Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Не справляемся с математикой, Учебник Мерзляк, Полонский

[Пин]

Термины нельзя просто читать, их надо учить.

Абсолютно согласна. Нужно учить сразу говорить на языке предмета, а не "эту цифру сложить с этой цифрой, подчеркнуть буковку двумя линиями". Если знания терминов не требуют, дальше все трудней и трудней будет воспринимать материал.

[Веренея]

он сегодня был на уроке, проходил тему вероятностей.

Если он только сегодня проходил, то тема еще не отработана, судить нужно по конечному результату. Вообще слабо представляю как математику именно учить. У меня даже младший не учит никаких определений и теорию их не спрашивают. Они только решают.

[Клархен]

Ответ на сообщение Веренея от 6 фев 2021, 00:07

ь. У меня даже младший не учит никаких определений и теорию их не спрашивают. Они только решают.

Отдельно теорию не спрашивают. При решение у доски могут спросить

[Мышка_Мини]

Вообще слабо представляю как математику именно учить.

Но математика - это основа алгебры и геометрии. А алгебра - основа физики и химии.
Если эти науки не учить, то какие учить тогда?
У нас после новой темы учитель вызывала, нужно было встать и рассказать определение. Если не рассказал - двойка в журнал, и на следующий день рядом с ней встанет еще одна, пока определение не будет выучено. С этого начинался каждый урок, а после - мы решали.
В конце обучения у нас была контрольная, которую проверяла комиссия. В нашем классе были хорошие оценки (у меня отл), В соседнем классе, где только решали - хороших было крайне мало.

Отредактировано: Мышка_Мини в 6 фев 2021, 00:18

[Клархен]

Ответ на сообщение Мышка_Мини от 6 фев 2021, 00:06

Вы разные смотрите, или у вас есть на примете конкретный педагог-блогер?

Я давно уже от дел отошла. Когда-то я ресурсы полбирала и спрашивал как заходит.Сейчас он сам себе ищет что "зайдет".

[Веренея]

У нас после новой темы учитель вызывала, нужно было встать и рассказать определение. Если не рассказал - двойка в журнал, и на следующий день рядом с ней встанет еще одна, пока определение не будет выучено.

Это не значит, что без этого у других учителей будет плохой результат. Нужно решать больше и пользоваться определениями в процессе, тогда и учить ничего не нужно будет. Нужен хороший педагог, а не зубрить определения.

[Клархен]

Ответ на сообщение Веренея от 6 фев 2021, 00:18

Нужно решать больше и пользоваться определениями в процессе,

Вот для этого и

Нужен хороший педагог, а не зубрить определения.

А если его нет то и определений нет и в процессе затруднительно пользоваться тем чего нет

[Мышка_Мини]

Это не значит, что без этого у других учителей будет плохой результат.

Сужу по сестре и по тем классам в нашей же параллели, где не учили.
Не совсем понимаю, что значит "больше решать". Больше, чем кто?
Есть ли вообще примеры сильных классов, которые на высокий балл сдали тот же ЕГЭ, не уча определения?

Нужен хороший педагог, а не зубрить определения.

Вы так говорите: зубрить, как будто это что-то плохое и годится для тех, у кого туго с пониманием.
Но ребенок выучивший таблицу умножения всегда будет на голову выше того, кто только понял смысл умножения.
Ребенок выучивший определения (и далее в старших классах - формулы) алгебры всегда легче на их основу положит следующие по уровню определения и формулы, чем тот, который в прошлом году просто "все понял".

Отредактировано: Мышка_Мини в 6 фев 2021, 00:25

[PurPur]

Определения надо понимать, а не просто заучивать.
Поняв, они в голове откладываются с практикой. Чтобы отработать определение, надо много прорешать.

[Мышка_Мини]

Определения надо понимать, а не просто заучивать.

Да кто б спорил!
Вопрос, почему учебник, который дает понимание, не дает определение, которое надо после понимания выучить.

(И вообще, девушки, вы серьезно думаете, что я получила отлично по алгебре, нихера не поняв, а только зазубрив? Сидела такая на итоговой контрольной перед комиссией и без ошибок решала логарифмы, ничего не понимая )