Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Готовность к школе. Выбор школы, выбор учителя

[Вьюрок]

Blacbarbara, уж поверьте моему опыту самое главное для наших детей это хорошее поведение правда-правда Если ребенок просто сидит и не мешает другим - это уже половина успеха. Он может "недогонять", зависать, отставать и пр, и пр., но если он сидит и молчит- его будут терпеть. А если еще мама будет активно сотрудничать с учителем, всячески помогать дома ребенку - массовая школа не покажется такой страшной

Честно скажу, я таааак рада, что учимся именно в массе, Слава Богу, что мы попали на эту, ненавидимую всеми, инклюзию. По сравнению с коррекционками даже сравнивать нельзя

[Blacbarbara]

Ответ на сообщение Вьюрок от 14 окт 2016, 23:55

самое главное для наших детей это хорошее поведение правда-правда Если ребенок просто сидит и не мешает другим - это уже половина успеха. Он может "недогонять", зависать, отставать и пр, и пр., но если он сидит и молчит- его будут терпеть

вот с этим у нас проблемы. И очень большие

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Вьюрок от 14 окт 2016, 21:55

Честно скажу, я таааак рада, что учимся именно в массе, Слава Богу, что мы попали на эту, ненавидимую всеми, инклюзию. По сравнению с коррекционками даже сравнивать нельзя

1) Я рада за Вас, что всё удачно сложилось. Но удивили коррекционкой. Вы лично видели там потенциальных педагогов? Есть очень сильные коррекционные школы.
2) У нас здесь в Консультации нет людей, которые ненавидят инклюзию.

Ребёнку в школе нравится? Учителя любит? Друзья появились? Как с учёбой - что лучше получается?

Ответ на сообщение Blacbarbara от 15 окт 2016, 23:50

вот с этим у нас проблемы. И очень большие

Есть ещё время. Вы много работаете с ребёнком. Давайте надеяться на лучшее.
И ещё. Я уже писала, что в классе у соавтора была девочка со схожим поведением. Соавтор сама не отдавала ребёнка в коррекционку и справилась! Да, нужен авторитарный педагог, который почувствует Вашего малыша, к которому потянется Ваш малыш.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Мырчик от 11 окт 2016, 19:47
Посмотрела. Знаете, мелкая моторика вполне приличная. Ребёнок усидчивый. Походите пока на курсы хотя бы до декабря.
Расскажите нам потом про успехи. Вполне возможно, что в 1 класс по ШР спокойно можно будет идти, не пропуская год.
Будут сомнения - через год. Тоже ничего страшного.
Если еще один год перед школой - логопед, мелкая моторика, пересказы и состав десятка (это в идеале).

[Cypeпка]

Ответ на сообщение Мырчик от 11 окт 2016, 19:47
Посмотрела. Знаете, мелкая моторика вполне приличная. Ребёнок усидчивый. Походите пока на курсы хотя бы до декабря.
Расскажите нам потом про успехи. Вполне возможно, что в 1 класс по ШР спокойно можно будет идти, не пропуская год.
Будут сомнения - через год. Тоже ничего страшного.
Если еще один год перед школой - логопед, мелкая моторика, пересказы и состав десятка (это в идеале).

Да, и я посмотрела - чего-то раньше они не открывались у меня...
Ребёнок умничка. Но...
Сильно западает зрительно-моторный анализ. Причём ребёнок видно, что соображает. И вот пока внимательно всё отслеживает, прям очень внимательно - оно всё получается.
Но для обучения письму нужен уже уровень автоматизации, более высокий уровень...
А её нет. Даже наклонная линия не автоматизирована ещё... он её не чувствует.
Кстати, он потому и любит больше всего по точкам обводить - там думать-то не надо, куда чего, иди себе за линией...
Понимаете... если б это единственная проблема была... справился бы.
А там ещё и логопедические проблемы. И не только со звуковкой... И там тоже проблемы с анализом, со структурой речи... и возможно, сцепленные ещё и с моторикой...
Вот смотрите. Сейчас вы поставите звуки. До конца года, предположим, вы их автоматизируете.
А дифференцировать? Успеете ли?
Логопед чем занимается - только звуками?
В общем, я бы не стала через год отдавать...
У вас впереди системная работа над речью, работа над зрительным анализом... возможно, и некоторая кучка математических проблем, тоже сцепленных... Вот на моторику как раз можно особо не налегать )))
А осталось чуть больше полугода по сути... лето в счёт не идёт, потому что проблемы должны быть решены чуть раньше, чем все эти навыки понадобятся в школе, они "осесть" должны, "вылежаться"...
Да ещё и сам не особо-то хочет. Ладно б, рвался бы прямо... бывают такие дети, прущие, как танки...
Кстати... а вот такой листочек прописей, который самый первый, без крючков, где ряды продолжить надо - сколько времени ребёнок его делал?
Идеально было бы, конечно, прописать его ещё раз... с полным хронометражом. Сколько ушло на первую строчку с точностью до секунды, сколько - на вторую... и обязательно обратить внимание на то, как меняется скорость от начала к концу строчки: возрастает, резко возрастает, падает, резко падает, не меняется, вначале возрастает, потом падает, вначале падает, потом возрастает...
Или снимите на видео - я сама всё посмотрю.

[Мырчик]

Посмотрела. Знаете, мелкая моторика вполне приличная. Ребёнок усидчивый

Спасибо. Хотя насчет усидчивости я бы поспорила))
Точнее, если ему интересно, он может долго сидеть. Например, собирать конструктор или вот хотя бы по точкам обводить.
Но если ему не интересно, то начинаются бесконечные "попить, поесть, в туалет", бегание по комнате, игры в прятки
Например, сегодня сели с ним почитать. Его хватило на 2 предложения, потом началось все вышеперечисленное.

Если еще один год перед школой - логопед, мелкая моторика, пересказы и состав десятка (это в идеале).

Я все-таки больше склоняюсь к этому варианту Хотя сомневаться, наверно, буду до последнего.

А её нет. Даже наклонная линия не автоматизирована ещё... он её не чувствует.

Это точно. В прописях без косой линии уже далеко не так красиво.

Логопед чем занимается - только звуками?

Только звуками. Ставит его, потом какое-то время занимается его автоматизацией. Дальше автоматизация полностью переходит под нашу ответственность, а логопед ставит следующий звук.
Я вот даже не знаю. Наверно, как только все звуки поставим, надо будет искать другого логопеда. Ведь на этом работа еще не заканчивается.

работа над зрительным анализом

А что именно в эта работу входит?

Или снимите на видео - я сама всё посмотрю.

Хорошо, обязательно сниму. А писать лучше чем: ручкой или карандашом?

[Мырчик]

Cypeпка, выкладываю обещанное видео
видео

[Ани К.]

А писать лучше чем: ручкой или карандашом?

И мне очень интересно чем писать! Потому что с письмом у нас совсем тяжко.
Пожалуйста, дайте советы что делать нам. Ребенок писать не хочет, пишет быстро и не старается, если попросишь - то немного попишет и забывает. В итоге - и в кривь, и в кось, и за клетки. Еще все время руку правую выворачивает кулаком под угол 90 градусов, голову влево и набок, и спина перекошена. Усаживаемся правильно каждые минуты 2, потом он вскакивает чтобы схватить какой-то предмет, или ногами пинает стол, постоянно что-то падает и он лезет за этим и т/д/ и садиться вновь как ему удобно - на край стульчика и перекошенный.
При том, что на занятиях там, у логопеда, в музыкальной, он сидит и старается. Но как сидит - я не вижу.
Стараемся каждый день работать карандашами - раскрашивает, но с такой неохотой. Пишем не много. Может нужно больше.
Может нужен массаж на расслабление?
Мне совсем не понятно почему он так неудобно садиться, он все тело подстраивает под руку, а руку под тетрадь - а не чтоб ее удобно положить.
А лучше подскочить к столу - пару примеров записать стоя и дальше попрыгать.

Вот картинки.





Отредактировано: Ани К. в 21 окт 2016, 21:36

[Cypeпка]

Ани К., а со зрением что? Дальнозоркости, астигматизма точно нет?

[Ани К.]

Ответ на сообщение Cypeпка от 21 окт 2016, 22:14
Раньше окулист говорила (в 3-4 года), что дальнозоркость, но это норма. Последние 2 года смотрели разные окулисты - все в норме.