Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Короткая уздечка, Тянуть нельзя резать...

[Marinkina]

Всем здравствуйте! Сыну 6 лет , не произносит звуки ш, ж, щ, л, р начали ходить к логопеду и она говорит что в первые видит такую короткую уздечку ((( Язык у сына даже немного как бы раздваивается на конце , месяц будем пытаться растянуть и если не будет результата то резать((( У старшей тоже была коротковатая уздечка , так же в 6 лет пошли к логопеду и за 4 месяца поставили все звуки. Я очень не хочу резать. Кому удалось растянуть очень короткую уздечку? Или все же пришлось чикнуть?

Отредактировано: Marinkina в 25 сен 2020, 16:49

[сказеныш]

Моему резали в совсем маленьком возрасте. И мне тоже резали)).
Но проблемы и занятия с логопедом все равно были. И у меня в детстве, и у сына.

[Cler]

Marinkina, сходите к ортодонту. Как правило, они видят, надо ли резать. Ну и подрезанная уздечка не гарантия, что заговорит.

[Cypeпка]

Если уздечка действительно короткая, то не резать - никак. Но вообще в шесть лет могут уже и отказаться резать, скажут - поздно...
Другое дело, что проблема может быть не в уздечке как таковой. У меня сейчас девочка занимается, на первом занятии я тоже думала, что уздечка короткая, язык лежал внизу, я даже с усилием не могла ей его хоть как-то приподнять. Но было видно, что язык очень напряжён. Стали заниматься - язык расслабился, вылез из глотки, где он до этого лежал комком, ну и всё прекрасно поднимается, уздечка стала мягкая... в принципе, она могла бы и подлиннее быть, но и так вполне достаточно. Но это не за месяц произошло, а за два-три при достаточно интенсивном графике; я брала девочку на занятия ежедневно, кроме выходных, на 10-15 минут.
А вот у мальчика, который вместе с ней начинал, проблемы с недоразвитием нижней челюсти. И вот там ничего без ортодонта сделать не получилось. Сейчас мальчик проходит лечение, носит капу, но если не поможет - нужна будет операция уже на челюсти. Но Ш и Ж у него при этом есть (аналоги), Л мягкий есть, Л твёрдый в процессе постановки.
Кстати, проконсультируйтесь ещё и у ЛОРа. Если у ребенка привычное дыхание ртом, например, из-за аденоидов или других проблем с носовым дыханием, то язык и будет лежать внизу как приклеенный, уздечка будет тугая и короткая.

[Cypeпка]

Marinkina, сходите к ортодонту. Как правило, они видят, надо ли резать. Ну и подрезанная уздечка не гарантия, что заговорит.

Если нельзя поставить оригинальный звук, то в большинстве случаев можно поставить аналог. И на слух отличить этот аналог от оригинального звука сможет только специалист, да и то не всякий, да и то только если хорошо вслушается... И с короткой уздечкой аналоги ставятся, и с отсутствием зубов... Если в целом состояние артикуляционного аппарата всё же близко к норме: язык во рту в принципе движется, рот в принципе открывается, губы-щёки в принципе хоть как-то работают... Конечно, если речевые органы, например, парализованы, то речи быть чисто технически никак не может.

[Gamine]

Моей дочке уздечку резали дважды - в месяц и в 6 лет. К логопеду идти не пришлось, все звуки самостоятельно получились. Недавно были у ортодонта, и я спросила про уздечку (все равно короткая она) он сказал если нет лого проблем оставьте всё как есть

Отредактировано: Gamine в 26 сен 2020, 11:54

[Cypeпка]

Моей дочке уздечку резали дважды - в месяц и в 6 лет. К логопеду идти не пришлось, все звуки самостоятельно получились. Недавно были у ортодонта, и я спросила про уздечку (все равно короткая она) он сказал если нет лого проблем оставьте всё как есть

Тут есть один момент. Уздечку недостаточно подрезать, её потом нужно... ну разрабатывать, что ли...
Когда режут младенцу, эта разработка происходит автоматически, когда ребенок сосёт. А поскольку сосание - это единственный нормальный вариант питания (ну зонд и внутривенное питание для нормотипичного ребёнка рассматривать не будем), и сосёт он часто и подолгу, то больше ничего и не требуется. Её и режут исключительно для того, чтоб нормально сосать мог, язык должен быть поднят и выдвинут к верхней челюсти, при этом он должен быть широким.
А в шесть лет уже нужно разрабатывать. Организм вообще так устроен, что если какая-то возможность не используется - она атрофируется. Уздечку подрезали, ребёнок может поднимать язык кверху и т.п., то есть он получил какие-то новые возможности управлять своим языком, делать им то и это. Если ребенок эти новые возможности не использует, языком то и это не делает - уздечка опять станет такой, как была, ибо а зачем ей быть длинной? и так хорошо...
Ну и да, кстати. Если организм приспособился к такой уздечке, какая есть, если логопедических проблем нет и процессы жевания не нарушены (а язык при жевании участвует весьма интенсивно), ещё там каких-то проблем нет, которые на качестве жизни сказываются - ну и зачем резать или растягивать?

[Иванова Лена]

Среднему предлагали подрезать в роддоме. Но он сосал нормально - я отказалась.
В 6 лет подрезали, сильно лучше не стало (язык все равно далеко не высовывается и раздвоенный на конце, после подрезания с логопедом работали). Но вроде, как Сурепка говорит, "организм приспособился", р твердый не правильно поставлен, а остальное вполне.

[Cypeпка]

Иванова Лена, конкретно тебе скажу ))) по мотивам другой темы... если только я не запуталась в пользователях и детях )))
Это ты писала про путаницу на письме с Т и Д? Про среднего?
Во-первых, высовавать язык короткая уздечка не мешает.
Во-вторых, с логопедом вы явно недоработали. Вот эта акустическая дисграфия - тоже ею логопеды занимаются. И если из-за уздечки нарушается воспроизведение этих звуков, то как следствие может нарушаться и дифференциация... для ребенка не существует чётких различий между ними, чисто на подкорке оно не заложено.
Как именно вы работали с уздечкой после подрезания? Как именно работал на занятиях логопед и какие именно упражнения давались для самостоятельной отработки?

[Иванова Лена]

Cypeпка, да, это один и тот же ребенок.
С логопедом они делали какой-то массаж+ карточки всякие со словами на определенные звуки. Вставлять буквы, обводить картинки с нужным звуком в названии. На слоги делить, ударения ставить, твердось-мягкость, глухомтт-звонкость с цветными схемами квадратиками, как в школе.
Дома тоже аналогичные задания.
И упражнения типа маятника языком, тянуться к кончику носа, цокать, заводить мотор (др-др), язык пропускать между двумя рядами зубов (терка).
Массаж она мне тоже пыталась показать, но я не смогла, руки из попы.

Отредактировано: Иванова Лена в 26 сен 2020, 14:46