Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Одного лишь «хорошо» недостаточно: новый способ похвалы

[Сайт Материнство.ру]

Обсуждение статьи «Одного лишь «хорошо» недостаточно: новый способ похвалы»

Анонс статьи:
Примерно неделю назад Дэвид принес домой оценку за свое первое стихотворение. Поперек страницы со стихотворением, учительница красной ручкой написала: «Безобразный почерк». Я была в ярости. Как она могла так отнестись к работе ребенка? Что побудило ее сосредоточиться на недостатке, перечеркнув все потраченные силы и время?

[Эхомама]

Я поняла, что у меня вызывает недопонимание в этой книжке (да и в других тоже мелькало).

Взрослые не должны недооценивать влияние собственных слов. Помнишь, Джен, что недавно сказал тебе Дэвид? Он сказал: «Мы с друзьями постоянно называем друг друга дураками, и это просто шутка. Но когда дураками называют нас родители или учителя, это совсем другое дело. Сразу думаешь, что это правда – ведь они должны знать!».

Что же происходит с ребенком, который принимает слова взрослого за истину? Как он будет справляться с новой ситуацией? Очень просто. Он скажет себе: «Я глуп, так к чему стараться? Если я не буду пытаться, то не потерплю неудачи». С другой стороны, если на протяжении многих лет взрослые адекватно оценивали его сильные стороны, то он будет жить с совершенно иным убеждением. Он будет говорить себе: «Я – умный человек, поэтому я обязательно сделаю попытку. Если у меня не получится, то я попробую по-другому».

Как вы думаете, действительно ребенок принимает ярлык, навешенный на него взрослым, и старается соответствовать? То есть если обзывают тупицей и лентяем, он и будет тупицей и лентяем.
И соответственно, когда навешивают ярлык "честный", "правдивый" - ребенок старается избавиться от груза и доказать, что на самом деле он не такой?
Почему так? Разве ребенок всегда априори стремится к плохому?

[Кисин Хвост]

Как вы думаете, действительно ребенок принимает ярлык, навешенный на него взрослым, и старается соответствовать? То есть если обзывают тупицей и лентяем, он и будет тупицей и лентяем.

Думаю, зависит от авторитетности взрослого в глазах ребенка, причем, величина эта - не постоянная, то есть, мнение человека, ранее бывшее значимым, вполне может потерять свою весомость, и наоборот. От возраста ребенка тоже зависит, лет до пяти, ИМХО, все слова взрослых безусловно принимаются на веру.

И соответственно, когда навешивают ярлык "честный", "правдивый" - ребенок старается избавиться от груза и доказать, что на самом деле он не такой?

Опять же, лет до пяти эти слова для ребенка никакой смысловой нагрузки не несут, т.к. он просто не умеет быть честным или нечестным и не способен отличить правду от вымысла.
Любой ярлык в раннем возрасте не воспринимается, как груз, т.к., во-первых. может быть не вполне осознаваем, во-вторых, принимается на веру априори, "раз мама сказала, что я такой, значит, так оно и есть".

Почему так? Разве ребенок всегда априори стремится к плохому?

Априори он ни к чему не стремится, его формирует близжайшее окружение.

[donna]

Как вы думаете, действительно ребенок принимает ярлык, навешенный на него взрослым, и старается соответствовать? То есть если обзывают тупицей и лентяем, он и будет тупицей и лентяем.

да, чаще всего это так

И соответственно, когда навешивают ярлык "честный", "правдивый" - ребенок старается избавиться от груза и доказать, что на самом деле он не такой?

нет, не всегда. т.е. я хочу сказать, что это утверждение не вытекает из первого, как бы логично не казалось.

Почему так? Разве ребенок всегда априори стремится к плохому?

тоже не так. Ребёнок априори стремится обратить на себя внимание всеми доступными способами. причём не обязательно,что он любит находится в центре этого внимания всегда и повсюду. Ему необходимо внимание тех, кто ему интересен. И, тут-соответственно , он вольно или невольно подражает интересному для себя объекту. А так,как интерес зачастую (тут бы надо,конечно,определиться, о какой возрастной группе говорим, но в глобальном масштабе,учитывая различие интересов - всё же думаю,что моя теория близка к правде) вызывают в некотором роде нестандартные,подчас бунтарские или откровенно "плохие" люди, то мы и наблюдаем, что дети "стремятся к плохому". Однако, при умении близких (родителей) правильно расставить ориентиры, а так же умение педагогов (в саду,школе) так же помогать расставлять ориентиры, то дети будут тянуться к иным берегам. И вот тогда он старается делать новые попытки и доказывать,что он может гораздо больше и лучше,чем ожидают другие и старается соответствовать мнению уважающего его окружения. всё имхо,разумеется

[Иванова Лена]

Вот что я называю точной, описательной похвалой, – улыбнулся доктор Гинотт. – Сказать ребенку, что он «хороший», не плохо. Просто этого недостаточно. Этого слишком мало.

С этой мыслью я согласна. Я бы даже не назвала это похвалой - скорее, обсуждение, проявление внимания к ребенку и его работе или поступку. Это действительно важно - и как психологический сигнал "я любим мамой, ей со мной интересно", и в плане обучения, развития умения видеть свои верные шаги и ошибки, анализировать, стремиться к росту.

Такой разговор помогает ребенку сконцентрироваться на том, чего он хочет добиться. Теперь он может развиваться и меняться. Когда же мы называем его работу плохой, то тем самым останавливаем его. Мы лишаем его желания двигаться дальше.

Тоже согласна в целом. Но иногда плохое - это просто плохое. Ты отвлекся, был невнимателен за работой, поэтому стежки получились очень неровные. Эта работа сделана плохо. Нужно распороть и переделать.
Нужно дать оценку работе объективно. И помочь исправить. А то будет как в анекдоте

-сколько будет 2+2?
-пять
-как здорово, что ты ответил на мой вопрос, я очень рада!

Дети действительно нуждаются в оценке их действий. В честной оценке, в первую очередь.

[Иванова Лена]

«Я вижу довольно ровные расстояния между буквами. Все буквы на одной строчке и большинство из них имеет одинаковый наклон. Да, на эту надпись приятно посмотреть!»

актуальная тема Степе нравится такой прием критики, как вышучивание.
-о, посмотри, вот буквы ровные стоят, а эта куда поползла непонятно. Как Артемка ползает, сам не знает куда.
-а это что за "м" повисла, до строчки не дотягивается. Так можно и с "ч" перепутать.

[Иванова Лена]

Как вы думаете, действительно ребенок принимает ярлык, навешенный на него взрослым, и старается соответствовать? То есть если обзывают тупицей и лентяем, он и будет тупицей и лентяем.

Да, это возможно.
Другой сценарий - он будет постоянно стремиться доказывать, что он НЕ такой. Это со мной было. Старший брат постоянно дразнился "Ленка тупая", доводя до слез. И я все детство занималась тем, что доказывала, какая я умная. Ну польза из этого была определенная, этакий стимул хорошо учиться и т.п.

И соответственно, когда навешивают ярлык "честный", "правдивый" - ребенок старается избавиться от груза и доказать, что на самом деле он не такой?

Мои дети априори "хорошие", "добрые", "умные". Если что-то не так, то
-разве ты глупая девочка, что запихиваешь снег в рот? Разве ты не знаешь, какой снег?
-нет, я не глупая!
-конечно, какая ты девочка? Умная. И ты знаешь....что?
-что снег грязный!
-еще какой?
-холодный! Можно заболеть, если в рот брать!

Почему так? Разве ребенок всегда априори стремится к плохому?

Ну Вы как христианка разве не знаете ответа на этот вопрос?

[Эхомама]

лет до пяти эти слова для ребенка никакой смысловой нагрузки не несут

Я, читая эти книги, думаю больше о старших детях, потому что с дошкольниками попроще и на них вообще сложно навесить какой-либо ярлык, у них еще не оформились черты характера настолько, чтобы можно было ясно их проследить. В моем случае это так.

[Кисин Хвост]

Степе нравится такой прием критики, как вышучивание.
-о, посмотри, вот буквы ровные стоят, а эта куда поползла непонятно. Как Артемка ползает, сам не знает куда.
-а это что за "м" повисла, до строчки не дотягивается. Так можно и с "ч" перепутать.

В нашем случае этот прием нравится маме, язык острый, и сразу автоматически всплывают ситуации из собственного детства -меня именно беспощадно вышучивали. Детей задевает, особенно старшую, маленький еще не вполне понимает, поэтому свой сарказм стараюсь держать при себе.

[Эхомама]

Ты отвлекся, был невнимателен за работой, поэтому стежки получились очень неровные. Эта работа сделана плохо. Нужно распороть и переделать.

А можно ведь сказать: "Стежки получились неровные. Придется распороть и переделать" - и не надо давать никакой оценки, мы просто констатируем факт, а ребенок уже делает выводы: "Наверное это потому, что я отвлекся, спешил, был неаккуратен".
Если мы сами говорим ему то же самое - он внутренне отторгает эти слова, как обидные и неприятные.

Степе нравится такой прием критики, как вышучивание

меня именно беспощадно вышучивали. Детей задевает, особенно старшую

Думаю, тут надо ориентироваться на ребенка. Если нравится - почему бы не пользоваться; если задевает - то ни в коем случае.