Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Первоклассники-2018 (ч.2), Весенее-школьная!!!

[Тать***]

Тать***, у нас тоже строго по прописке, поэтому за год до поступления покупают прописку к нужной школе...

у меня нет лишних 20 ты в год
да и прописку можно купить только мама+ребенок
а остальные дети не могут быть прописанны без меня
на 4-х прописку? и то 20*4 ..тадам и кто в здравом уме многодетную пропишет с 3мя детьми?
муж у меня прописан вообще на востоке области и менять ему прописку категорически нельзя по серии причин

Отредактировано: Тать*** в 16 сен 2018, 21:54

[МамаЯ]

унас происходит 3 урока в день
и физра-не прикосновенна
со следующй недели 4 м уроком ставят внеурочку учитель предметом "конструирование"-обзовет 3 математику
"внеклассным чтением"-добавит чтения
еще хочет "каллиграфию" или "пиши красиво" протащить черед директора-что бы писали в классе чаще - от ритмики пообещаа защитить (иначе это 4я блин физкультура)
ну ей по факту на базу из математика-чтение-письмо оставлено всего 9 часов в неделю
крутись как хочешь

У вас там какой-то шабаш . По ходу руководство школы лабирукт какие-то или чьи-то интересы.
У нас тоже по 3 урока было. Но это были строго математика, прописи, чтение. ВСЁ! Никаких физкультур, окружаек и тому подробного. Есть нормы часов по предметам - умри, но основные предметы строго по нормам!
В учебном году:
1 музыка
1 труд
1 изо
2 физры
2 окружайки
Математика, русский, чтение каждый день - это основа основ!
Из допов будут потом «Умники и умницы».
Экскурсии раз в месяц будут обязательно.

[Тать***]

Математика, русский, чтение каждый день - это основа основ!

вот такое ощущение , что это понимаю я и еще несколько мам
ни зауч, ни директор ни учитель не догонят , в чем проблема
а остальные мамочки смотрят на учителя распахнутыми глазами и только "да сенсей"
у нас внеурочка обещанная учителем
умники и умницы
веселая кисточка
ритмика(ее она хочет на каллиграфию изменить)
конструированье (которым добавляет математику)
внеклассное чтение
я правда задала вопрос почему не выполняется кол-во часов по математик-письму и тд
каким образом они собираются выполнить план на 132 часа, который взят из расчета 4 часа математики в неделю
на что мне сказали: "откуда вы это взяли, вы хотите ребенку кривую спину?"
и диалог был закончен
___________________
и вообще я смотрела например вот этут таблицу
http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25649
по школе россии физ-ра должна быть 2 раза в неделю
а не по 3 раза с 1го сентября 1го класса


Отредактировано: Тать*** в 16 сен 2018, 22:27

[МамаЯ]

1 дисграфик

Читая Ваши сообщения и зная про дисграфию у меня 2 вопроса: неужели в возрасте 30+ сложно научиться писать правильно. Неужели никак нельзя записать на подкорку, что начало предложения пишется с большой буквы и что в конце предложения ставится точка?
Многие простынки я даде не читаю. С телефона не реально. Ломать мозг и зрение не вариант(((.

[Тать***]

Читая Ваши сообщения и зная про дисграфию у меня 2 вопроса: неужели в возрасте 30+ сложно научиться писать правильно. Неужели никак нельзя записать на подкорку, что начало предложения пишется с большой буквы и что в конце предложения ставится точка?

нет=)
на самом деле не вижу..это вы читаете уже правленый вариант.
если прилагать усилия, то проще вообще не писать
т.к. 2 предложения займут порядка 15 минут

[Cypeпка]

Читая Ваши сообщения и зная про дисграфию у меня 2 вопроса: неужели в возрасте 30+ сложно научиться писать правильно. Неужели никак нельзя записать на подкорку, что начало предложения пишется с большой буквы и что в конце предложения ставится точка?
Многие простынки я даде не читаю. С телефона не реально. Ломать мозг и зрение не вариант(((.

Вот представьте себе - нельзя.
Это даже не говоря о том, что выражение "записать на подкорку" безграмотно по определению. На подкорку ничего нельзя записать... ну вот потому что. Туда всё только само записывается... если записывается. Но прилагать усилия, чтоб автоматизировалось... ну бесполезно. Если само щёлкнет - ну щёлкнет...
У меня вот после 45 лет интересная особенность открылась ))) если я печатаю левой рукой (а я могу обеими равнозначно), вот тот самый дисграфик я и есть я начинаю путать буквы, менять их местами... и да - я этого не вижу, пока руку не сменю )))

[Тать***]

У меня вот после 45 лет интересная особенность открылась ))) если я печатаю левой рукой (а я могу обеими равнозначно), вот тот самый дисграфик я и есть я начинаю путать буквы, менять их местами... и да - я этого не вижу, пока руку не сменю )))

весело
меня учили заново читать в 16 лет (читаю с 4,5) и писать
реально сидели и учили читать-линеечкой открывая слово по букве, 2 года пота -слез и 4 по русскому и 5/5 на итоговом сочинении
стерлось все за те же 2 года
при этом как только "стерлось" ушли мигрени с аурой
невролог не верит, но вот мой опыт, голова болела-глаза как у кролика. сон нарушен был..видимо что-то типа невроза еще было, переживала очень, стыдно было
и все верно про автоматизацию. проблема этого расстройства-в том, что не автоматизируется
ведь ежедневно прочитывается, много текста, все правила на зубок, но автоматизации не происходит
буквы живут своей жизнью
от руки я очень часто буквы зеркалю, хотя вижу ежедневно, чего бы не запомнить
буквы выпадают. О и А запросто заменяют друг друга(и не только они) и тд..


Отредактировано: Тать*** в 16 сен 2018, 23:53

[almi]

almi, а зачем так много сразу ?

МамаЯ, я рада что у младшей нет.этого портфолио

Ну как, много.. музыкой мои год отзанимались уже, бросать жалко тем более младшей нравится играть, а старшую я и не спрашиваю- мы ффн так лечим как только стала заниматься многие проблемы ушли..и занимаемся мы для себя больше, я не жду что из них Денис Мацуев вырастет...сольфеджио нужно, иначе потом ноты читать не смогут..если хор не пойдет то и фиг с ним..хореография нам нужна-обе диспластики и если у старшей это пока выражается в великолепной гибкости то у младшей со спиной беда и надо тренировать мыщцы..поэтому занятия "на отвали" типа школьных не подходят, нужно посерьезнее..если не заниматься и не делать массаж с физио 2 раза в год то будет жесть..ну а мир дизайна это громкое название творческого кружка (оригами, подручные материалы и т.д) но это их самих пока страшно радует и пропускать не хотят от слова совсем..

[Cypeпка]

от руки я очень часто буквы зеркалю, хотя вижу ежедневно, чего бы не запомнить
буквы выпадают. О и А запросто заменяют друг друга(и не только они) и тд..

Ну дык потому что это как абсолютный слух.
Человеку, у которого его нет, нужен какой-то эталонный звук, с которым сравнить. Ну вот сыграли нечто, объявили, что это у нас будет "ля". Все остальные ноты отсчитали уже по слуху от этого эталонного... ну там, малая терция вниз - получим фа диез, квинта вверх - получим ми...
Причём этот эталонный можно вообще от балды взять. Спеть чего попало - ну пусть это будет ля... и остальное отсчитать.
А у абсолютника этот эталон в голове сидит, он нотами и слышит. Ну вот как цвета люди сразу называют, что этот вот - синий, а не сравнивают с чем-то... вот так и абсолютник ноты называет.
Причём если хорошо постараться, то можно этот абсолютный слух типа развить. То есть человек тоже ноты начнёт без эталона определять довольно-таки точно. Но это и придется поддерживать всю жизнь, ибо это никогда не автоматизируется, если не поддерживать - уйдёт.
И абсолютный слух, вот тот, что от природы - он не всегда с рождения. Он может и позже прорезаться... ну вот у моего среднего сына лет в шесть-семь он стартанул только. Вот так вот взяло и щёлкнуло где-то чего-то.
А вот чтоб не зеркалить - это тоже какой-то внутренний эталон. Какая-то система координат в голове включается, что вот туда - право, туда - лево, что вот эта спираль правозакрученная, а эта - левозакрученная... ну и подобные всякие вещи. Когда человек не только начинает это различать, но и без сравнения с образцом определять вид объекта и уметь его "перекручивать"... то есть представить себе, например, как это будет выглядеть в зеркальном, перевернутом и зеркально-перевёрнутом вариантах.
И вот это тоже включается отсроченно, не с рождения далеко. В норме - около пяти с половиной лет, ну там плюс-минус. А вот "перекручивать" включается позже и далеко не у всех... кто-то вообще этого не может, кто-то слабенько... И хоть обтренируйся - либо есть оно, либо нет.
Это как дальтоника пытаться цвета научить различать... ну хоть обтренируйся опять же... ну нет у него эталона.
А чтоб буквы в словах не пропусаать и местами не менять - должна быть способность прослеживать зрительный ряд последовательно. Тоже эталон, тоже с отсроченным включением. До трёх лет примерно там даже завязок никаких нет в мозгу на эту тему... бесполезно даже учить. Вот после трёх начинает что-то связываться... хоть как-то ребёнок способен в ряд по одному разложить, хотя трёхлетка конкретно будет ошибаться. Даже в специально подготовленной обстановке причём... вот если дать ему длинную дощечку с луночками в ряд и попросить положить в каждую луночку один шарик, подряд, начиная с краю - редко кто в три года справится, будет и в одну лунку два шарика класть, и пропускать лунки, и класть не подряд... вот то же примерно происходит и с буквами у дисграфика, не встают они в ряд, отсюда и проблемы. Но в норме-то это где-то тоже к пяти-пяти с половиной годам щёлкает, ну тоже плюс-минус... а у дисграфика оно не щёлкает никогда. Можно на какое-то время вымучить, если повезёт... а потом уйдёт оно.

Отредактировано: Cypeпка в 17 сен 2018, 02:00

[Царевна Лягушка]

У нас 2 недели прошли сильно незаметно. В рабочий график встроились уже: дочка на выходных проснулась рано уже, пришлось настоять на дневном сне, все равно дождь был за окном.

Расписание тянем: школьная нагрузка адекватная, домашки почти нет. Я ее дополнительно письмом подгружаю немного в прописи. Все же хорошая техника письма тренируется только практикой, а у нас ее что-то маловато пока.
На одном из уроков спрашивали детей по Незнайке что-то. Моя обнаружила, что книгу она не закончила. Теперь сидит даже завтракает с книжкой. Предлагаю не мешать занятия, но она точно ждет нагрузки какой-то (наверно глядя на вечно сидящую в тетрадях старшую сестру), а нагрузки то и нет. Сама себе придумывает.

Помимо обычного расписания, кружками подгружены английский и проекты, понятное дело обязательно, тк их просто не могут в общее расписание включить.
Еще 3 послешкольных секции/кружка в течении недели: вот жду, когда дочка сдастся, чтобы один уже убрать, но она пока держится. Хореография, театр, футбол. Театр, наверно, придется убрать: во времени вообще не удобно. Жалко, конечно, будет, тк надеялась, что дочка научится там рот открывать и громко выступать, пока не получается это

Родительский чат активен по утрам, а я в это время даже заглядывать туда не могу, в результате все профукиваю: голосования по праздникам, очередь на выступления. Чат и без того не дружный, а вот такие исключения вообще радости не доставляют. Подбешивают разговоры типа: что задали - не знаем, но мы сделаем это. Да какая разница, что вы сделаете: ответьте, что задали. Стараюсь из-за этого вопросы там не задавать, обращаясь сразу к классной. Хотя вопросов таких у меня пока и не было, дочка хорошо задания сама запоминает. Дневников, понятное дело нет, в эл.дневнике ничего не пишут, тк официально ДЗ быть не должно. Вот не понимаю я: почему дневники отменили, они отлично приучали к организации времени.

Отредактировано: Царевна Лягушка в 17 сен 2018, 04:16