Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Практическая схема ежедневных занятий с ребёнком, давайте попробуем составить вместе!

[Tartan]

Я довольно много и часто читаю на тему развития речи у детей. Это, видимо, и беда моя т.к. после кучи перелопаченого материала у меня стооолько всего в голове, такая масса идей и методик, что я сама теряюсь. Пытаюсь сесть и привести эту безумную кучу инфы в какой-то порядок в своей головушке, а в результате-то занятия с ребёнком часто получаются какие-то кривобокие, бессистемные. То мы рисуем целыми днями, то из пластилина лепим каждый день, то пытаюсь артикуляции учить... Результаты есть, но как представлю, КАК могли бы мы сейчас говорить, если бы мама поменьше читала, а побольше думала .

Я хотела попросить всех и, конечно, нашу уважаемую Логомаму объеденить усилия и создать какую-то схему занятий с ребёнком. Пошагово. Ну например:
- Утро, рисуем
- 2 часа спустя, "пятиминутка по артикуляции"
- ещё 2 час спустя делем то и это и т.п.

Может, попробуем составить такую схему на неделю, например, и все желающие будем по ней заниматься. Потом ещё на неделю и опять занимаемся. Гораздо легче системно заниматься, когда есть план и ведь так интересно будет отследить динамику развития речи у детей! Как считаете?

[логомама]

Может, попробуем составить такую схему на неделю, например, и все желающие будем по ней заниматься.

Эта затея сколь интересна, столь и сложна.
План на какой возраст? ( для разного возраста - разные требования)
План на какой уровень речевого развития? ( для каждого уровня - опять свои требования)
Уже соединив эти два пункта, мы понимаем... что все индивидуально.
Если же говорить о усредненной системе занятий. Чем нужно заниматься с детьми с нормальным речевым развитием, то я давала ссылки в "Важной теме" - нормы речевого развития.
Так что для начала ответим на вопросы о возрасте, о норме-патологии. Наконец - занятия только по развитию речи имеются ввиду? Или все таки общее развитие ребенка, что уже немного за рамками нашей темы.
Но если девочки будут делиться своим опытом, своими вариантами речевых игр - наверное это будет интересно.

[Divo]

Беру более понятный мне возраст 2-3 года.

Например, ориентироваться можно на такой "идеал".

Каждый день:
- прогулка с подвижными играми
- танцы под музыку
- речевые занятия
- ролевые игры (машины, железные дороги, куклы..)
- "умные игры": лото, домино, пазлы...
- чтение
- помощь в домашних делах
- рисование, раскрашивание, лепка
- изготовление поделок из разного рода мусора и всякие творческие штуки

Каждую неделю:
- культурный выход (театр, музей, экскурсия-поездка)
- 2-3 раза развивающая группа (для не ходящих в сад)
- развлекательный выход (детский центр, парк аттракционов, аквапарк, гости и т.д)
- длинная прогулка по делу.

[tatka]

Divo, беру на вооружение. Не все, конечно, но все-таки. Кстати, занимаемся "Уроками логопеда", Насте безумно нравятся пальчиковые игры. Готова круглые сутки "резать, рубить капусту". Кое-что стала повторять и много-много говорить, но к сожалению на "своем" пока.

[Tartan]

Чем нужно заниматься с детьми с нормальным речевым развитием, то я давала ссылки в "Важной теме" - нормы речевого развития. 

логомама, я ссылочки очень внимательно прочитала, много распечатала . Т.е. добавила себе ещё кучу информации в голову . Пытаюсь теперь систематизировать.

Наконец - занятия только по развитию речи имеются ввиду?

Да, сконцентрироваться бы на занятих по развитию речи. Общее развитите это, в самом деле, огромный объём.

Divo, шикарный план! Распечатать и на стену каждой маме. А про речевые занятия можно поподробней? ты в другой теме про шикарного логопеда писала, она вам никаких конкретных рекомендаций и указаний по занятиям не давала?

[логомама]

Т.е. добавила себе ещё кучу информации в голову . Пытаюсь теперь систематизировать. Да, сконцентрироваться бы на занятих по развитию речи.

Так, ну давай систематизируем.
Что нужно для гармоничного речевого развития:

1. Моторика
- общая
- мелкая (пальчиковая гимнастика)
- артикуляционная ( гимнастика для губок и язычка)

2. Фонематический слух
- неречевой слух (различение бытовых звуков)
- речевой слух ( различение сходных по звучанию, произношению звуков на слух, в собственной речи)
- звуковой анализ и синтез ( место звука в слове, количество слогов...)
( это кратко - думаю, отдельную тему в шапку вынести)

3. Словарь
- обиходный ( развивать во время режимных моментов)
- обобщающие понятия, знания об окружающем мире, части предметов, антонимы... ( чтение, лото, логопедические пособия)

4. Грамматический строй речи
- сочетание в роде, числе, падеже ( нарабатывать на слух, закреплять буквально зазубриванием, если для ребенка это сложно)

5. Связная речь
- Рассказ по картинке
- Рассказ по серии картинок
- Выкладывание серии картинок в логической последовательности

Так, это навскидку, по каждому пункту можно много дополнять и расписывать...
Каждой из этих сторон речевого развития стоит уделять внимание в домашних занятиях.
Немножко улеглось в голове?

[Divo]

Tartan,
Сашу водила моя мама - дело было в Рязани, он у меня там чудесный плодотворный месяц провел. Так что ничего специального рассказать не могу. Мама говорит, что замечательный логопед Татьяна считает, что Саше спец.занятия пока ни к чему, но раз уж мы так хотим... А развивать велела все то же самое: моторика на всяких разнообразных действиях (особенно разукрашивание штриховкой, лепка, работа с поделочным материалом всевозможным), пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, развитие слуха, ритма и внимания (слушание музыки, разного рода шумовые и танцевальные занятия). И постоянное проговаривание всевозможных бытовых ситуаций, чтение и обсуждение прочитанного и т.д.

Мое мнение: отделить развитие речи от развития вообще тяжеловато. И нужно обязательно делать скидку на детскую индивидуальность. У Саши офигенная память, у него пассив огромный, а речь - очень примитивная пока еще, много тарабарщины, мало чистых звуков.
Самое главное для меня, повторюсь - то, что он охотно садится заниматься. Пусть по 5-15 минут продуктивно, но это все копится и уже я вижу, что пошли хорошие результаты. Книгу "Уроки логопеда" я купила перед Новым годом. Два месяца не слишком интенсивных занятий - и заработало.

Сейчас наши с ним занятия состоят из следующих групп упражнений:
1. Моторика (всевозможные "мудры" из пальцев строим - зайчики, деревья, птички, собачки... По "Урокам логопеда").
2. Игры с языком - артикуляционная гимнастика - всякие высовывания, блинчики-иголочки и т.п.
3. Читаем по сто раз стихи, чтобы Саша заканчивал строчки - это Чуковский, Барто, Токмакова и Пушкин "О попе и работнике его Балде".
4. Рассматриваем всякие картинки, насыщенные предметами, ищем одинаковые, составляем истории, решаем логические задачки для малышей (типа сколько треугольников, какая дорога короче и т.п. )
5. Игры типа съедобное-несъедобное. Или "когда я назову что-то маленькое и живое, хлопни в ладоши". Или "когда я назову что-то холодное". Это на развитие слухового внимания.
Пожалуй, всё.
Еще рисуем. Покупаю несложные, но интересные раскраски. Карандаши цветные какие-то говенные продаются - у нас на "ура" пошли пастельные мелки. Вроде красит, старается. Но пока не очень - за границу залезает, штриховать равномерно не получается. Но я радуюсь, что хоть садится это все делать!

» Дописано позже
логомама,
О!
Превосходная схема! Мы практически по ней двигаемся.
Вот только с грамматическим строем речи пока засада - у нас всё еще "буква ты".
Себя Саша упорно называет "ты". "Моя, мое, мой" = всё "мой".
Ну и т.д. Я пока не нагнетаю.

[Tartan]

логомама, воооот! Супер, именно это я примерно себе и представляла, по пунктам. Спасибо! Мы всё это делаем, сейчас я это наглядно вижу по твоей схемке .

Книгу "Уроки логопеда" я купила перед Новым годом. Два месяца не слишком интенсивных занятий - и заработало. 

Divo, а кто автор?

Отредактировано: Tartan в 12 мар 2007, 01:09

[Divo]

Tartan,
Косинова. Уроки логопеда.
Очень наглядная и отлично выстроенная книга. Упражнений куча, иллюстрациями, стихами и сказочками. Хватит до 5-6 лет заниматься.

И вот такая для логики и смекалки.
Шалаева. Большая книга логических игр.

[Tartan]

Divo, спасибо!