Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-20, school must go on

[ребенок]

А за первые две недели "хорошие оценки" представляли собой отдельные оценки за классные работы, которые, как признала Мама Капитана Саньки, оценены в соответствии с правилами

Ну было бы странно, если бы в начале второго класса сразу ребенка засыпали двойками. Здесь палка о двух концах: не ставишь плохие оценки - ругают, ставишь - сразу бегут жаловаться на сложную программу и жестокость учителя. Если я все это имею по полной программе в средней школе, то в начальной ситуация еще сложнее, я думаю.
У меня ведь младший как раз во втором классе, так что я очень в теме разных ситуаций, связанных с младшей школой.

[Тать***]

я так понимаю сейчас просто есть попытка усидеть на двух стульях оставаясь доброй тетушкой и подтягивая пробелы
очень сложная позиция
т.к. рационализм почему-то всегда отказывает в ситуации с родственниками
плюс есть попытка -не запустить уже текущую учебу
по моему опыту "репетитора"-хотя это было всего 2 года и репетитором по факту была соседка-а мне на отработку детей отдавала,т.е составляла уже для меня план занятия
и занималась я математикой с 14-16 ти летними деточками, хотя пару раз пришлось копать вплоть до началки (благо копала не я, ища пробелы..я бы чекнулась, я так на отработке посидеть)
так вот соседка-преподаватель математики в школе, в колледже,член приемной комиссии колледжа, автор нескольких методичек и вообще классная дама сильно пенсионного возраста
она давала сначала целую серию "входных" срезов-которые ребенок выполнял самостоятельно
она вообще молчала
потом начинала разбирать с проговариванием любого чиха ,т.е. если даже решено верно-все равно, она спрашивала,что откуда взялось и как так получилось...если запись была сокращена или применялся какой-то не типичный прием записи-туда тоже совала нос
а потом начинала работать
причем реально. пару раз я возилась с мальчиками с которым мы автоматизировали счет через десяток,числовую прямую, дроби
хотя парнишки точно не младше 7го класса были
нет ,не диагнозы
просто дыры которые за собой тащили все остальное

Отредактировано: Тать*** в 15 окт 2018, 18:35

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение Cypeпка от 15 окт 2018, 18:06

Насколько я помню, там изначально проблема именно в хороших оценках в школе при слабых знаниях. То есть в несоответствии.
Поэтому про честные тройки как-то не верится... вполне могут быть нечестные пятёрки.

Так вот в том-то и дело. Если бы были честные тройки, то ещё ладно. Мне кто-то выше написал, что в тетрадях идут оценки для мотивации и они могут не соответствовать. Не знаю. Я когда в школе работала, у нас всё соответствовало. Если ребёнок на самом деле отличник или хорошист, то и в тетрадях у него стояли пятёрки и четвёрки. Если троечник, то тройки. Если двоечник - двойки и тройки. Т.е. соответствие было. И по тетради можно было увидеть уровень.

Ответ на сообщение Астер от 15 окт 2018, 17:54

Я Вам сейчас как мама напишу. Слушайте, так нельзя поступать с людьми. Они же живые. Это же подлость просто.
Вам сейчас надо что от племянника? пятерки или знания, уж определитесь. Или любовь к допам за фишки? Которые выдаются непонятно за что по настроению тети?
Знания? составьте программу и заполняйте пробелы, вы же крутой репетитор, как я поняла. Проведите подробное неспешное тестирование - что знает из программы первого класса, что не знает. У Вас метания какие-то странные. Знает десяток ой нет не знает. Ну то есть знает на пятерку только с ошибками. Ну и что, сели отрабатывать десяток как положено по методике? нет, зачем-то самостоятельно даете ребенку, прогресс не проверяете, состав числа не учили, просто произвольно награждаете фишками за самостоятельное решение столбиков. Уже за это время половину пособия можно было отработать, еще две недели - и вопрос с десятком закрыт бы был надолго, если не навсегда! Параллельно разбирайте темы текущие, если уж Вам так надо. Но зачем делать за ребенка задание и им же потом трясти перед учительницей? Зачем эти медвежьи услуги диктовки ребенку текущей домашки и поощрения его "непонимания"?
По постам Вашим такое ощущение, что Вы не знаете четко, какие темы племянником освоены за первый класс - какие не освоены. И знать не хотите. И выяснять не выясняете толком, только причитаете, как все нехорошо.

эта фишка "ничо не знаю", она кучей школьных психологов описана. А Вы уже ярлыков понавесили и диагнозов, и учебную речь-то он не понимает, и неврология... Честно, чем дальше, тем больше жалко парня.

Знаете что... Идите нахрен!!!!
Так ладно, всё понятно. Про Дениса больше ничего в открытом форуме не пишу. А то вот так обольют и не посмотрят. Все посты про него убираю. Если надо, спрошу в привате у тех, кому доверяю и кого знаю.

Ответ на сообщение ребенок от 15 окт 2018, 17:54

НЕ МОЖЕТ,

Эх, если бы точно знать, что НЕ МОЖЕТ, а не НЕ ХОЧЕТ. Я пока не могу это понять

Отредактировано: Мама Капитана Саньки в 18 окт 2018, 02:40

[Окунь]

Ответ на сообщение Мама Капитана Саньки от 15 окт 2018, 18:43
Я очень волновалась соответствует ли уровень знаний моего ребенка, получаемым оценкам и Ольга Васильевна посоветовала вот эту серию http://www.labirint.ru/books/354029/?ref_contact=OAgb9DdQ
По математике такие тоже есть...может стоит их прогнать, чтобы определить четко с чем проблемы и есть ли они вообще , возможно вы предъявляете завышенные требования

[Тать***]

Эх, если бы точно знать, что НЕ МОЖЕТ, а не НЕ ХОЧЕТ. Я пока не могу это понять

попробуй дать ему диагностические работы на конец 1-го класса которые идут
сама побудь рядом-но молча, просто что бы тонизировать и не отвлекался
после этого разбери каждый момент(может это не один и не два дня понадобится)
и где правильно сделал и где не правильно, проговори все, что бы исключить случайность "верного" решения или "не верного"
параллельно сделай выводы
как он воспринимает учебный текст, может ли выделать гл. мысль задания и тд
через недельки 2-3 повтори еще разок
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/mezhd...abota-1-klass-1
я вот такю планирую на днях дать своем первоклассника

[hawkress]

В учебнике определение есть?

Вот цитирую учебник (выделения жирным как в учебнике):

Главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем, называется сказуемым. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что делают? что делал? что сделал? что сделает? что сделают? и др. Сказуемое в предложении подчеркивается двумя чертами.

жил да был крокодил по имени Гена, работал он в зоопарке крокодилом

Ну вот я это знаю. А детям это не объясняли. Поэтому я пока не стала лезть со своими знаниями.
У них до сих пор не введены официально понятия "существительное" и "глагол" - пока еще все на словах-заменителях.

В общем поэтому я полезла на форум спросить, когда в ШколеРоссии как-то расширяют информацию про сказуемые. Надо ли мне сейчас бежать впереди паровоза или паровоз туда так и не дойдет самостоятельно. )))

[Мама Капитана Саньки]

Тать***, Давала я недели три назад. Сейчас смс-ку напишу.

[ребенок]

Эх, если бы точно знать, что НЕ МОЖЕТ, а не НЕ ХОЧЕТ. Я пока не могу это понять

Олечка, во втором классе ребенок НЕ ХОЧЕТ, потому что НЕ МОЖЕТ!

[Nata74]

Ответ на сообщение Иванова Лена от 15 окт 2018, 11:43

Для 5-6 мне Никольский нравится больше Виленкина.
Для 7-8 Никольский не нравится, там уж очень затейливые порядок прохождения материала, с физикой не стыкуется вообще (Виленкин, кстати, более-менее нормально в этом плане).

у меня в школе была замечательная учительница математики. Алгебру объясняла на ура, и учебник был нужен только для заданий...
С геометрией сложнее - конечно объяснения учителя многое значит, но материал надо повторить, закрепить, выучить. В учебнике всё было понятно.

Я о том, что учебник не должен быть основой в школе, все таки основа - это преподаватель. Или я не права?

[Тать***]

Олечка, во втором классе ребенок НЕ ХОЧЕТ, потому что НЕ МОЖЕТ!

да и не только во втором=))
не так много людей которые готовы ХОТЕТЬ, то, в чем они не разбираются и не понимают