Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Диктанты, контрольные списывания, Как научить писать грамотно?

[Танюшок]

Uzorova Olga, моей до отработанных букв далеко сейчас стали брать малеькую и зпглавную за урок, просто не успеваем все прописывать дома. Ведь старые буквы тоже не отработаны
Получается, диктовать только буквы и слоги? А в школе вовсю пишут предложения ей же и этому тоже надо научиться

[Aelita m]

А как диктовать себе, например, слово "минута"?
Если диктует по буквам, то пока пишет "м", забывает, что звук был мягкий и пишет следом "ы". Аналогично и с другими гласными пишет. Заставляю проговаривать слог (ми), тогда зачастую пока пишет первую букву, считает, что он же уже проговорил, и тогда гласная вообще теряется, т.е. получается "мнута"

[Aelita m]

Ответ на сообщение Кёнас от 12 дек 2016, 23:29

Вот она...фонетика в начальной школе... Мынута. При нормальном обучении без "фонетик-хренетик" ребёнку и в голову не пришло бы так написать

Нет, просто мальчик очень тяжелый((( Уже скоро буду биться головой об стенку, там все: пропуск гласных, согласных, зеркальное написание, путает мягкие-твердые, звонкие-глухие. И не знаю за что хвататься. И проговаривание не помогает. Вот думаю, может есть какие-то хитрости проговаривания, а я не в курсе.

[Танюшок]

Может мягкие-твердые путает? Я своей слова давала , чтоб она под буквами шарики писала - зеленый-синий-красный - мягкий,тверд, глас. Может потренироваться вам?
У Ольги Васильевны пособие есть - всатавь букву а или я, у или ю, она читает и слушает, что писать надо

[Танюшок]

Кёнас, вставить букву именно на мягкость - землЯ, плЯж. Там эти буквы пропущены, дочка думает а или я. Или найди ошибку - там такого рода ошибки -землА, плАж.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Aelita m от 12 дек 2016, 23:21

А как диктовать себе, например, слово "минута"?
Если диктует по буквам, то пока пишет "м", забывает, что звук был мягкий и пишет следом "ы". Аналогично и с другими гласными пишет. Заставляю проговаривать слог (ми), тогда зачастую пока пишет первую букву, считает, что он же уже проговорил, и тогда гласная вообще теряется, т.е. получается "мнута"

А это в школе тоже по шагам. Да и дома тоже надо.
Ммммм - мягкий, значит, пишу И.
Нннн - твёрдый, значит, пишу У.

Вот здесь много примеров. Есть такая же, но цветная - она бы ещё лучше была. Но тираж ушёл - может быть, на Озоне есть:
http://www.labirint.ru/books/406152/

Есть наша книжка по такому же принципу нашей методики , но цветная - она бы ещё лучше была. Но тираж ушёл - может быть, на Озоне есть.

Ответ на сообщение Кёнас от 12 дек 2016, 23:56
Ты всё-то не упрощай)) Это основные темы первого класса по русскому языку. И у Рамзаевой они есть. Это не страшная фонетика.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Кёнас от 13 дек 2016, 00:21

Про ча-ща вскользь упомянула, чтобы аттестацию сдать. Если там а слышно, так он и без отработки с а писал)))

Дошкольники в 90% случаях пишут с Я сочетания ЧА-ЩА. Не советую с учениками так же вскользь упоминать. Потом может выплыть неожиданная коварная ошибка в мягких окончаниях причастий в 4-11 классах.

Отредактировано: Uzorova Olga в 16 янв 2017, 08:22

[Juin]

Ольга Васильевна, подскажите, как сделать работу над ошибками в диктанте?
Вот ребенок написал: "Он зелёный, круглый, глдкий, а внутри он - красный, слдкий" - пропущены буквы в словах.
Или вот: "Бабушка отвичала на вопросы внука". Диктанты писались в школе, первоклассник.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Juin от 7 мар 2017, 17:36

Ольга Васильевна, подскажите, как сделать работу над ошибками в диктанте?

РНО - наше всё!))
Подскажу, конечно. Молодцы, что делаете.

Вот ребенок написал: "Он зелёный, круглый, глдкий, а внутри он - красный, слдкий" - пропущены буквы в словах.

В этом случае пишете предложение ещё раз. Потом ребёнок делает самопроверку - каждое слово делит по складам: зе-лё-ны/й. Под слогами - закругленные линии, под Й - точка.
Гладкий: г/ла/д/ки/й / Под ЛА и КИ - круглая линия, под Г, Д и Й - точки.

Или вот: "Бабушка отвичала на вопросы внука". Диктанты писались в школе, первоклассник.

Пока у сына нет навыка проверки безударных гласных в корне слова. Учительница наверняка диктовала по слогам - не услышал.
Это же предложение прочитайте ему под диктовку - пусть запишет. Потом - такая же самопроверка по складам.
Зайдите сюда:
http://uzorova-nefedova.ru/pishem-diktanty...-2-3-4-5-klassy
Там много звуковых диктантов. Как раз для Вашего ребёнка по возрасту подойдут.

[Juin]

Там много звуковых диктантов. Как раз для Вашего ребёнка по возрасту подойдут.

писали диктант 1 - не успевает, не укладывается в паузы, приходится запись останавливать. Слишком медленно пишет?

Гладкий: г/ла/д/ки/й / Под ЛА и КИ - круглая линия, под Г, Д и Й - точки.

а что такое это точки?

В этом случае пишете предложение ещё раз

снова под диктовку, не переписывать из тетради? т.е. РНО в диктанте - повторный диктант?

Отредактировано: Juin в 9 мар 2017, 17:02