Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ "Чтение с пеленок", есть у кого-то опыт занятий с ребенком п

[Левадия]

Поэтому самостоятельное чтение, ИМХО, для ребенка, который к этому готов - но не для двухлетнего, например.

[kisa35]

эту статью нашла еще до рождения алисы, но все никак не поробую она у меня такая не усидчивая карточуки с буквами разбросает и побежала, так что думаю нам рано. вот статья

[NataliPavlova]

Само выражение - очень модны - уже заставляет задуматься о првильности этого решения. В данном случае возникает вопрос, за что берет ответственность родитель? Получается, что за жизнь ребенка. В процессе родов может произойти множество непридвиденного (например: асфиксия), что в таком случае будут делать модные родители?

Так я и есть противница такой "моды" Я ж просто возразила, что сейчас это не только в голову приходит, но и распространяется!

К сожалению, правда жизни ))))

[NataliPavlova]

Не понятно: почему умение читать пугает родителей, а умение говорить нет?

А почему Вы решили, что именно пугает ? Я как раз писала, что нужно ориентироваться на то, что НУЖНО ребенку. Ему НУЖНО, чтобы ему читала мама - а не читал он сам. Чтение ребенка имеет смысл тогда, когда он поймет смысл прочитанного - как это контролировать, если деть не говорит? К тому же до трех лет минимум ребенок должен находиться в контакте с мамой, а не сидеть в одиночестве, читая книгу. Говорю это не на пустом местя - я читаю с двух лет, в три года мне на день выдавала "стопочку" книг - и я никого не беспокоила. Отлично понимаю маму - большая семья, тяжелые бытовые условия, а тут дите сидит, делом занята. Но я никогда не задавала вопросов, вообще старалась не контактировать лишний раз с людьми - зачем, в книжках все намного интереснее! До сих пор предпочитаю вымышленный мир книг реальному (поэтому и на форуме мне так комфортно - можно читать, писать, как захватывающая книга с бесконечным продолжением). Сын в год знал все буквы, я ему читала до четырех с половиной лет по 2-3 часа в день минимум - но это читала я, с выражением, с пояснениями. И ему это было интереснее всего на свете! С четырех с половиной лет читает сам, сейчас у него скорость чтения близка к моей, книжка для среднего школьного возраста - на один день (что-то вроде "Королевства кривых зеркал"). При этом все понимает, рассказывает смешные моменты - и с общением никаких проблем (в отличие от меня в его возрасте). Поэтому самостоятельное чтение, ИМХО, для ребенка, который к этому готов - но не для двухлетнего, например.

Весь процесс обучения по методике раннего развития - это прежде всего игра, интересная самому ребенку, через которую ребенок делает все открытия самостоятельно. Невозможно маленького ребенка заставить делать то, чего он не захочет.

А если он НЕ ХОЧЕТ? Дочка книги слушает по 10 минут в день, причем примитивные - потешки, "Репку" - на другое ее не хватает. Поэтому ей было бы чтение с пеленок совсем не интересно.

Есть такие специалисты, называются они детские психологи. Вот к ним и надо обращаться, а не к нейропсихологам, которые работают с последствиями черепномозговой травмы.

Вы, наверно, как раз из числа детский психологов ?

Отвечаю вам сразу на все вопросы))) Да, я действительно детский психолог и очень тесно работаю с методиками раннего развития. Дело в том, что по данному обучению чтение - это не одиночество с книгой, а прежде всего - эмоционально насыщенная игра с родителями и окружающим миром. Развитие ребенка - главная задача данных методик. Просто мы воспринимаем чтение с другой стороны - объект познания через книгу. Но по методикам раннего развития совсем все не так.
Что касается того, что ребенок не интересуется этими методиками - нужно проконсултироваться со специалистами. Нельзя давать методики просто так. Должна быть специальная система, подобранная для каждого ребенка индивидуально. Просто для примера: вы знали, что существует более 50 способов работы с карточками, в том числе и на улице?
Эти методики разрабатывались очень долго и сравнительно недавно получили жизнь, поэтому невозможно в двух словах охватить все нюансы. По личному опыту скажу - у меня проходило обучение достаточно много родителей, у каждых был свой опыт. Кто-то только купил методику, кто-то уже 2 года занимался, потом бросил, вроде как не получилось. С каждым мы беседовали и разбирались. И везде были почти одни и те же ошибки - недопонимание смысла данных методик и исключение индивидуальности каждого малыша. Нам вместе удалось их решить, а если опять что-то пошло не так, они всегда могут со мной связаться.
То, что вы начали рано читать - это очень здорово, просто в определенный момент вас направили не по тому руслу. Зато, я уверена, вы получили плюсы. Например: адаптация в школе прошла значительно лучше, чем у других детей.

[Polinka]

Все равно на основной вопрос так никто и не ответил: зачем ребенку в 2-3 года умение читать?

[Таликошка]

Все равно на основной вопрос так никто и не ответил: зачем ребенку в 2-3 года умение читать? 

Меня гораздо больше занимает вопрос: почему в виртуале дети (и взрослые), читающие с двух лет, встречаются пачками, а в реале я ни разу, ни полрза не видела ребёнка, начавшего читать раньше 4.5

[caruso]

а мне кажется, вопрос "зачем ребенку в 2 года уметь читать" не корректен...

дело же не в умении читать как таковом. Дело в раннем развитии, в привычке к каким-то упражнениям. Чем больше и разносторонней будет развит ребенок - тем лучше для него)

[Евжения]

Зато, я уверена, вы получили плюсы. Например: адаптация в школе прошла значительно лучше, чем у других детей.

Не совсем: не адаптировалась до 10 класса в плане социализации, например, а все потому, что слишком много времени проводила "в книгах". Согласна с Вами: можно, используя продвинутые методики и помощь специалистов, научить ребенка читать очень рано. Но вот ЗАЧЕМ - все еще не понятно.
Таликошка, в реале могу дать Вам телефон моей мамы - она с подробностями расскажет о моих успехах ! А чтобы познакомиться вживую с таким "гениальным" ребенком - машины времени, увы, нет... Можете приехать посмотреть на моего сына, который в 4,5 читал книги для младшего школьного возраста, теперь у него скорость чтения как у меня.

[Трояна]

Это может быть полезно для накопления словарного запаса, т.е в послед. при настоящем изучении чтения эти слова буду знакомы и будет проще ребенку. Это мое мнение.

это развивает память ребянка, . мы сейча активно учим слова...но вот книг таких я не покупала, я лодырь , мы больше рисуем, лепим, пирамидку разбираем... и то не каждый день

А по методике нужно заниматься очень много, ребенок утрачивает интерес(. Да и зачем забивать голову, всему свое время. Я знаю многих детишек, которые читают в 2 года. А сами кушать ложкой не умеют, на горшок не ходят. Надо первым делом научить ребенка элементарным навыкам и понятиям. Это опять же мое мнение).

я с вами согласна, тут нужен здравый смысл, чему важнее вперед обучиться, а "уроки" должны проходить в игровой форме... сегодня мне мой принес пирамидку, типо давай в неё играть, ну никогда не могла подумать, что ему будет интересно снимать и одевать кольца...ТТТ, ему нравится, так здорово ...

» Дописано позже

По этим книжкам мы не занимались, но расскажу о своём опыте. С сыном усиленно я начала заниматься в 1,5 года и до 2 лет - азбука, счёт.  Думаю, что он так же быстро освоил бы чтение в своём сегодняшнем возрасте без занятий во младенчестве, хорошо желание не отбила учиться, остановилась вовремя.

Gabi, позвольте с вами не согласиться, что посеешь, то и пожнешь... вы заложили базис... а дальше он сам.


Отредактировано: _Ленок в 18 мая 2009, 23:31

[ЧертенОК]

Евжения,не понимаю ,почему книги мешали общению! Может просто вы были замкнутым ребенком,с которым родители мало общались?Я тоже рано читала и любила это дело.Но мне одинаково было интересно бегать,играть на улице с друзьями и читать,причем читала я где угодно.До сих пор сажусь кушать обязательно с книгой! В садике я писала диктанты,решала уровнения,мама со мной занималась постоянно.Единственный минус:в школе было скучно до 5 класса,я все прошла с мамой.
Моя егоза не желает заниматься ни с карточками,ни с листалками!Интересны ему игры и картинка на листалке и все!Зато очень нравится "говорим с пеленок",выбирает какие хочет смотреть уроки и частенько комментирует их(и жестами и звуками как может).