[ Каскадный ] · Стандарт · Линейный+ Почему не усваивает материал на уроке

[Анна4343]

Почему так происходит: ребёнок далеко не глупый. Но на уроке новый материал не воспринимает (хотя, по словам учителя, не отвлекается). Приходит домой, садится за уроки и... мне приходится объяснять тот материал, что давался в школе. Мальчик всё понимает и делает задание. Но почему он не понимает и не запоминает то , что было в классе! У моей знакомой дети - ровесники моему, так никто им дома ничего не объясняет и они учатся на четвёрки.

Ребёнка знаю с рождения, роды в срок, Развивался нормально, говорить стал рано, быстро заговорил фразами. В садик ходил. Воспитатели претензий к нему не имели. Родители дома ребёнком занимались и сейчас тоже не обделён родительским вниманием (семья полная). В школу пошёл читающий целыми словами, умел складывать и вычитать в пределах 20, мог написать небольшой текст печатными буквами. Кроме школы занимается в шахматном кружке регулярно, рисованием - время от времени. Школьная программа 2100. Первый класс пролетел как-то незаметно, без проблем. Возможно потому, что домашних заданий почти не было. Классные работы тоже были сделаны аккуратно. Проблемы начались к середине второго класса. И его родители и я (мальчик часто живёт в моей семье, т.к. родители бывают в командировках), стали замечать, что, если на дом дано задание по новой теме, оно может быть сделано неправильно. Дом. задания мальчик делает сам. Начинаешь разбираться, почему неправильно, и выясняется, что новая тема не понята. Приходится объяснять. Объяснение понимает и в дальнейшем подобные ошибки уже не допускает. Так вот этих "непоняток" становится всё больше, поскольку новые темы быстро сменяют одна другую. Первая мысль была - не слушает на уроках, отвлекается. Мама разговаривала с учительницей. Она сказала, что всё нормально, сидит, слушает, пишет. Однако тоже отметила, что если на этом же уроке дать САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ задание по новой теме, то часто может сделать неправильно. Вот и вопрос, почему ребёнок, без труда понимающий индивидуальные объяснения, не воспринимает эту же информацию в группе. И, главное, можно ли как-то повлиять на эту его особенность? (какие-то упражнения, спец. занятия). Заранее всем благодарна за все ответы. Если нужна ещё информация о мальчике - я напишу.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Анна4343 от 17 ноя 2016, 18:45

Почему так происходит: ребёнок далеко не глупый. Но на уроке новый материал не воспринимает (хотя, по словам учителя, не отвлекается). Приходит домой, садится за уроки и... мне приходится объяснять тот материал, что давался в школе. Мальчик всё понимает и делает задание. Но почему он не понимает и не запоминает то , что было в классе!

Здравствуйте!
Ох... Лучше бы Вы заново материал не объясняли. По крайней мере - не вводили это в традицию.
Причины:
1) Тогда ученик перестаёт слушать объяснение учителя. Он может вежливо смотреть на учителя, хорошо себя вести, но не слушать, не вникать.
2) Мы на уроках объясняем на своём школьном языке. Вы дома - по-своему. В голове у ребёнка образуется каша.

Совет на будущее: не понял - вперёд к учителю. Проси ещё раз объяснить.
Да, надо набраться храбрости, подойти до уроков. А что поделать? Химию 11 класса Вы ему тоже будете объяснять? Пожалейте себя, если Вы по образованию не химик)).

У моей знакомой дети - ровесники моему, так никто им дома ничего не объясняет и они учатся на четвёрки.

Разные дети, разные учителя, разные программы.
Объяснять дома родители не должны. Мало часов на отработку учителям оставили.
На подачу материала время есть.
Отработка ... Вот тут да, засада - часто дома приходится отрабатывать. Особенно тем детям, кому маловато (в силу разных причин) 2-3 уроков на это.

В садик ходил. Воспитатели претензий к нему не имели.

Разные сады, разные воспитатели...
Тем более, что в детских садах нет ничего обязательного к школе (кроме общего - развитие речи и пр. Но это всё лирика. Ни одной конкретной цифры)

В школу пошёл читающий целыми словами, умел складывать и вычитать в пределах 20, мог написать небольшой текст печатными буквами.

Тут туман... Ок, ребёнком занимались. Без цифр мне не понять.
Скорость чтения, скорость 30 примеров хотя бы в пределах десятка (в пределах 20 есть разные виды счёта) - этого нет.
Если Вы пишете, что знаете его с рождения, то это ребёнок не Ваш, я правильно поняла?
Уроки с ним его мама делает или Вы? Или Вы репетитор? Есть ли у Вас педобразование и стаж работы учителем в школе (хотя бы 3-5 лет)? Если есть - я перейду на наш учительский понятный язык)). Если нет - продолжу писать так, как объясняю родителям. Вижу, что в теме же 4 страницы - видимо, было обсуждение. Я его ещё не читала.

Кроме школы занимается в шахматном кружке регулярно, рисованием - время от времени.

Какие успехи в шахматах и рисовании? Насколько системно занимается? Сколько раз в неделю?

Школьная программа 2100.

Ок. Хорошо, что написали.

Первый класс пролетел как-то незаметно, без проблем.

Бывает) Тоже по разным причинам.

Возможно потому, что домашних заданий почти не было. Классные работы тоже были сделаны аккуратно. Проблемы начались к середине второго класса.

Да. Так оно и случается. Самое сложное - третий класс. Там начинается учёба уже всерьёз. Я Вам скину ссылку на свою статью. Она как раз для родителей третьеклассников.

И его родители и я (мальчик часто живёт в моей семье, т.к. родители бывают в командировках),

Поняла. Вы с ним и делаете уроки часто. А иногда и его родители мучаются). Теперь ясно.

стали замечать, что, если на дом дано задание по новой теме, оно может быть сделано неправильно. Дом. задания мальчик делает сам. Начинаешь разбираться, почему неправильно, и выясняется, что новая тема не понята. Приходится объяснять. Объяснение понимает и в дальнейшем подобные ошибки уже не допускает.

Либо учитель слабый, либо ребёнок уже привык, что дома всё разжуют.
Попробуйте сначала вариант - не понял? Иди к учителю.
Достаточно часто срабатывает именно этот способ.

Так вот этих "непоняток" становится всё больше, поскольку новые темы быстро сменяют одна другую.

Да, я в курсе.И не считаю это правильным. После ввода темы её надо отработать, закрепить, проконтролировать. Отработки должно быть достаточно. Этого сейчас мало во многих программах. Но опытный учитель скорректирует любую программу.
Темы объяснит. Отработка, бывает, ложится и на дом.Бывает, что длительная отработка.
Тем более - это начальная школа. Мы только учим детей учиться.

Первая мысль была - не слушает на уроках, отвлекается. Мама разговаривала с учительницей. Она сказала, что всё нормально, сидит, слушает, пишет. Однако тоже отметила, что если на этом же уроке дать САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ задание по новой теме, то часто может сделать неправильно.

Так вот ЭТО (самост работа в конце урока) - ГЛАВНОЕ! Значит, ребёнок просто тихо сидел, писал, списывал и ждал окончания урока. В диалоге он не был.
Обратитесь к учителю - пусть чаще вызывает к доске, чаще спрашивает.

Вот и вопрос, почему ребёнок, без труда понимающий индивидуальные объяснения, не воспринимает эту же информацию в группе. И, главное, можно ли как-то повлиять на эту его особенность? (какие-то упражнения, спец. занятия). Заранее всем благодарна за все ответы. Если нужна ещё информация о мальчике - я напишу.

То, что Вы ему объяснили + он сразу понял + сразу сделал = кратковременная память.
ТУТ же сделать по шаблону проще. Есть и свой плюс - сразу что-то закрепил.

Для более точного ответа мне всегда нужны цифры.
Пройдите ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ТЕСТ за второй класс (если мальчик во втором. По Петерсон они уже многое прошли. Тест сделан для классики - там не торопятся.). Сейчас дам ссылку.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ТЕСТ

Напишите сюда ответ.

Почитаю тему - что там на 4 страницы уже успели написать).

Отредактировано: Uzorova Olga в 19 ноя 2016, 18:55