Каскадный ·
[ Стандарт ] ·
Линейный+
Интеллектуальное развитие тяжелого ребенка, Делюсь собственным опытом
Энтер |
8 янв 2017, 16:58
|
*
пользователь » обо мне « дневник Сообщений: 470
Регистрация: 22.04.16
Тимофей 15.10.2007
Наталья 16.04.2012
пока не буду загадывать
|
Почитала я здешние темы. И поняла, что в основном они созданы для интеллектуально сохранных детишек. Но есть мамы таких детей, которым даже такие задания будут слишком сложными. Я такой мамой и являюсь. Если никто не против, то создам здесь тему, касающуюся интеллектуального развития именно таких, тяжелых детишек. Поделюсь своим опытом.
Я - педагог по образованию, но историк. Вникать в развитие тяжелого ребенка мне пришлось полностью самой. Психологи, которые пытались с моим сыном заниматься, благополучно отказывались от этого дела, сочтя нас абсолютно бесперспективными. Поэтому приходилось развивать его самой, создавать для него такие учебные пособия, которые подходили именно ему, с учетом его психики. Развитие у нас идет медленно. Некоторые вещи - даже самые простейшие - приходится вдалбливать месяцами. Думаю, мамы тяжелых детей меня поймут.
Девочки, если ваш ребенок интеллектуально более сохранен и все представленные здесь задания покажутся вам слишком легкими, не спешите критиковать. Иногда развивать тяжелого ребенка настолько сложно, что для того, чтобы он понял что от него требуется, приходится учесть все, вплоть до малейших нюансов.
Сейчас для примера я представлю одно из заданий, которое я использую для занятий с сыном. Если тема покажется модерам лишней - тогда удалят. Если нет - в постах ниже продолжу выкладывать другие задания. Возможно, какой-то маме тяжелого и интеллектуально не совсем сохранного ребенка мой опыт окажется полезным.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 7 раз(а)
|
|
|
|
Umbrella |
8 янв 2017, 17:01
|
не так страшна мама, как ее рисуют первоклассники
Sюзер » обо мне « дневник Сообщений: 1556
Регистрация: 17.03.08 казахстан
Максимка 15.07.2005
Мишутка 26.09.2013
Your_Natali
|
Пожалуйста,продолжайте тему!
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Энтер |
8 янв 2017, 17:02
|
*
пользователь » обо мне « дневник Сообщений: 470
Регистрация: 22.04.16
Тимофей 15.10.2007
Наталья 16.04.2012
пока не буду загадывать
|
Блок: Обучение распределения предметов по группам на основе общих признаковЧасть 1: Распределение предметов по группам на основе одного общего признака (цвет). Пояснение: Необходимо начать с простейшего и исключить из используемых предметов все то, что будет отвлекать ребенка. Развивая своего сына я заметила, что если пособия для занятия содержат в себе хоть малейшую отвлекающую деталь, то ребенок сбивается. Поэтому на начальном этапе мы будем использовать единую форму, но разные цвета. База знаний для занятия: 1)Знание нескольких цветов (которые будут использоваться в занятии), 2) Знание формы предмета, которая будет использоваться в занятии.3)Знать понятие "одинаковый", "такой же" Предметы для занятия: картонные кружки четырех разных цветов (по 6 кружков каждого цвета). Использовать нужно только те цвета, которые ребенок знает очень хорошо. И еще один момент: используйте цвета, которые максимально отличаются друг от друга. Например, я использовала зеленый, желтый, красный и черный. Это - правильный набор. А вот если вы будете использовать оранжевый, красный, синий и голубой - это неправильный набор. Еще понадобятся 4 емкости для раскладывания кружков. Они должны выглядеть одинаково. Лично я использовала обычные капроновые крышки. Объясняю зачем соблюдать такие нюансы: дело в том, что в данном занятии нам надо сосредоточить внимание ребенка исключительно для раскладывании предметов по цвету. Разные емкости или схожие по цветовой гамме кружочки будут отвлекать его внимание, в результате чего ребенок не будет достаточно сосредоточен на том, на чем требуется. Описание занятияСтупень №1.Начинаем с раскладывания двух цветов по разным емкостям. Лучше взять максимально отличающиеся друг от друга цвета. Я начала с красного и черного. Установить перед ребенком две емкости, кружки держать так, чтобы он не видел всей массы кружков, а сосредотачивал свое внимание только на том из кружков, которые вы показываете. У меня Тима в процессе таких заданий имеет тенденцию отвлекаться, пытаясь разглядеть предметы, которые еще не в работе, если я их не спрячу. Это очень отвлекает. В каждую из емкостей положить по кружку соответствующего цвета, чтобы ребенок знал в какую емкость какой кружок класть. Поочередно показывайте ребенку кружок сначала из своей руки, а потом передавайте ему в руку, чтобы он сам положил его в нужную емкость. У меня с сыном это происходит примерно вот так: - Сынок, посмотри, в какую тарелочку нужно положить этот кружок (цвет не называю, ребенок должен мысленно определить его сам, глядя на кружок. Говоря эту фразу, я держу кружок перед ребенком в своей руке). Несколько секунд надо подождать, пока ребенок внимательно посмотрит на предлагаемый круг. Затем - передать ему в руки. Зачем нужна такая заминка? Объясняю (особенно это актуально для детишек с тетрапарезом). Дело в том, что пока круг находится в моей руке и у него перед глазами, ребенок не напрягает свое внимание на то, чтобы взять его, удерживать и искать подходящую емкость для того, чтобы положить его. Для ребенка с ДЦП эти действия требуют отвлечения внимания. Поэтому нужно несколько секунд, чтобы ребенок был сосредоточен только на круге и объяснении задания. То есть, пока идет эта заминка, внимание ребенка полностью сосредоточено на том, что нам нужно. Цвета вы можете подавать в разной последовательности. Но начните все же с простейшего: красный/черный/красный/черный. Затем красный/красный/черный/черный. Главное, не придерживайтесь все время одной закономерности при подаче цветов, иначе соображалка отключится и включится заучивание, а оно нам не нужно. Постоянно меняйте последовательность подаваемых цветов. Лично у моего сына, если этого не делать, выключается соображалка и он раскладывает предметы уже руководствуясь не цветом, а просто запомнив чередование. Поэтому на первых порах важно контролировать, что ребенок именно понял, как делать. А не просто запомнил. Важно не перегружать ребенка. Первые два дня занятий должны ограничиваться использованием только двух цветов (то есть всего будет задействовано 12 кружков: 6 красных и 6 черных). Ступень №2.Если задание с двумя цветами выполняется уже легко, то можно добавить еще два цвета. НО. Не включать одновременную работу со всеми четырьмя цветами. А просто один подход сделать с красным и черным, а другой - с зеленым и желтым. Но не одновременно с четырьмя цветами. Иначе в голове будет каша, надо постепенно. Ступень №3Когда ребенок хорошо справляется со второй ступенью, то пришла пора добавлять третью емкость для одновременной раскладки трех цветов. Например, красный, черный, желтый. Принцип чередования такой же, как описано выше. Если задание идет легко, то можно сразу же добавить второй подход: зеленый, красный, желтый. Все цвета говорю для примера, вы можете выбрать другие. Экспериментируйте на этой ступени со всеми возможными вариациями этих четырех цветов для раскладывания их в три емкости. Затем делаем попытки раскладывать цвета одновременно в четыре емкости. Еще совет: все емкости желательно поставить на одной линии перед ребенком. Вот фото того, как это все выглядит у меня.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 9 раз(а)
|
|
|
|
Пин |
8 янв 2017, 17:09
|
*
Sюзер » обо мне « дневник Сообщений: 13574
Регистрация: 29.03.13 Обнинск
Алешка 06.04.1991
Илюшка 18.03.2008
|
Энтер, какая вы умница! Очень нужная и хорошая тема.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 1 раз(а)
|
|
|
|
Энтер |
8 янв 2017, 17:17
|
*
пользователь » обо мне « дневник Сообщений: 470
Регистрация: 22.04.16
Тимофей 15.10.2007
Наталья 16.04.2012
пока не буду загадывать
|
Окей, через пару часов выложу следующий блок, но уже распределение по форме предмета.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Иванова Лена |
8 янв 2017, 17:18
|
*
Sюзер » обо мне « дневник Сообщений: 42581
Регистрация: 6.03.10 Бахчисарай
Степан 15.03.06 Ирина 11.12.07
Ольга 25.09.09 Артём 19.06.12
Виктор 23.07.16
Ксения 26.03.19
lenaelly
|
Спасибо, интересно
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Sнежная |
8 янв 2017, 17:32
|
Мы стали теми, кого не понимали в детстве...
редактор » обо мне « дневник Сообщений: 15418
Регистрация: 3.01.14 Москва
Колька 2014
Вовка 2016
Мишка 2020
Без девчонок обойдемся)
|
Отмечусь и тут. Очень интересно.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Мама Капитана Саньки |
8 янв 2017, 17:36
|
*
Sюзер » обо мне « дневник Сообщений: 8053
Регистрация: 14.02.11 Москва
Капитан Санька 27.05. 2004 - 7. 06. 2016
|
Энтер, спасибо. У меня тоже был тяжелющий ребёнок. Ставили уо из-за тяжёлого аутизма. Я вытащила интеллект до нормы и весьма приличной. Кое что вытащить не успела физически, но интеллект вытащила. А за ним потянулось и многое другое.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Энтер |
8 янв 2017, 20:00
|
*
пользователь » обо мне « дневник Сообщений: 470
Регистрация: 22.04.16
Тимофей 15.10.2007
Наталья 16.04.2012
пока не буду загадывать
|
Блок: Обучение распределения предметов по группам на основе общих признаковЧасть 2: Распределение предметов по группам на основе одного общего признака (форма) Пояснение: если раньше мы работали с одной формой, но с разными цветами, то теперь задача усложняется: мы будем работать с одним цветом, но разными формами. Мои собственные наблюдения показали, что когда ребенок интеллектуально не полностью сохранен, то отличие одной формы предмета от другой является заданием более сложным, нежели отличие одного цвета от другого, при одинаковой форме. Не знаю почему так. Но на практике со своим сыном вижу именно это. Из-за увеличения уровня сложности я использовала для занятий не 4 разные формы, а только 3. База знаний для занятия: 1) знание цвета (который включен в работу), 2) знание форм предметов, которые включены в работу, 3) знание понятий "одинаковый", "такой же". Предметы для занятия: картонные фигурки трех разных форм. Лучше не изощряться в фантазии, никаких сердечек, ромбиков, звездочек. Используйте простейшее и самое понятное вашему ребенку: круг, квадрат и треугольник. Я не советую использовать тандем круг, прямоугольник, треугольник, потому что велика вероятность того, что ребенок потратит лишнее внимание на то, чтобы различить ваше произношение слова треугольник и прямоугольник (гольник-гольник, слова очень похожи). Лично моего сына это вгоняет в ступор иногда. Поэтому повторюсь: лучше изготовьте по 6 кружков, 6 квадратов и 6 треугольников. Эти фигурки должны быть абсолютно одинакового цвета. Этот момент очень важен. Я использовала даже одну и ту же цветную бумагу, потому что наборы разных фирм могут различаться по оттенку, и это уже сбивает ребенка с толку. В качестве емкостей используем все те же одинаковые капроновые крышки.(ну, или что-то другое, но одинаковое). Описание занятияСтупень №1Начинаем с раскладывания двух форм предметов по разным емкостям. Перед началом занятия обязательно несколько раз повторить что будет требоваться от ребенка. Обязательно акцентировать, что сейчас будет распределение по форме. А в случае с цветом, акцентировать, что сейчас сделаем распределение по цвету. Прямо акцентируйте внимание на этих вот "по форме" или "по цвету". Я, например, по несколько раз ему повторяла. Поскольку задание более сложное, то необходимо немного облегчить ребенку задачу. При показывании фигурки я сама называю ее форму, жду несколько секунд, а уже потом прошу положить фигурку в нужную емкость и отдаю ему в ручку. Только не забудьте, что емкости сначала надо ставить только две и в них положить образцы того, чего туда надо помещать)). Если ребенок стушевался и запутался, то надо первые четыре фигурки помочь ему положить, взять за руку и вместе с ним положить в нужную емкость после своей просьбы. Некоторым деткам такой пример нужен для начала. Ступень №2Если первую ступень с двумя фигурками ребенок уже выполняет уверенно, то добавьте третью фигурку. Но не заставляйте проводить распределение в три емкости сразу. Пусть ребенок потренируется сначала распределять по емкостям не только кружок/квадрат, но и квадрат/треугольник, кружок/треугольник. Ступень №3Пробуем распределять одновременно в три емкости: квадрат, круг и треугольник. Три емкости будут рассеивать внимание поначалу, поэтому в первые разы вполне возможно, что ребенок будет сильно путаться. Не сердчайте на него: это не внезапная амнезия, а просто результат рассеивания внимания на три емкости после двух)). Постепенно он привыкнет. Ступень №4Когда мой сын стал справляться с распределением трех предметов по форме я стала думать над тем, какие предметы можно использовать еще. Пробовала следующей ступенью включить овал и прямоугольник. Но столкнулась с тем, что в голове образовывается путаница: овал и круг его сбивают с толку видом (хотя без распределения он их прекрасно отличает), а прямоугольник и треугольник его сбивали по похожему названию. Я решила попробовать сердечко и пятиконечную звезду. Вот эти две фигуры в задании на распределение пошли у него хорошо. Важное дополнение: пока ребенок не усвоит эти два занятия, и пока их исполнения не будет "отлетать от зубов", не стоит ставить одно занятие вслед за другим. Иначе ребенок начнет попросту путаться. Идеально будет, если в комплекс утренних интеллектуальных занятий будет включено занятие "распределение по цвету", а в комплекс вечерних интеллектуальных занятий - "распределение по форме". Ставить эта два занятия одно за другим можно лишь в том случае, если ребенок на протяжении уже долгого времени выполняет их без ошибок.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 4 раз(а)
|
|
|
|
Пассифлора |
8 янв 2017, 20:15
|
*
пользователь » обо мне « дневник Сообщений: 2273
Регистрация: 22.07.16
|
Ответ на сообщение Энтер от 8 янв 2017, 20:00Энтер, спасибо за тему!!!
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
1 посетителей читают эту тему (1 гостей и 0 скрытых пользователей)
здесь находятся:
|
Анонсы статей
Рост заболеваемости COVID На текущий момент точно известно, что вакцинация против COVID, к сожалению, не прекращает полностью передачу инфекции, хотя способствует, возможно, более...
Рейтинг IT-вузов России 2024 Неизменный лидер рейтинга — Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет). Средняя заработная плата выпускников...
Реклама
|