Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Ребенок плохо читает. Скорость чтения

[Лека Котик]

Единственное, что предполагаю теперь, что она: а) не пухленькая (варианты - очень худая, худая, средняя, толстая, очень толстая), б) не кареглазая (варианты - глаза голубого, серого, зелёного цвета и помесь вышеобозначенных), в) не брюнетка (варианты - блондинка, русые волосы, рыжие волосы, шатенка).

... и вообще мальчик

[Клархен]

Ответ на сообщение Счастливая рыбка от 14 июл 2016, 13:57

Ну я вспомнила через 4 дня про "дознание", так что моя ретивость ещё умеренна

У меня впечатление,что я в разных темах уже неделю читаю об этом

Ответ на сообщение Счастливая рыбка от 14 июл 2016, 13:57

Просто понятие "нулевой этап" был другой (из-за незнания). Спасибо.

Так это ежу понятно было. Врядли кто-то из не специалистов будет считать какие-то там этапы "пассивного обучения чтению"

[Мерцание]

Такое впечатление,что они программой никак не перекликаются.

в смысле? Почему не перекликаются?

[Счастливая рыбка]

Счастливая рыбка, оо, понимаю. Иногда вдруг развыступаюсь, а зачем?

Увы, я ещё очень далека от постижения интернет-дзена, хотя иногда лучи его света проникают в меня и тогда я стираю написанное, пожимаю плечами и начинаю читать другую тему Но тут лучи дзена явно не смогли ко мне пробиться

У меня впечатление,что я в разных темах уже неделю читаю об этом

Это вы меня просто любите! Мне, кстати, приятно

[Клархен]

Ответ на сообщение Мерцание от 14 июл 2016, 14:10

в смысле? Почему не перекликаются?

Процесс рассчитан на ТЧ по высшей границе нормы и выше.

Ответ на сообщение Счастливая рыбка от 14 июл 2016, 14:13

Это вы меня просто любите!

Да, я впечатлилась,когда Вы пошли помощи искать у О.У.

[Cypeпка]

Ага. Ушла я на сутки - битва)

Во-во.
Дорогие мои, дети бывают разные. Ну оооооооочень разные.
У меня младшая научилась читать за полторы недели. В пять с чем-то лет пришла ко мне: мама, научи. У мамы отвисла челюсть... потому что я реально выпустила этот момент, у меня два довольно тяжёлых ребёнка, с которыми пахать и пахать нужно было, плюс ещё трое школьников, которым какое-никакое внимание тоже нужно... а тут вот спохватилась, что у меня ребёнок такой большой читать не умеет ещё. Большой, ага... тех-то я лет с четырёх учила...
Ладно, срочно исправляем ситуацию. Беру, значит, я карточки. Это МА, запомнила? - Ага... - А это какая? - Тоже МА. - Правильно. Вот я кладу МА и МА, читаем МА-МА, что получилось? - Мама. - Правильно. Смотри, вот это ПА, это тоже ПА... ребёнок берёт две карточки, складывает ПАПА, читает. - А вот это карточка ЛА. ЛА-МА - лама, ЛА-ПА - лапа... ребёнок сказал: спасибо, мама, уволок всю стопку карточек и ушёл в другую комнату.
На следующем занятии через пару дней (а вот такая я плохая, раньше не собралась) ребёнок бойко прочитал МАМА, ПАПА, ЛАМА и ЛАПА, я показала две новые карточки ДА и ША, ребёнок бойко сложил и прочитал ДАША, ДАМА, МАША и ЛАДА, потом говорит: а это что ещё тут за жёлтые карточки? Я говорю: погоди ты с жёлтыми, мы ещё с белыми не закончили... ага, прям от моего ребёнка так отвяжешься. Пришлось сказать, что белая карточка читается ЛА, а жёлтая - ЛУ, ребёнок сказал: а, ясно... и тут же сложил мне слова ЛУПА и ЛУША, потом взял карточку МУ, спросил: ну это же МУ читается? и под моим обалделым взглядом сложил: МУКА, МУХА, ЛУЖА, ЗАНУДА... Почему под обалделым - а не объясняла я ей, как читаются КА, ХА, ЖА, ЗА... Она, конечно, могла у кого-то другого спросить, но за два дня она, как выяснилось, выучила их все (в смысле, все, которые согласный + гласный А). Систематически с ней никто не занимался, за это отвечаю. Вот подойти с карточкой к кому-то и спросить, как читается - это могла.
Больше у нас занятий не было - я закрутилась с текучкой, было абсолютно некогда. Вот через полторы недели и спохватилась: Рона, а заниматься-то... пойдём читать? - Ага, пойдём, - сказал ребёнок... взял книжку, открыл и начал читать. Бегло.
Да, она возилась сама с этими карточками в течение этих полутора недель. Да, она таскала мне всякие вещи, на которых были написаны разные слова, и спрашивала, как они читаются. Да, она изучала всякие пакеты от молока, кефира, этикетки всякие, где она и так знала, что написано. Но учить-то её никто не учил. Вычислила
Но это просто такой ребёнок, у неё так устроены мозги. От природы. Она и ноты фортепианные вертикально читает - аккорд в правой руке, аккорд в левой... она не разбирает отдельно, из каких нот там чего состоит - она сразу ставит обе руки на аккорды. Или полифонию Баха - она тоже никогда по отдельности не разбирает каждый голос, она сразу с листа играет двумя руками.
Она и писать училась примерно так: учительница говорит, к примеру: учимся писать такую-то букву, откройте такую-то страницу в прописях... всё, дальше Рона не слушает, берёт ручку и прописывает всю страницу. Ну за исключением тех мест, где надо не просто скопировать, а ответ на вопрос написать, например. Причём делает она всё правильно. То есть вот она смотрит на букву и мгновенно её анализирует: из каких элементов она состоит, в какую сторону чего писать... Вообще-то в прописях, конечно, всё нарисовано, и элементы отдельно, и направление стрелочками проставлено... но другим-то детям объяснять надо всё равно, а этой - нет, она сама всё видит. Причём до школы она категорически письменные буквы не писала, я следила строго.
Ольга Васильевна, я, конечно, тоже не педагог, но мне-то поверите, может? Я к тому времени уже четырнадцать лет с детьми работала... Ну не было там никаких этапов с чтением этим... у неё просто в голове чего-то пожужжало и по полочкам разложилось... Вот это знает, это знает, тут по аналогии, тут ещё как-то...
Причём никакой она не вундеркинд. Обычный ребёнок. Вундеркиндов я много повидала, пришлось...
Так я и сама в три с половиной года бегло читала. Меня тоже никто не учил специально. У меня кубики с буквами были, вот я с ними игралась, игралась... и доигралась В пять лет я читала быстрее, чем могла произнести. То есть вот когда воспитательница в саду книжку нам читала, я всегда рядом с ней садилась, смотрела в книжку и читала сама... ну вот я до конца станицы добиралась к моменту, когда воспитательница прочитывала треть страницы примерно...

[Капибара]

Кларисса, со Школой России перекликаются.

Cypeпка, вам мы верим.

[Клархен]

Ответ на сообщение Капибара от 14 июл 2016, 14:15

Кларисса, со Школой России перекликаются.

У нас ШР.Чтобы сделать диагностику по чтению 4 класса на высший балл аккурат надо 150-180 плюс хорошо бы владение разными способоами.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Мерцание от 14 июл 2016, 13:23

я тоже не понимаю, зачем дошкольнику так необходима скорость чтения? Мне кажется, что важнее понимание прочитанного,

...... В ТЧ на ПЕРВОМ МЕСТЕ - понимание. ВСЕГДА, ВЕЗДЕ, ПО ВСЕМ ПРОГРАММАМ.
Слоговое чтение - худшее понимание с первого прочтения.

Я тут читала, и решила скорость чтения измерить у своего сына. Учила его читать, за несколько месяцев научился, когда заканчивали букварь изучать - проверила скорость 10-11 слов в минуту. Слова легкие были, из букваря.
Прошло чуть меньше года, может быть, 10 месяцев - 15-16 слов в минуту, прочел, понял, что читал, на вопросы все ответил. Я пока думаю - в топку скорость чтения, на первом месте - понимание прочтенного.

Если у ребёнка не падает интерес к чтению, если спокойна мама, то дошкольнику и не надо торопиться.
Другое дело, если ребёнок - уже школьник. С каждым классом возрастают объемы чтения всего, даже текстовых задач.

Я пока думаю - в топку скорость чтения, на первом месте - понимание прочтенного.

Ещё раз пишу - ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО ВСЕГДА НА ПЕРВОМ МЕСТЕ при проверке ТЧ.

Ответ на сообщение Капибара от 14 июл 2016, 13:33

Ну, У АСИ КОТ можно запомнить. Если предложения сложные, то да.

Я писала не про запомнить. А про прочитать - потратить усилия. В статье про это.

[Капибара]

писала не про запомнить. А про прочитать - потратить усилия. В статье про это.

Со статьёй я согласна
Я просто привела этот пример в ответ на

если скорость 8 слов в минуту (это у моей младшей была по ходу букваря) - понимания прочитанного вообще может не быть, ребенок бедняга так устает от усилий по дешифровке к концу этой несчастной минуты, что забыл первое слово.Чтобы понимать - надо достичь определенной скорости чтения. Я ни разу не педагог, но по своим вижу, минимум это слов 35 в минуту. Это значит, что дешифровка уже достаточно быстро идет и ресурсы мозга на понимание текста не отжирает

Поэтому , если ребёнок читает тексты, которые (как на сайте Узоровой) подобраны в соответствии с его скоростью чтения, всё должно быть нормально.