Эээээ.... ну, раз пошла такая пьянка.... вот не хотела здесь выкладывать свое мнение о рассказах после прошлого конкурса, но язык чешется...
Авторы, простите, если что..........
Дурочка - не понравилась. Не понравилась из-за языка. Написано скучно, тяжело, монотонное перечисление издевательств не трогает. Не понравилось, что ГГ в конце играла не с ровесниками, а с малышней - потому что в течение всего рассказа у нее были проблемы с ровесниками, и почему-то захотелось, чтобы она взяла реванш тоже с ровесниками, но не одноклассниками, подпавшими под стадное чувство, а, к примеру, с ребятами из своего двора или в какой-нибудь секции/кружке.
Кусочек неба для тибетских детей - чет откровенно не понравилось. Винегрет какой-то. Наверное, автор сильно урезал текст))) Или я не попала на волну автора))
Алиса - трудновато поймать смысл. Не поняла, кто был отцом Алисы. Не поняла вот это предложение:
ЦИТАТА
Наталья разговорилась с одноклассницей, рассеялась от чего-то и прошла дальше
То есть замысел рассказа понятен, но не хватило какой-то связи между событиями, какой-то эмоциональности - что приглашение стало приятной неожиданностью для ГГ. Хочется, чтобы история была прописана более четко.
Про то, как 4 «Б» чуть не попал на доску почета - понравилось, веселый такой рассказ
Тоже думала написать про сбор металлолома, но у меня в конце была бы какая-нибудь мина или что-то еще взрывоопасное. А тут - запорожец)))
Воспоминания о школе – забавно)) Немного озадачило незнание детьми элементарных вещей, но, может, такое и бывает. Концовка скомканная.
Новый подход – «Ага!» - «Ага!» - сплошные «ага» в первом диалоге.
Галя напомнила почему-то Крылова с его «Непутевыми заметками»)))
В общем рассказ понравился. Приятно думать, что есть такие учителя, старающиеся разнообразить свой предмет, заинтересовать им детей.
Кристалл удачи – а что, никто не в курсе, что такое МХТИ? Зачем сразу расшифровывать? Ну... хотя бы сноску сделать, что ли, для тех, кто не знает...
Во втором абзаце слишком часто натыкано слово «мама».
Размеры кристалла как-то лишние вроде.
«Я робко стала заходить в аудиторию» - долгий, похоже, процесс-то...
Рассказ скорее не понравился.
Первоклассница – про георгины с ножками в лужах. А что, такое вполне может быть. У моей бабушки росли громадные пунцовые георгины, высоченные, я со своего детского роста смотрела на них снизу вверх. Может, девочке в рассказе достались именно такие цветы, с длинными стеблями – почему нет?
Вообще рассказ написан довольно тщательно, с симпатичными описаниями. Вызывает только недоумение инфантильность матери – она не заступилась за старшую дочь, просто привела ее на следующий год опять в школу с младшей сестрой и верит, что все будет хорошо? Да как же будет хорошо, если у девочек нет моральной поддержки? А если очередная учительница отфутболит детей? Опять начинать все сначала?
Код да Винчи – что такое «саманная пыль»?
Зачем играть в футбол портфелем с взрывчатым веществом?
«Бабушки-смотрители в музеях все время вяжут. Такое ощущение, что параллельно они работают на какую-нибудь швейную фабрику.» - так они вяжут или таки шьют?
Кот да Винчи – рассмешило)))
Классная работа – да, похоже на анекдот про Вовочку-директора школы))
«Сегодня двадцать третье сентября, для тех, кто не проснулся.» - у нас учителя точно так же говорили))
Рассказ легкий, очень симпатичный, но при прочтении не покидает впечатление, что все это уже было – видимо, из-за ассоциации с анекдотом.
Про любовь – понравилось, несмотря на огрехи. Точнее – понравилась концовка, исполнение рассказа – нет.
Не понятен метод работы психолога – о проблемах в поведении девочки знает давно, но ничего с этим не делает. Вот только сейчас ее наконец-то уговорили поработать с девочкой – такое сложилось впечатление. Поэтому рассказ не в моих фаворитах.
Фотоальбом –
Тощий, ушастый, еще и Криволапов)))))))
«На родительском собрании в пятом классе наша "класручка" упрекнула мамашу Криволапова в отсутствии законного супруга» - чем дальше читаю рассказы про русскую школу, тем больше радуюсь, что моим детям туда не надо... Поражающая бестактность и черствость со стороны людей, которые по определению должны учить доброму, вечному и все такое – что с директрисой из предыдущего рассказа, что тут с классным руководителем и Грушей. Что в рассказе про первоклассницу.
Рассказ скорее не понравился.
Отличная шпаргалка – вспомнился мой экзамен по химии. Учительница преподавала нам химию очень хорошо, предмет знали все, но на экзамен – как же без шпаргалок-то? Какую-нить ерунду записать для спокойствия. И вот сижу я, все уже написала в листочке, расслабилась – мол, не понадобились шпоры. И тут-то с меня и посыпалось... Почти все успела незаметно поймать, но одна бумажка улетела на пол, зараза такая. И учительница рядом. Я думала – все, конец мне. А химичка наклонилась, подняла шпору и так незаметненько и как бы самой собой разумеющееся подкинула мне ее на стол. И пошла себе дальше, как ни в чем не бывало. Вот где я удивилась-то...
Так что рассказу верю.
Понравился.
Урок мужества – сразу же запуталась в описании окон. Где, чего, какое куда выходит...
Интересно, какой высоты были потолки в доме, что получилось два этажа? Метров пять как минимум?
«Мама была бесцветной. Белесые пряди волос изредка пробивались из под косынки, водянистые глаза смотрели испуганно и затравленно. Но руки у нее были золотые.» - криво как-то. После описания цветов «золотые руки» воспринимаются буквально, так и видишь тетеньку «ноги по колена в серебре, руки по локти в золоте»)))
Рассказ скорее не понравился. Впечатление, что герой занимается самолюбованием – вот я какой, за девочку заступился!
Кувшин – понравился. Трогательный, цепляет.
Крыса – чет не понравилось. Рассказ без начала и конца, впечатление – вырван из чего-то большего, или «зарезан» до неприличия.
Человеческая составляющая –
«Кира смотрит куда-то по направлениям к горнам. И старательно мимо меня.» - Кира косоглазая, определенно. Была у меня такая знакомая, именно так и смотрела. Старательно.
ЧТО могло стоять... – Ленин и Гагарин – так что или кто? Ленин и Гагарин или таки бюсты? Если натуральные Ленин и Гагарин – прямо страшновато становится. Не школьные истории, а байки из склепа... мало того – «она там, в пионерской, клеит этого Гагарина» - это вообще ни в какие ворота...
Кстати – пионеров знаю, комсомольцев знаю, октябрят знаю, а вот кто такие друзья октябрят??? Ух, как страаашноооо....
«К исходу пятого урока Гагарин был вновь водружен на школьно-пионерскую орбиту.» - это как? Куда его запустили, бедолагу?
«А потом Пионерской комнаты не стало. Теперь там учительская. А в бывшей учительской – кабинеты для уроков» - фигассе какой размерчик у учительской раньше был, что ее сейчас на кабинетЫ разделили... И правильно сделали, что разделили! А учителей теперь – в кладовку-пионерскую комнату! Уплотнять так уплотнять!
«цельногипсовый Ленин» - ну славтеосспади, к концу рассказа успокоили, это я такая испорченная, а не смысл рассказа...
Экспериментаторы – понравилась идея рассказа. Исполнение – не очень.
«Полчаса назад их сняли с крыши школы. У директора даже от одной мысли, что с ними могло случиться, кружилась голова. Наконец, он вытер лоб большим клетчатым платком, тяжело вздохнул и спросил» - полчаса голова директора кружилась, а потом НАКОНЕЦ директор вытер лоб и вздохнул. Все окружающие, наверное, в этот момент радостно вздрогнули – дождались! Перестала голова кружиться.
«Потом он долго крутил их в руках и протирал платком. Наконец, очки вернулись на своё законное место» - запрыгнули сами.
«От вас я такого никак не ожидала!» - значит, от кого-то другого таки ожидала...
«Витя, я всегда считала, что такой мальчик как ты, не способен на такой поступок!» - так и хочется спросить – какой такой? – в обоих случаях.
«- Теперь вы понимаете, сколько времени вы могли провести на крыше, пока вас не наши бы и не сняли с неё?» - родители бы спохватились через неделю, не раньше.
Старый школьный альбом – мелодрама, мелодрама. И рояль в кустах. Не понравилось.
Во имя жизни –
«Решено было смастерить карту из куска старых обоев, огрызков цветных карандашей, да знаний Марии Федоровны.» - корявая фраза. Карандаши планировалось к обоям приклеить или все же ими нарисовать карту?
«-Нет конечно, Светик, всех островов на нашей планете я не помню. Но самую суть мы с тобой конечно нарисуем.» - а вы, на Мадагаскаре, не суть, и вас мы не нарисуем. Ну и что, что вы там давно живете? Пока не поживете.
Тоже корявая фраза, в стиле американской географии с глобусом Америки))
Рассказ вообще какое-то двойственное чувство вызвал...
Урок рисования –
Рассказ вызвал раздражение. Но скорее понравился.
Халява, или Вредные приметы – да уж, приметы – они такие, коварные))) Рассказ понравился.
Обсуждение рассказов, Школьные истории, ноябрь 2011
Материнство › Дом и семья › Увлечения и хобби › Литературная гостиная › Конкур© рассказов › Архив литературных конкурсов
23 ноя 2011, 13:05
![[?]](style_images/view.gif)
Спасибо