Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Ребенок плохо читает. Скорость чтения

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Marija от 23 мар 2016, 16:31

Бринг №

С математикой прилично! Молодец!

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Marija от 24 мар 2016, 18:24

Первыи дни весны.

Над полями и лесами светит яркае солнце. По(или а - начеркано, не разобрать, сам не знает, что написал)тимнели в полях дароги. Посинел на реке лёт. В далинах зажурчали звонкии ручи. Надулис на деревьях смолистыи почки. На ивах паявились мякгие пу ("в" зачеркнуто)хавики.

Выбежал на апушку ра (зачеркано) ропкий заяц. Вышла на поляну старая ласиха с ласёнкам. Вывела мидведица на первую прагулку своих мидвежат.

ЕГО ошибки в ОСНОВНЫХ орфограммах:
1) Первыи, яркае, звонкии, смолистыи - окончания имен прилагательных
2)[ По(или а - начеркано, не разобрать, сам не знает, что написал) - это его проблема)) Раз не разобрать, то считаем за А. ; паявились, апушку, прагулку - ошибка в приставке.
3) Потимнели, в далинах, ласиха, с ласёнкам, мидведица, мидвежат - проверяемая безударная гласная в корне слова
4) дароги - словарное слово
5) лёт, мякгие, ропкий - парная согласная в слабой позиции
6) ручи - разделительный мягкий знак
7) Надулис - Ь знак показатель мягкости.
8) падежное окончание им сущ - с ласёнкам

Не его ошибка:
пухавики - суффикс ОВ.

Это не глупые ошибки и не описки, к сожалению. Это НЕ дисграфия. Ребёнок не знает программу третьего класса.
Я ОЧЕНЬ рекомендую дать возможность мальчику спокойно усвоить программу 3-его класса.
Не отработает с ним мама все эти орфограммы. А у Вас времени не хватит.

[Капибара]

Uzorova Olga, в ходе библиотечного квеста нашему мальчику замерили таки скорость чтения . Получил 35 за вслух и 45 за про себя.Правда, они -то несерьёзно меряли, без учёта служебных частей речи, но всё же отчитываюсь

Но я вам не то хотела показать, а вот что.


Отредактировано: Капибара в 26 мар 2016, 21:37

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Капибара от 26 мар 2016, 21:32

Uzorova Olga, в ходе библиотечного квеста нашему мальчику замерили таки скорость чтения . Получил 35 за вслух и 45 за про себя.

МОЛОДЕЦ! УЖЕ чуть быстрее нормы! Я очень рада - мои поздравления!!!!!!!

Но я вам не то хотела показать, а вот что.

))))) рыбы и раки очень рады! )
КЛАСС!)))

У Антона на очень хорошем уровне идёт переход устной речи в письменную.
Хорошо, что в школе дают такие мини-сочинения из серии: "Кто-то начал? Ты продолжи".

Записывайте в отдельную красивую тетрадку!

[Капибара]

Uzorova Olga, знала, что порадую Вас

Хорошо, что в школе дают такие мини-сочинения из серии: "Кто-то начал? Ты продолжи".

Записывайте в отдельную красивую тетрадку!

3000 начальных фраз для мини-сочинений.

[Cypeпка]

Ответ на сообщение Marija от 24 мар 2016, 18:24
Это не глупые ошибки и не описки, к сожалению. Это НЕ дисграфия. Ребёнок не знает программу третьего класса.

Подтверждаю. При дисграфии он путал бы, например, ш-т, б-д, у-и, г-к, менял бы местами слоги... ну и так далее, всё перечислять не буду. То есть он делал бы ошибки такие... непредсказуемые, что ли...
На дисграфию у вас с бооольшой натяжкой - пувховики вместо пуховики и рабкий вместо робкий.
А всё остальное - он делает ошибки именно там, где он и должен их делать, если пишет, как слышит, а не по правилам.

И кстати, я не поняла... Ребёнок пропустил второй класс, а программу-то не знает третьего? Или я ошибаюсь?
Просто если он не знает программу второго (вот безударные гласные в корне не из второго ли?), то как он её догонит, повторяя третий? Всё равно ж какие-то дополнительные занятия нужны будут...

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Капибара от 26 мар 2016, 21:40

ЦИТАТА ( Uzorova Olga @ 26 мар 2016, 21:38 )
Записывайте в отдельную красивую тетрадку!

3000 начальных фраз для мини-сочинений.

Кстати....))) СПАСИБО!!! В одной книжке у нас есть штук 40 таких... Но, действительно - классная идея!

С одной Вашей идеей уже скоро книжка по чтению выйдет. Как дойдут авторские экземпляры - один пошлю Вам с Антоном. Если для него будет уже поздновато - подарите кому-нибудь.
Идею свою в книжке узнаете)))

Uzorova Olga, знала, что порадую Вас

ДААА! )))

Ответ на сообщение Cypeпка от 26 мар 2016, 21:49

И кстати, я не поняла... Ребёнок пропустил второй класс, а программу-то не знает третьего? Или я ошибаюсь?

Второй ПРОпустил, а третий ЗАпустил из-за того, что пропустил второй)

Просто если он не знает программу второго (вот безударные гласные в корне не из второго ли?), то как он её догонит, повторяя третий? Всё равно ж какие-то дополнительные занятия нужны будут...

В третьем усиленно повторяют все и парные, и безударные. Если на 1 год задержится - то всё догонит. Математика в норме - это уже хороший показатель.

[Изумрудный заяц]

Кёнас, может переволновался? У меня дочка в классе прочитала на 20 слов меньше, чем читает дома

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Кёнас от 22 апр 2016, 18:56

А у меня Андрей (ученик) 15 слов прочитал. 1 класс. Блин...

Даааа..... (((((

Всего 5 слов прибавил с 1 полугодия. Школа обычная, идёт по Школе России. Я зависла. Слоги различные читали, тексты тоже. Каждое занятие. С родителями читает. А результат то фиговый.

Кёнас, чудес не бывает. Надо понять причину:
1) как часто занятия с Вами? Сколько по времени читаете?
2) как часто занятия дома? Насколько системно? Андрей сдавал Вам домашний текст, где видно, что чтение отработал? Всегда? Каждое занятие?

Ответ на сообщение Изумрудный заяц от 22 апр 2016, 20:26

Кёнас, может переволновался? У меня дочка в классе прочитала на 20 слов меньше, чем читает дома

Здесь процент уж слишком большой. Одно дело - читать 90, 100, 120,140 слов в минуту прочитать на 20 слов меньше. Здесь другая ситуация. Надо понять, откуда ноги растут.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Кёнас от 22 апр 2016, 21:07

Занятие всегда начинаем с чтения. По времени минут 20 выходит.

Значит, пока делаю вывод, что точно 3 раза в неделю он читал по 20 минут. Ок.

Сначала слоги. Прямые, обратные, потом со стечениями. Их берём из Вашего большого красного букваря. Потом слова из этого же букваря, потом текст. Как букварь закончился, то текст читали из книжки Сутеева. Там сначала простые сказки, потом посложней. Текст сначала читала я, он следил глазами. Потом читали вместе вслух, потом сам. Потом какую то часть текста дальше самостоятельно с листа.

Это всё грамотно Вы делали.
Один вопрос - на дом был каждый раз задан Вами ему объёмный текст для того, чтобы он сдал Вам его на первых минутах занятия?

Заметила правда, что ему довольно долго требовалась подпорка в виде обозначения слияний и примыканий. Просил меня нарисовать ему под словами дуги и точки, говорил, что без них не может читать. Только сравнительно недавно стал читать без этих дуг и точек.

Это многие малыши просят. Это нормально.

Сейчас меньше правда, но ещё проскакивают. Меняет местами буквы (ма-ам), читает твёрдо, если стоит ь и наоборот читает мягко, если его нет. написана одна буква, а читает другую. Или вообще нет буквы, а он присочинит её и прочитает (особенно в конце слова).

Тоже большинство это делает. Ничего страшного.

Я по секундомеру не замеряла ему честно говоря.

Агаааа....... ))) Лучше замерять.
Тренировать мы можем только то, что имеет на выходе чёткие и прогнозируемые результаты.

Иначе, это не тренировка чтения, а так... Чтение для души. Но первые шаги, когда ещё по слогам ребёнок читает - это всегда тренировка.

Один раз попробовала замерить, так он увидел, что я секундомер на телефоне включила и давай мне по буквам мекать. Я выключила и попросила читать нормально. Больше попыток замеров не делала. Просто читали.

Кёнас, на будущее - рука должна быть на пульсе. Замерять время можно так, что ребёнок не заметит. А Вы бы видели четкую картину. Если нет продвижения в скорости в неделю на 1-2 слова - надо уже о чем-то сразу задуматься. Если за месяц стабильно на 3-5 слов не увеличилось - срочно задуматься и смене приёмов, методов, контроля за домашним чтением и пр))
Терзают меня смутные сомнения, что дома он тренировался мало. В этом и собака зарыта.

В общем, я чёт растерялась. Во вторник допрошу конечно и его и родителей подробней. Что там за текст был? Почему так плохо прочитал? Я просто сегодня на пороге уже спросила, так бабушка сказала, что 15 слов. Подозреваю, что начал ляпать ошибки. Он когда их ляпает или не может слово прочитать, то останавливается, запинается, начинает заново и теряет на этом время.

Я пока не растерялась)) Жду ответы на вопросы. И бабушку с родителями пытайте.....)