*
кандидат
» обо мне «
дневник
Сообщений: 168
Регистрация: 18.05.20
23.10.1974
маша 12.12.1975
 wasp50
 |
ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ в СССР.
Если США всегда имели возможность приглашать к себе на работу лучших ученых со всего мира (кроме СССР), то СССР приходилось пестовать своих ученых только собственными силами. Ведь умная научная и инженерная интеллигенция - это была единственным источником повышения мощи страны. Поэтому в СССР к вопросу образования всегда подходили очень серьёзно. Профессия учителя в СССР была очень уважаемая и почитаемая, потому что народ тянулся к знаниям. Многие, кто жил в небольших посёлках, испытывали такое сильное желание выбраться из этой вечной тяжелой работы. Ведь после школы надо было ещё 3-4 часа работать в домашнем хозяйстве, помогать родителям, которые работали на производстве. Огород 15 соток при доме, скотина: корова, свиньи, куры, да ещё 20 соток картофеля в поле. Какое же было для меня счастье уехать учиться в институт от этой адской работы! У нынешней молодёжи, конечно, отсутствует такая мотивация, какая была у моего поколения. Живут ведь хорошо, зачем ещё лучше жить?
На стремление молодёжи учиться работала пропаганда в СМИ. Я помню, как в детстве, я зачитывался журналами «Пионер», «Костер», «Техника – молодежи», «Квант», «Знания - сила». К образованию детей у государства было особое отношение. Отличников поощряли, их фотографии вывешивали на школьную доску почета, а «двоечников» нещадно ругали, писали письма на производство, где работали их родители, на стендах «Они позорят школу» писали их фамилии. Тех школьников, кто хорошо учился, заставляли брать шефство над отстающими в учебе учениками. На родительских собраниях родителей неуспевающих учеников ругали до покраснения у них ушей. В школах и Домах Культуры работали различные секции и кружки, где школьники после уроков в школе могли повышать своё мастерство в любимом деле. В СССР постоянно внедрялись в школах новые методики преподавания. Я учился в школе в 60-е годы и хорошо запомнил методику донецкого (Украина) педагога – физика Шаталова В.Ф. Она заключалась в том, что 15 минут урока отводилась на теоретическую часть, а 30 минут решались только задачи. За год удавалось прорешивать полностью весь задачник Пёрышкина! Я считаю, что ничто так не повышает интеллектуальный уровень ребенка, как изучение физики, а ещё путём решения физических задач. У меня отец был горным инженером и научил меня в 7 классе пользоваться логарифмической линейкой. А на ней можно считать до третьего знака после запятой. С помощью этой линейки я решал в 3 раза больше задач, чем мои одноклассники, которым приходилось считать на промокашке. В моё время поступить в ВУЗ (высшее учебное заведение) было очень сложно, но как-то обходились без репетиторов. Готовились к поступлению по предметным пособиям самостоятельно. В институте требования со стороны преподавателей были очень жесткие. Многих студентов отчисляли с первой же сессии. Отчисленные ребята уходили в армию, затем возвращались, восстанавливались в институте и продолжали учиться, короче, «зубами» держались за институт. Такая жесткая селекция положительно сказывалась на образовательном уровне выпускника ВУЗа. Все эти положительные моменты в системе образования в СССР, в конце концов, давали свои плоды. Советские ученые были на передовых позициях в мире. Но, всё это было до поры, до времени, пока для продолжения научного прогресса не потребовалось сложнейшее научное оборудование. Ученые всё глубже и глубже проникали в микромир, одной умной головы ученого уже было недостаточно, требовалось высокоточное научное оборудование. А в СССР его уже не могли производить. Но, хорошее образование, полученное в СССР, помогло соотечественникам неплохо устроиться на Западе. (Если, конечно, они смогли решить проблему языка страны пребывания.)
Теперь хочу обратить ваше внимание на то, как решалась главная задача элитной прослойки и в СССР и в США. Эта задача заключалась в том, как передать власть и деньги (безболезненно, без проблем) своим детям. Это решалось по-разному, так как в СССР был авторитарный режим, а в США – демократия. В СССР этот вопрос решался очень просто. Там везде, в каждом учреждении, заводе, армии, существовал 1 отдел, которым руководил выходец из КГБ. И без его санкции не было ни одного перехода работника на вышестоящую должность. Поэтому, как бы хорошо вы не учились поступить в аспирантуру, занять хорошую должность без ведома КГБ, вы не могли. Ну, просто физически не могли и всё. В США нет КГБ, нет 1-х отделов, здесь – меритократия. Если ты получил оценку по тесту больше на один балл, чем твой конкурент, то на должность примут тебя. (Несоблюдение этих правил можно легко оспорить в суде.) Здесь, на Западе, элите немного сложнее продвигать своих чад. Поэтому здесь всех детей начинают «глушить» сразу, с детского садика. Никаких шахмат, занятий логикой, математикой, обучения чтению, физических опытов. Умственная деятельность отсутствует практически вообще. Поступление в университет требует много денег на репетиторов, что сразу отсекает малообеспеченных ребят, да и само обучение в университете недешево. ( Внук учится в NYU и его родители платят $70,000 ежегодно.)
Вы спросите, а почему тогда почти все нобелевские лауреаты по естественным наукам живут в США? А это очень просто, если какой-то ученый за рубежом начинает выходить на передовые позиции в мире в своей специализации, то его сразу же завлекают на работу в США (большие деньги, безопасность, прекрасные жилищные условия). И этим сразу решаются две задачи: усиливается Америка, ослабляется конкретная страна.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а) |
Школьное образование в СССР., Как учили в советской школе.
7 июн 2020, 22:21
![[?]](style_images/view.gif)
не припомню такого 
