Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ В чем вред раннего обучения чтению, После трех уже поздно - ошибка 60-х

[Сайт Материнство.ру]

В 60-х годах ряд научных деятелей сделали ошибочные выводы о том, что у человеческого мозга после 4-6 лет закрываются определенные возможности в развитии. Согласно этой теории для максимального развития потенциала ребенка рекомендовалось с рождения до трех лет обеспечивать непрерывный поток разнообразной информации в больших объемах. В том числе рекомендовалась подача несвоевременной информации, которую ребенок не в силах осмыслить.

Обсуждение статьи: «После трех уже поздно» — ошибочные выводы 60-х годов

[secret secrets]

Sveltana,

энциклопедии пересказывают, а память и речь не развиты? это как?

Если отталкиваться именно от произвольности, то получается, что ребёнок может воспроизвести информацию, грубо, как магнитофон. А использовать эту информацию, вычленять из неё нужные фрагменты, когда они нужны для достижения личных целей, применять в другом контексте - не может.

[Иванова Лена]

что такое произвольность?

способность заставить самого себя сконцентрироваться на каком-либо процессе, например, учебном.
Маленькие дети не способны к этому, т.е. могут выполнять только ту деятельность, которая для них эмоционально привлекательна в данный момент. Складываю кубики - мимо ворона пролетела - про кубики забыл. Примерно так.

Произвольная память - способность запомнить что-то специально, волевым усилием.
К примеру, полуторагодовалый ребенок может запомнить фрагменты Мойдодыра, если ему тыщу раз мама прочитает, непроизвольно.
А в пять-шесть лет ребенок может выучить стихотворение по заданию взрослого. Т.е. будет специально читать, повторять, с целью запомнить.

Произвольность - необходимое условие для начала обучения в школе.

[Ale Yan]

Вживую еще не видела деток, читающих с трех лет.

Фроська*, а я не видела, которые с двух

Отредактировано: Ale Yan в 25 мар 2016, 21:24

[Варя-Варя]

Ответ на сообщение Юкико от 25 мар 2016, 21:16
Под "узнавать новое" имела в виду конкретные знания, мы начали заниматься в 2,4. Проьовала до - внимание где угодно. А с 2,4 понравилось. Нет, конечно и до этого сын не рос как трава, мы играли, проговаривала слова, формы, цвета и тд, но без фанатизма. А с 2,4 - по пособиям, моему какому-то плану, разносторонне.
Но опять же, ориентируясь на желания и возможности сына. Хотя иногда насмотрюсь инстаграм , кажется, что все упускаем.. Там ровесникам строение человека, с названиями костей, внутренних органов вовсю мамы объясняют, а мы машину из пластилина ваяем и считаем в пределах 5-10

[Облачко]

Там ровесникам строение человека, с названиями костей, внутренних органов вовсю мамы объясняют

В 2.5 года?

[Иванова Лена]

Хотя иногда насмотрюсь инстаграм

И Вы тоже выложите фотку с сыном и учебником матанализа, подпишите - пропедевтика ЕГЭ Пусть все порадуются.

[Варя-Варя]

Ответ на сообщение Облачко от 25 мар 2016, 21:38

3 с половиной.
я неделю эту информацию перевариваю , я сама не знаю названия костей, честно.

[Клархен]

Лично я только пользу заметила от чтения, а вреда не заметила вообще.Но я и не "требовала" как пишется в статье. мы занимались к общему удовольствию.

[Марису]

3 с половиной.
я неделю эту информацию перевариваю , я сама не знаю названия костей, честно.

ой да бросьте. Пассивный словарный запас у ребенка может быть какой угодно в этом возрасте. Ребенку 3х лет все равно, что запоминать: кости, марки машин (у соих друзей в 3 знал все наперечет-папа фанат), оттенки цветов, имена ди джеев и тд и тп. Во что горазды родители

[Варя-Варя]

Ответ на сообщение Марису от 25 мар 2016, 21:52

ну точно упускаю.