Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам 13, "Как много нам открытий чудных..."

[Иванова Лена]

Это олимпиадная задача на всеобщей проверочной работе. Ее не обязаны все дети решать

Это задача с ошибкой на всеобщей проверочной работе. Ее там не должно быть.

но гласный звук то там все равно один

Хм. В ЛЮБОМ слоге ровно один гласный ЗВУК.
ONA1, имхо дочка логично сделала

[ONA1]

но гласный звук то там все равно один

мне каж, тут формулировка подразумевает, что там больше нет звуков, кроме гласного, т.к. слог в любом случае содержит один гласный звук всегда.

Хм. В ЛЮБОМ слоге ровно один гласный ЗВУК.

сначала сама ответила, а потом ваш ответ прочитала))

ONA1, имхо дочка логично сделала

я пока тоже склоняюсь к тому, что она права, но решила тут спросить, т.к. боюсь подводных камней каких-то.

У нас учитель очень сильно дает именно русский, думаю, даже если дочь права, это, скорее, описка учителя - просто заработалась и на автомате подчеркнула.

[Lis29]

Ответ на сообщение Помар-ка от 26 апр 2017, 01:23

Ну не придирайся к форме :-) я одним пальцем с телефона пишу. Можно написать развернуто, что условие задачи содержит противоречие, т.к. по первому описанию в круге стоит 20 человек, а по второму -всего 10, поэтому невозможно дать ответ. Завтра специально дам эту задачу в такой же формулировке дочери и послушаю ее рассуждения.

Вот мой сын вчера соседу доказывал, что ошибка в условии. Тк сосед попросил решить эту задачу, но сын любит решать олимпиадные задачи и сразу выдал ответ 20 человек. Другую задачу он не стал помогать решать соседу сказал слишком легкая, еще и выбирает в чем он будет помогать.
А сосед решил, что там второй круг и еще больше запутался.

Отредактировано: Lis29 в 26 апр 2017, 10:04

[Помар-ка]

Ну понять-то это понял ребенок. Условие противоречиво. Дальше что?

Так и написать и решать дальше. Сказали учителя про описку -решить на их условиях.

Кстати, в 5м классе же еще более проблемная задача про плитку была, которая была неизвестно какой формы, но зато в условии было упомянуто, что ее не хватит на квадратную площадку с рядом, состоящим из 10 штук. В инете уже поразвлекались на эту тему продвинутые математики. И там решение тоже нетривиальное. так что элемент олимпиадности был включен в разные уровни и очевидно сознательно.

[водолея]

Добрый день!
Посоветуйте по литературе пожалуйста!
Дочка учится во 2-м классе, вроде все неплохо, но вот обозначилась проблема - было задание на каникулы по чтению - прочитать рассказы и выделить основную мысль. Впервые на дом было задано такое задание и оказалось, для дочки это сложно. Были заданы 2 рассказа Л. Толстого "Кто страшнее" и "Кто хозяин".
Как над этим поработать? Есть какие-то специальные методики? С каких произведений лучше начинать? Есть какие-то нормы в скольких предложениях надо формулировать главную мысль текста? Или необходимо комплексная работа на текстом?

Спасибо за совет взять для 3-го класса учебник по русскому языку Закожурниковой! Учительница согласна с этим вариантом) Будет хоть в 3-м классе у детей нормальный по содержанию учебник.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение водолея от 26 апр 2017, 14:34

Дочка учится во 2-м классе, вроде все неплохо, но вот обозначилась проблема - было задание на каникулы по чтению - прочитать рассказы и выделить основную мысль. Впервые на дом было задано такое задание и оказалось, для дочки это сложно. Были заданы 2 рассказа Л. Толстого "Кто страшнее" и "Кто хозяин".

Это сейчас модная тема во всех контр срезах. Часов под неё в школе не выделено (есть, но очень мало). Текстов (необходимого количества) для пошаговой отработки нет. Учителя тоже мучаются.

Как над этим поработать? Есть какие-то специальные методики? С каких произведений лучше начинать? Есть какие-то нормы в скольких предложениях надо формулировать главную мысль текста? Или необходимо комплексная работа на текстом?

Я видела не один десяток книг на эту тему. Нигде поэтапного прохождения, которое бы лично мне понравилось - нет. Можете набрать в Лабиринте "работа с текстом". Полистайте. Что по душе - возьмите, начните работать.

Ребёнка не ругайте. Это тот очередной вид работы, который в школы ввели, а часов, методичек, материала для отработки под него не дали.
Более того - настолько субъективно оценивание этого вида работы...

[водолея]

Спасибо, Ольга Васильевна!

Наши контрольные срезы пока этого не содержат - модные веяния еще не дошли до нас)
У нас проверочная работа от администрации обычно диктант с грамматическим заданием.
Зато свои причуды тоже имеются - наш год первый, у кого во всей начальной школе запрещены оценки(

[*матрешка*]

Добрый вечер! Подскажите пожалуйста.
Я планирую летом заниматься с детьми по учебникам СССР Закожурникова русский язык и арифметика Пчелко. Эти учебники мне понравились тем, что много упражнений, чтобы закрепить материал (в отличие от наших учебников).
Сын второклассник, блестящих знаний не показал, между 3 и 4 его оценки. Мне начинать с учебников за 2 класс лучше всего, и только потом перейти к учебникам за 3 класс? Или сразу с третьего класса начинать? И как спланировать занятия по времени? Месяц на повторение, два месяца на новое?
Хочу получить конструктивный ответ. Советовать оставить ребенка в покое не надо, так же как и нанять репетиторов. Я не работаю, буду жить с детьми за городом. Бездельничать 14 часов в сутки мы не будем.
А еще вопрос. Дочь идет в первый. Чем заниматься с ней вроде понятно. Но как одновременно проводить занятия с ними? Мне это очень трудно дается, когда они вместе занимаются. Но дочь всегда садится за уроки вместе с сыном, и отказать я ей не могу.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение *матрешка* от 26 апр 2017, 22:33

Добрый вечер!

Здравствуйте!

Я планирую летом заниматься с детьми по учебникам СССР Закожурникова русский язык и арифметика Пчелко. Эти учебники мне понравились тем, что много упражнений, чтобы закрепить материал (в отличие от наших учебников).

Да, хорошие учебники.

Сын второклассник, блестящих знаний не показал, между 3 и 4 его оценки. Мне начинать с учебников за 2 класс лучше всего, и только потом перейти к учебникам за 3 класс? Или сразу с третьего класса начинать?

Вы нашли учебники по программе 1-3? Обратите внимание на форзац.
Там написано 1-3 или 1-4?
Думаю, что 1-3.
Тогда возьмите сначала за 1 класс - повторите базовые темы. Идите по оглавлению. Решает хотя бы устно прмеры-задачи, пишет без ошибоу упражнения этой темы? Перехоите к следующей. Не скачите через темы.
Если получится за пару недель пройти 1 класс, переходите ко второму.
Третий класс по 1-3 - это четвертый по 1-4.

И как спланировать занятия по времени? Месяц на повторение, два месяца на новое?

Главное - спланировать так, чтобы при повторении всё повторить)) и доработать до автоматизма. Только после этого переходить к новому.

А еще вопрос. Дочь идет в первый. Чем заниматься с ней вроде понятно. Но как одновременно проводить занятия с ними? Мне это очень трудно дается, когда они вместе занимаются. Но дочь всегда садится за уроки вместе с сыном, и отказать я ей не могу.

Математика - сын свой уровень, дочка свой.
Письмо - сын свой уровень, дочка свой (обводка, раскрашивание, написание простейших предложений под диктовку)
Чтение - сын вслух читает + составляет вопросы для дочки на понимание.
Развитие речи - совместное составление рассказов по картинкам.

Но эти совместные занятия не исключают и занятия отдельно. Дочка спит - сын занимается. Сын играет - дочка трудится.

[roalang]

Добрый день. Читаю Вашу другую тему наткнулась на слова Ивановой Лены, если ребенок в конце началки еще умножает в столбик, то это не отработан устный счет. Я ребенка до сих пор не могу заставить устно считать, т.е. она все примеры на произведение решает до сих пор в столбик. Подскажите пожалуйста как с ней отработать устный счет? Задачи и примеры даю иногда из учебника арифметики Пчелко.

Отредактировано: roalang в 27 апр 2017, 12:19