Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Сольфеджио!, Девоньки, подскажите!!!

[Olik_IaIa]

Ответ на сообщение Елена А. от 30 янв 2014, 17:09

но через пару месяцев в дневнике стали появляться фразы

Это преподаватель по специальности так пишет?
Я бы усомнилась в его профпригодности: написать про руки-крюки первоклашке, это тоже самое, что упрекать ее в неумении решить квадратное уравнение!
Это во-первых.
А во-вторых, Вы присутствуете на уроке? А если нет, то посему?
Для 1-го класса присутствие родителей на уроке специальности в общем-то обязаловка. Потому что все. что рассказывает учитель, родитель должен запоминать или записывать и дома заниматься вооруженный этими знаниями. И не имеет значение, есть у вас музыкальное образование или нет.
Так что, попробуйте поприсутствовать на уроках: посмотреть что вообще там происходит. И вполне вероятно перейти к другому учителю. В этом нет никакого криминала.

[jazzvoices]

Садится за пианино с неохотой, но как только начинает получаться, входит во вкус.

Не всем хочется каждый день делать одно и тоже. Но авторитет педагога очень важен. Я свою так ругаю...могу даже треснуть по рукам. Но я в себе это стараюсь полностью изжить. Но все равно, заставлять приходится. Просто надо дозировать и хвалить ребенка даже за то, что ребенок сел и хоть что-то сделал. И не грузить. Сыграл правильно несколько раз и пусть отдохнет. Ну это нам, нам 5 лет всего , а программа и шостакович, и кабалевский, и моцарт...Плюс джазовая гармония, и чтение с листа, плюс повторялки(я на другом пианино играю аккорды, ноты, части мелодий, дача все повторяет за мной. Еще ритмом занимаемся.)
И то, я стараюсь не напрягать. Но у меня уговор: хочет мультики и айпед? сперва потрудись. (у нас еще гимнастика, тоже труд ого-го)

написать про руки-крюки первоклашке, это тоже самое,

что и требовать от первоклашки идеальный почерк.
Требовать конечно надо, но каждый раз писать...И вообще, это я своему ребенку могу сказать грубость(и то, я стараюсь оооочень оооочень исправиться) НО! Когда я занимаюсь с чужим ребенком - мысли не возникало даже голос повысить! Только когда говорю молодец!
И да, мама очень нужна на уроке, чтобы знать как помогать ребенку заниматься.

[Юля Юля]

Девочки, привет, вы где все? Хочу к вам присоединится!

[Darja]

Девочки, нид хэлп!!!
Ребенок проболел, я ноль. Завтра контрольный урок(((
Какие ошибки в задании? Не понимаем где будет малая, а где большая терция

[ivix]

Знаки при ключе стоят, возле нот их ставить не надо. Большие терции на I, IV и V ступенях. Там где Си бемоль мажор лучше бы начать с си малой октавы, она под добавочной линейкой внизу, если же так оставить хотите, то надо правильно записать ноты с добавочными линеечками вверху.

[Darja]

ivix, спасибо! А почему " Большие терции на I, IV и V ступенях".
Сомневаемся в бемолях и диезах. Ребенок недопонимает как их ставить.

[jazzvoices]

Darja, потому что в мажоре терции так строятся, сами по себе. Вот например до мажор: 1 ступень - терция мажор, 2 - минор, 3 - минор, 4 - мажор, 5 - мажор, 6 и 7 - минор

[Darja]

jazzvoices, спасибо за отклик, но... вообще не понимаю...почему мажор-минор? Это как-то связано с большой-малой терцией?
Если в задании построить терции от заданных нот, как понять строить большую или малую?

[jazzvoices]

Darja, у вас в задании написана тональность
Вот если бы думали ступенями( коих 7) то вам было бы легче.
Вам дано: построить от нот таких то в тональности такой-то.
Вот представьте себе до мажор. Ступени, и стройте терции от ступеней. От 2, 4,5,7,3.... От любой из семи. Слышите как они звучат? Они или маж или мин, но они все по белым клавишам. А теперь возьмите тональность соль мажор например. Постройте терцию от всех ступеней. Они все будут звучать по окраске как и в до можоре, но на 5 ступени у вас будет малая терция, а в до мажоре была на 5 ступени мажорная. Как понять что надо сделать? А так: сыграйте мажорный звукоряд от соль и вы увидите, что для того чтобы звучание было как и в до мажоре вам надо посл ноту, 7 ступень, играть не фа а фа#, и вот теперь вернитесь к 5 ступени соль мажора. Это нота ре. Терция будет ре-фа#. Именно большая терция будет, т к в мажорном ладу у вас между 7 и (1) 8 ступенями полтона! И чтобы эти полтона были в соль мажоре вы играете не фа. А фа#. Поэтому терция от ноты ре в соль мажоре будет ре-фа#.
Берем еще пример. Тональность ре мажор. Чтобы ре мажор звучал как до мажор по окраске будут использованы фа# и до#.
Строим терции: от всех ступеней: 1-ре. Терция ре-фа# - большая
2-ми. Терция ми-соль - малая
3-фа#. Терция фа#-ля - малая
4-соль. Терция соль-си - большая
5-ля. Терция ля-до#- большая
6-си. Терция си-ре - малая
7-до#. Терция до#-ми- малая

Если вы построите все это в до мажоре( все по белым), то увидите что соотношение терций будет точно такое же. Мажорность и минорность терций в мажорной тональности совпадает, так же как и в минорном ладу терции будут одинаковые во всех тональностях.
Ну как то так. Понятно?

[Irisha DK]

Ответ на сообщение Darja от 31 окт 2014, 20:28

Если в задании построить терции от заданных нот, как понять строить большую или малую?

Если просто от заданных нот, то по полутонам считайте: Большая терция - 4, малая - 3. Хроматическую гамму проходили?

Если помните интервалы большая и малая секунда, то ещё проще будет.