетом особенностей, ребенок спокоен и доволен!

Другой случай - мальчик с СДВГ. Разрешаю ему теребить вещи в руках во время урока и время от времени вставать и двигаться, иначе он взорвется. Несколько минут он висит на турнике, причем это время мы не теряем, занимаясь устно.
Предыдущие учителя не знали об особенностях, заставляли сидеть весь урок, в итоге с ними расставались.

[ закрыть ]

[Анихона]

Да по большому счету педагогам конкретный диагноз не нужен. Нужны четкие рекомендации: Пете надо каждые 10 минут попрыгать-повисеть, Васе надо жвачку для рук, Маше надо об'яснять медленно и несколько раз, с Катей никакой абстракции, только конкретно и наглядно (это так, условно)

[KishMish]

Да по большому счету педагогам конкретный диагноз не нужен. Нужны четкие рекомендации: Пете надо каждые 10 минут попрыгать-повисеть, Васе надо жвачку для рук, Маше надо об'яснять медленно и несколько раз, с Катей никакой абстракции, только конкретно и наглядно (это так, условно)

Ну да, типа инструкции

[Анихона]

Когда я в частной школе работала, там такие попытки были. Если ребенок проходил врачей и что-то находили, то старший психолог и старший логопед расписывали подобные рекомендации для всех учителей. Не все , правда, им следовали