Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Взрослые дети СДВГшки, дети старшего школьного возраста

[Канадка]

У нас к сожалению осложненное СДВГ.

у нас возможно тоже осложненное -но кто это нам подскажет тут никких исследований мозга не проводят -считают что это пустое дело.
Я вижу что ваш сын всего на год старше моего. Неужели такая сложная учеба, да еще и английский?

А что у вас назначают? Гомеопатию мы не пробовали. А классику пьем-колем два раза в год.

амфитамины в основном
Мы счас на аналоге риталина(biphentin), собиремся или увеличивать или менять на что-то другое - потому что мало стал помогать.
Из натуральных средств пьем GABA
Ну и гомеопат понавыписывал кучу всего . Пока ничего не начинали еще, тк не знаю где купить - все средства из Европы .
Нейропсихологов тут я тоже не нашла. Ходим к обычному психологу гоударственному и к дефектологу школьному. Сейчас в поисках частного дифектолога - речь мне совсем не нравится

[Канадка]

Меламори, спасибо кстати! навели на такой ресурс! я его никогд не встречала
Кому интересно
http://www.sdvg-deti.com/

И гораздо хуже гипера - разболтанный и невоспитанный гипер. Если один ребёнок никак не сосредатачивается, прыгает, вопит, срывает уроки, лупит всех без разбора - остальная часть класса не должна от этого страдать.

Ну а что предлагается? Надо медикаментозно корректировать Настоящий гипер с осложнениями и должен быть разболтанный и невоспитанный - в этом суть дизордера. Если гипер может себя сам без медикаментов контролировать - он не совсем гипер ( слабая форма)

[KishMish]

Кому интересно
http://www.sdvg-deti.com/

Ага, я тоже его вчера нашла, зарегилась.

[Воробушек]

Оба мои СДВг-шки у одного из которых ещё и аутичные вкрапления, нормально ходят в школу.

Очень рада за твоих детей

Проблемы есть, но они решаемы.

Ах, если бы, если бы. Я искренне рада за тебя и твоих детей. Но если бы все было так легко, как ты пишешь...

прыгает, вопит, срывает уроки, лупит всех без разбора - остальная часть класса не должна от этого страдать.

Я где-то писала об этом??? Или ты сама придумала сама выводы сделала? Дима не срывает уроки, Аня, не вопит и не лупит всех. Драки случаются, да. Но в характеристике психиатру классный руководитель указала, что агрессия носит лишь защитный характер. Психовать психует, но первый не полезет.

а какую гомеопатию вы принимаете?

Никакую. Мы колем церебролизин два раза в год, сдвиги я вижу, плюс классические ноотропы и иже с ним по разным схемам разные врачи выписывают.

Да теперь и не знаю к кому и с чем. Меня всё время отфутболивают... А дисграфия прет, успокаивается очень медленно... Поведение страдает. Ну и я страдаю.
Обращалась к психолгу - стал поспокойнее, а потом опять.

Я для себя вывела формулу нейропсихолог, логопед плюс легкие таблетки. Нам еще нейропсихолог еще очень советовала метод, елки...забыла как называется, в общем на основе шапки ЭЭГ учат ребенка управлять вниманием, стимулируют нужные зоны мозга... Но во-первых по деньгам дорого, во-вторых из области, там курс длинный, 4 часа в дороге 2 недели(кажется) подряд, не отдохнул бы совсем за каникулы.

Неужели такая сложная учеба, да еще и английский?

Английский во втором классе во всех школах сейчас... У нас поблема в том, что очень много сил уходит на концентрацию, на то чтобы усидеть и мало на все остальное. То есть мы сидим, но на освоение программы, особенно к концу учебного дня и как показал первый класс учебного года сил уже нет. Поэтому начинается плюс перепутал на минус, не в ту строчку написал, не оттуда списал, не туда вставил и т.д. и т.п. в итоге КПД низкий. Плюс память средненькая, не ужас ужасный, как было раньше -натренировали, но и не блещет, то есть, чтобы запомнить надо много сил приложить.
И да, дисграфия цветет пышным цветом... То есть с русским совсем швах...
Да, не радостная картина получилась...

Мы счас на аналоге риталина(biphentin), собиремся или увеличивать или менять на что-то другое - потому что мало стал помогать.

Я уже думала про риталин и аналоги, стратера у нас есть но врачи нам не выписывают, а сама я такое серьезное лекарство боюсь давать...

Если гипер может себя сам без медикаментов контролировать - он не совсем гипер ( слабая форма)

Нам в контроле над собой очень нейропсихолог помог. Так, что психиатр на приеме не поверил, когда я сказала, что ребенок гиперактивный. Какой же говорит он у вас гиперактивный, он 15 минут уже сидит спокойно и медленно думает...
Я говорю, ну да, нейропсихолог 3 курса для этого с ним отзанималась... К концу приема она уже увидела свою ошибку...

[Эльвира]

Ну а что предлагается? Надо медикаментозно корректировать

была у очередного невролога. Начали с того, что ноги потеют, воняют, а сына за это дразнят. А закончили нашей нервной системой.
Так она мне в лоб выдала: вы хотите серьезные лекарства? - у вас будет ДРУГОЙ ребенок, они все с побочкой. ВАМ это надо?
Я даже не знала что сказать.
Местами мне очень нужен ДРУГОЙ ребенок, но что делать с побочкой?
Разрешили Магне В6 пить.

[Канадка]

То есть мы сидим, но на освоение программы, особенно к концу учебного дня и как показал первый класс учебного года сил уже нет. Поэтому начинается плюс перепутал на минус, не в ту строчку написал, не оттуда списал, не туда вставил и т.д. и т.п. в итоге КПД низкий

Я всё больше и больше осознаю, что в России Гришка, к сожалению вообще учиться бы не смог, ну или учился бы в школе 8-го типа
Он чсас во втором классе - дом заданий никаких, перешел с двойкой по математике Никаких строчек и клеточек. До пятого класса будут писать печатными буквами как попало и карандашом
Т.е усидчивость как таковая в канадской школе не нужна Концентрация на групповых заданиях - вот этого нам не хватает. Гриша не сразу понимает, в чем вообще суть задания, а когда сконцентрировался и понял - уже поздно
Также и в играх с правилами. Мальчишки с ним дружить не хотят - сразу поняли что он не такой А девчонки его берут к себе, но диктуют свои правила ( типа ты будешь фермером - сюда ходи ,сюда не ходи, покупай-продавай, коси-молоти ). Он их условия игры не совсем догоняет - в результате игра не получается у них .

[Канадка]

уже думала про риталин и аналоги, стратера у нас есть но врачи нам не выписывают, а сама я такое серьезное лекарство боюсь давать...

Стратера по сути антидепрессант, а не амфетамин Действующее вещество в ней, как я понимаю - Atomoxetine .
Я почему -то к антидепресантам отношусь более настороженно, чем к амфетаминам
Думаю, что ни риталин, ни аналоги никогда не допустят на российский рынок ,потому что боятся абьюза.
Наше лекарство biphentin,-по сути тот же methylphenidate, что и в риталине ,но slow release - тоесть выпускается не вся доза сразу, а очень постепенно в течении 7 часов. Поэтому ,наширяться им нельзя фактически
Но я хочу вот это еще попробовать - VYVANSE. Интересный препарат и хорошие отзывы.
Конечно, если не выписывают - то не нужно самой давать Антидепрессанты штука очень опасная, потом не слезешь.
У нашей наркоты никаких симптомов отмены. Хочешь - давай не хочешь - можешь пропустить. Ребенок не чувствует отмены - нет никаких отрицательных эмоций на этот счет. Тоесть я даю только в школу , а по воскресеньям он у меня - драг-фри

[Канадка]

К концу приема она уже увидела свою ошибку...

У нас такое поведение особенно с незнакомыми врачами. Я всегда говорю: " Вы подождите, он с вами ближе познакомится и всё вам покажет все симптомы" А первые пол-часа он абсолютно нормально себя ведет. Даже говорит мне: Мама, у этого врача я буду нормальным, (I gonna act like a normal boy ) так как я этого доктора не знаю

[Воробушек]

Канадка,

А Гриша родился в штатах? Если нет - как он язык осваивал? Мой бы не справился, мне кажется...

Я всё больше и больше осознаю, что в России Гришка, к сожалению вообще учиться бы не смог, ну или учился бы в школе 8-го типа

Дима по хорошему 7-й тип... У нас в городе к сожалению или к счастью нет школ такого типа.. только 8-й. но туда он не пойдет, я костьми лягу, не будет справляться - пойдет на домашнее обучение...только не туда...

перешел с двойкой по математике

С двойкой у нас тоже переводят сейчас, а с ДЗ моему сложно((( Вот упражнение делали 5 строчек переписать. Ему тяжело... строчку не дописали - на завтра оставили.

[Канадка]

вы хотите серьезные лекарства?

Эльвира, а что конкретно из серьезного она предлагает? Можно же подумать- почитать-обсудить Не все так страшно как обещают
У нас вообще никакой побочки нет от наших амфетаминов, кроме снижения аппетита, хотя в аннотации написано столько .
Каждый препарат надо обдумывать и много читать про это ,а потом пробовать в малых дозах и с постоянным контролем.
Понимаете, коррекция нужна не только для того чтобы нам получить " другого ребенка". Тоесть ,не для того чтоб нам самим и учителям было удобно с ребенком. Коррекция нужна прежде всего для самого ребенка, для его собственного развития, чтоб он получил шанс отдохнуть от самого себя, сделал вероятно какой-нибудь прорыв в развитии, который он не может сделать без медикаментов ,пожил жизнью нормального человека.
Нашим детям самим не легко от того что они такие. Они сами себе не рады и устали быть не такими, плохими и невоспитанными

Отредактировано: Канадка в 9 сен 2013, 21:21