Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-20, school must go on

[Knyaz]

нас главное здание комплекса, так что обращаться в другие бессмысленно-

у нас во всех других здания есть директора( ну бывшие) сейчас их должности по другому называются. Но они сами себе голова. Одна школа борется за свою свободу... У них самое большое количество бесплатных секций...

[Иванова Лена]

Cypeпка, а в каким ладу шестая пониженная? Мы или не проходили, или я забыла.
А ля минор просто нагляднее. Я себе в уме клавиатуру представляю, на ней все отображается.
А ступени просто так представить нельзя.
Опять же, имея схему в ступенях, нужно ее спроецировать на заданную тональность, для этого надо сначала эту тональность построить ( по одной из 4 схем).
В моем способе соотносить ступени с нотами не надо.

[Cypeпка]

Cypeпка, а в каким ладу шестая пониженная? Мы или не проходили, или я забыла.
А ля минор просто нагляднее. Я себе в уме клавиатуру представляю, на ней все отображается.
А ступени просто так представить нельзя.
Опять же, имея схему в ступенях, нужно ее спроецировать на заданную тональность, для этого надо сначала эту тональность построить ( по одной из 4 схем).
В моем способе соотносить ступени с нотами не надо.

В гармоническом мажоре.

[Клархен]

По пересказу. Я своего до 1 класса научила "устному конспекту" под таким кодовым названием у нас идет это.Сейчас уже пометки карандашом,конечно,не делает.

[Иванова Лена]

В гармоническом мажоре.

Не помню какой-то редкий зверь

[Nata74]

Сегодня моя дочь сказала после школы "Мама, я плохо себя вела на географии, русском и литературе".
Спрашиваю "И как именно ты себя плохо вела?"
Ответ сразил наповал "Жизни радовалась". Ну вот как на нее ругаться.

[Иванова Лена]

Общение по всем учебным вопросам-21 (#62249209)
Следующая тема.

[mycentury]

Если серьезно, то многим детям гораздо проще просто выучить, что когда пишется, чем понимать суть аналогии. Я это проверяла. Может быть, Сурепка объяснит, почему это так, но это точно так. А тот ребенок, который может постигнуть эту аналогию вообще без проблем запоминает таблицу.

Я своему по аналогии объясняла. Как раз. Не ошибается. С практикой вообще должно быть на автомате... Без различения падежей и склонений; я так и пишу; как и все взрослые, думаю...

Проходили в начале 3го. Автор учебника-Полякова.

По ШР учебник Канакина, Горецкий. Нет там этого в 3-м классе и в 4-м до сих пор нет.
Мне самой пришлось вкратце рассказать про склонения и изобрести слова для подстановки (проверки). Чтоб было наглядно.

А ошибки в написании окончаний сущ. и прил. засчитывают уже в 3-м классе - во всех проверочных работах, контрольных диктантах. Так что я была вынуждена объяснять сама. Тогда как сама ровно ничего не помню. Просто пишу правильно. Объяснила, как могла, на пальцах. Но он сразу запомнил, как определять все три склонения существительных и как проверять окончания, применяет, не ошибается... Сборник ВПР за 4-й класс весь решил в начале сентября, т.е. до начала 4-го класса, такие задания там были.

Если это еще всерьез полируют в 5-м классе - отлично. Потому что в норме дети до 4-го класса по программе точно ничего такого не должны получать. Посмотрела учебник - безударные падежные окончания подробно жуют до конца первого полугодия 4-го класса. Посмотрела вторую часть учебника: падежные окончания прилагательных не менее подробно жуют во втором полугодии. Потом уже спрягают глаголы...

За неверные окончания сущ., прил. в письменных работах, повторю, карали в 3-м и, боюсь, даже в конце 2-го класса. Про глаголы не помню.

Отредактировано: mycentury в 23 окт 2018, 14:17

[annas]

Мальчик 3 класс. Решает задачи на деление и умножение, трудностей не возникало. Но не понимает, казалось бы элементарной задачи. Подскажите, пожалуйста, как может быть наглядно обьяснить ему. « Чаши весов уравновешены. На одной лежит 6 апельсинов, на другой чаше одна дыня. Во сколько раз апельсин легче дыни?»