Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Заинтересовать ребёнка с СДВГ чтением, рисованием, и спокойными играми

[Яночка]

Drakozelya, а почему психолог берется только с 3 лет? Мы занимаемся с нейропсихологом, можно было и с 2 лет (по развитию), но продолжительность занятий для 2-леток (по 15 минут) только раздражала бы Надю, сказано было с 2 с половиной. Просто, по-моему, чем раньше - тем лучше.

Дочка же с полутора лет вообще перестала разговаривать, перешла на птичий язык. А садик + занятия = в итоге заговорила в 2 и 10, но примерно на том же, полуторагодовалом уровне. Была как остановка. По требованию... Речь, конечно, развивается, но до "обычных" ровесников пока как до Луны.

А ваш психолог - врач или педагог? На мой взгляд, если проблемы у ребенка находятся скорее в медицинской сфере, то лучше заниматься с врачом-психологом, хоть и называется это "психолого-педагогическая коррекция".

А из-за речи Сереже не ставят признаков аутизма? А как у него складываются отношения с горшком или унитазом? С тыканьем пальчиком? С озвучиванием хоть как-то желаний?

Просто если хоть сколько-то есть признаков аутизма, лучше бы как можно скорее заниматься с психологом, в раннем детстве еще можно изменить коррекцией, далее всё сложнее.

[Drakozelya]

Яночка,
С горшком всё лучше не бывает САМ в один день стал из 100%-го памперсника горшечником, ему тогда было " 2 года 3 мес. Ночью если надо сам просыпается и делает что надо. Пальчиком тыкает на всё только интересуясь что это, а звучит это : "ато?" И коронное требование " мама(папа, гага)! на", когда что-нибудь хочет получить.
признаков аутизма, говорят, нет у Серёжи. Какой психолог будет пока не знаю.

а почему психолог берется только с 3 лет

считают, что отсутствие у мальчика связанной речи до трёх лет нормальным

[Яночка]

Drakozelya, ну, если пальчиком тычет, то аутизмом и не пахнет , это точно.

То есть, они считают, что речь есть, но нет связанной?.. Просто нам постоянно формулировали как "темповая задержка речи". Типа, развитие идет, но как-то оригинально, потихоньку. Как таковую задержку озвучили осенью, в 2 и 8. Она с перепуга и заговорила. Но у нас отсутствие этой самой обращенной речи - один из признаков раннего аутизма, явно от него и лечат.

Кстати, по терминологии меня всегда удивляло, что аутичный ребенок может быть гиперактивным. А оказывается, может, и запросто... - почитала статьи, что гиперкинетика частенько даже характерна для аутиков. Надо же.


Надя рисует периодами. Иногда просто морщится, когда видит краски-карандаши. А вот в садике малевала сидела - как все. Сейчас у нас период нерисования.

А речь = рисование. Не потому, что спокойно сидеть, а потому, что образы из головы на бумагу - это определенная ступень развития мозга.

[Simha Nahes]

И еще нам на семинарах говорили, что у них так мозг устроен - они способны концентрироваться, только если находятся в движении: хотя бы ногой махать. И только тогда они могут что-то усвоить. Если их заставляют сидеть и что-то делать спокойно, то все, бесполезняк надеяться, что что-то отложится в мозгу. Вся их мыслительная энергия будет уходить в другое русло - как бы так сделать, чтобы можно было скакать

Завочка, а ведь правда!! помню из своего детства: мама орет на меня чтоб я сидела смирно и я всю свою концентрацию направляю на то, чтобы не шевелиться. аж вспотею вся так стараюсь - очень маму боялась, а она через пять минут: повтори что я только что сказала... а я совсем ничего не слышала!! я даже не знаю говорила она что-то или нет... она опять орать, я давлюсь слезами и пытаюсь слушать, а ноги-руки сами по себе скачут... и опять - "сиди смирно!!" - замкнутый круг... (хотя удалось ей таки меня построить, всегда была не просто отличницей, а самой первой. вот только в советской нашей школе считалось плохим поведением если руки не сложены на парте и если крутишься, поэтому постоянно имела исписанный замечаниями дневник... надеюсь, сейчас в школах с большим пониманием к таким детям относятся...)

[Яночка]

Simha Nahes, может, где-то и с пониманием, но я не верю... Воспитателям и учителям нужно, чтобы все сидели на попе ровно. Про Надю так и говорят иногда - ну и задала она нам тут жару.

Есть и другая крайность - в саду на занятиях разрешают всем ходить, стоять и т.п. Причем, всем, а не только тем, кому это нужно как бы. Ну, разрешено - и всё. Но в школе таким детям - тяжело, там такого нет совсем... У меня у знакомой сын в результате просто ненавидит школу с первого класса, воспринимая всё этот как насилие над его личностью. Но в школе иначе никак, как учить-то, если все бродить будут?

[Simha Nahes]

Яночка, а хрен его знает как. только в Штатах учат как-то. дорастем до этого возраста - посмотрим.

[Drakozelya]

Я случайно выяснила, что мой Серёжка знает весь алфавит и смех и грех, буквы знает, а не говорит

[Яночка]

Drakozelya, а у нас всё буквы - "буква А". Зато говорит

[Drakozelya]

Drakozelya, а у нас всё буквы - "буква А".     Зато говорит 

так это, по-моему , более естественно , что ли

Неделю отзанимались с психологом Дитё начал рисовать буквы

[Завочка]

Drakozelya,
а что, если не секрет, делали с психологом?