Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Формирование учебных навыков - 2, начальная школа

[Иванова Лена]

.итого задачи решены правильно, а вот стрелочки ...кто куда... При чем в двух идентичных задачах...по разному

Он отрезками оформлял или стрелками-скобками?

[Иванова Лена]

Мерцание, лайфхак. ПишИте карандашом в этих тренажерах.
Если в веселую рожицу не укладывается ребенок, то можно стереть и сделать столбик еще раз после окончания всей страницы. Ребенку радость+дополнительная тренировка. По желанию.
Оле вот принципиально, чтоб все рожи веселыми были, еще и заячьи уши к ним подрисовывает.

[Tori**]

Это же долбится два года до школы. Как найти целое,как найти часть

Кто-то долбит, а кто-то и нет. Вообще-то это программа 1 класса.

[NathZh]

Дети знают, как нарисовать, они не знают, какие действия при этом произвели. И на вопрос, откуда ты взяла, что улетело 2 птички, если их было 5, а стало 3, отвечают, 3+2=5. Т.е. состав числа усвоен, а какие действия были произведены, ребенок не понимает.

так тут не в стрелочках дело...

Кстати... а просто ли такое условие записать отрезками? Наглядно ли?

конечно,наглядны! Стрелочки- это схематичная запись условия. Отрезки- это схематичная запись решения.

Отредактировано: NathZh в 2 ноя 2017, 22:51

[Иванова Лена]

Кто-то долбит, а кто-то и нет. Вообще-то это программа 1 класса

Вообще, учить этому - программа для дошкольного образования.

[МАМАmarysi]

Он отрезками оформлял или стрелками-скобками?

Стрелками ...у них нет отрезков в школе (по условию задач)

ЦИТАТА ( МАМАmarysi @ 2 ноя 2017, 22:30 )
Кстати... а просто ли такое условие записать отрезками? Наглядно ли?
конечно,наглядны! Стрелочки- это схематичная запись условия. Отрезки- это схематичная запись решения.

Это не моя цицата...не смогла из старой темы перенести правильно...

[МАМАmarysi]

Вот эти задачи...





Иванова Лена, скажите, пожалуйста...снег у вас тоже выпал?

Отредактировано: МАМАmarysi в 2 ноя 2017, 23:23

[Иванова Лена]

Стрелками ...у них нет отрезков в школе

Ну вот мне интересно, какой процент детей при независимом опросе скажет, что стрелки - это круто и помогает решать задачи

ОВ говорит, что учителю при помощи стрелочек удобнее учить класс. Не могу спорить, ибо класс началки не учила.
Но - удобно ли детям УЧИТЬСЯ со стрелочками.
Я на своих наблюдаю, что не очень. На учениках средней школы наблюдаю, что, несмотря на стрелочки, очень многие учащиеся испытывают проблемы с пониманием логики решения задач, с теми самыми НА, В, что к чему прибавить и почему умножить.
Если в условии написано А в два раза больше В, может запросто выплыть В=2A - это очень частая ошибка.

Еще удручающий момент - фраза: а я забыл, как решать такие задачи.
Т.е. у ребенка решение задач сведено к воспроизведению заученного шаблона. Забыл шаблон=ступор.

снег у вас тоже выпал?

В горах.
А так два дня были гроза-град-снег-дождь-солнце-дождь-снег-град-солнце-дождь-град и т.д. со сменой декораций каждые пятнадцать-тридцать мин.

[МАМАmarysi]

В горах.
А так два дня были гроза-град-снег-дождь-солнце-дождь-снег-град-солнце-дождь-град и т.д. со сменой декораций каждые пятнадцать-тридцать мин.

А то мы испугались, что и до нас дойдет...еще не готовы мы к зиме..

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Иванова Лена от 2 ноя 2017, 23:33

Ну вот мне интересно, какой процент детей при независимом опросе скажет, что стрелки - это круто и помогает решать задачи

Большой %. Так как после разбора и грамотной записи задач, уже сразу это подтверждают сами.

ОВ говорит, что учителю при помощи стрелочек удобнее учить класс. Не могу спорить, ибо класс началки не учила.

Говорю не только я. Если даже брать только мой ближайший личный опыт, то это еще и с огромным стажем работы в началке: моя сестра, соавтор, мои коллеги по гимназии. Это около 200 лет общего стажа работы в началке)) думающих и неравнодушных людей, которые еще и контактировали с практиками средней школы.

Но - удобно ли детям УЧИТЬСЯ со стрелочками.
Я на своих наблюдаю, что не очень. На учениках средней школы наблюдаю, что, несмотря на стрелочки, очень многие учащиеся испытывают проблемы с пониманием логики решения задач, с теми самыми НА, В, что к чему прибавить и почему умножить.
Если в условии написано А в два раза больше В, может запросто выплыть В=2A - это очень частая ошибка.

Лена, я выше расписала причину. Мы только УЧИМ детей переводить устную речь в письменную. Есди дошкольник УСТНО решил задачи даже за второй класс - это почти ничего не значит. Потому что, как только дойдёт дело до многочисленных письменных разных вычислений - красивая картинка правильных ответов резко меняется.
В детских садах, во всей дошкольной подготовке НЕТ ни одного учебного навыка. Вот Ваши дети чудесно задачи с Вами решают до школы, а у Оли (Ребёнка) её Тима как забацает фонетический разбор, по составу, этимологию, морфологический разбор (эта пропедевтика тоже есть в дошколке).
И на кого ориентироваться учителю? Учебники как разрабатывать?

НЕТ у нас в дошколке по ФГОСам ничего конкретного для школы!
НЕТ НИ ОДНОГО УЧЕБНОГО НАВЫКА, НА КОТОРЫЙ ИМЕЕТ ПРАВО ОПЕРЕТЬСЯ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Первый класс начинаем с чистого листа. И все шаги на + и - тоже. Поэтому и стрелочки рисуем - потому что ребёнок ДО начала решения не знает, какой знак написать. У меня были не самые слабые классы - легко (безошибочно) владели этими понятиями человек пять - не больше.
Учитель учит весь класс с первых шагов письменной речи, верным рассуждениям, глубокому понимаю.

Еще удручающий момент - фраза: а я забыл, как решать такие задачи.
Т.е. у ребенка решение задач сведено к воспроизведению заученного шаблона. Забыл шаблон=ступор.

Лена, вот у Кенас во всем виновата фонетика. По её мнению, если убрать фонетику, то наступит всеобщая грамотность. У Вас сейчас животрепещущий вопрос - стрелочки. Убрать стрелочки - не будет шаблонов. И все будут знать математику, уметь решать задачи.
ЭТО НЕ ТАК.

Очень важно из проблемы сделать ВЕРНЫЙ вывод.
Не стрелочки виноваты. И не фонетика (где она введена без фанатизма).

Ваш пример "забыл, как решать" - это наглядный пример ребёнка из слабого класса. В этом слабом классе могли учить со стрелочками, без стрелочек, вообще без краткой записи - это не имеет значения. Детей учил не профессионал.
Потому что ни один слабый ребёнок сильного класса такого не скажет. Он начнет раскручивать задачу. Ок - может забыть формулу, может еще что-то не заметить. Но такого он не скажет.