Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Готовность к школе. Выбор школы, выбор учителя

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение ПилЮлина от 4 дек 2015, 17:21

Здравствуйте. У меня пару вопросов.
К нам в сад приходит учитель в подготовительную группу,как раз набирает первый класс на следующий год.Спрашиваю сына нравится ли ему учительница,отвечает да и хочет у нее учится,в целом про нее говорят не плохо.

,как поступит лучше,пойти к той с которой уже налажен контакт или к незнакомой?

С которой контакт) Вторую хвалят, но контакта может и не случиться.

и еще у меня сын левша... посоветуйте как лучше работать с ним,кажется в письме у нас большие проблемы будут....Медленно все делает...И я не могу помочь ему,в том плане как с правшой,например держась за одну ручку показать как букву например написать...

У меня все левши писали идеальным почерком, и я была ни при чём). Просто тихо молилась, так как сама правша и руку им не поставлю.
Сейчас не мучайтесь - просто развивайте мелкую моторику: узоры, штриховки, графические диктанты.
В школе, когда начнётся письмо, следите, чтобы сын комментировал написание каждого элемента буквы.

[Ани К.]

Ольга, подскажите, пожалуйста, в нашей ситуации. Ребенку 5,5, на 1ое сентября будет 6,3. Уже давно читает сам книжки, про себя. Читает года и запоминает (1853 год к примеру), считает до ста и дальше понимает алгоритм, хвастает, что может считать до миллиарда. Читает спокойно цифру 578 и подобное. Сложно объяснить, что он умеет.
Может складывать и вычитать в пределах ста, но круглые цифры ( 100-70). Также складывает там тысячи и сотые, но круглые. Учит таблицу умножения.
Звуки поставлены, хорошо разбирает слово по звукам, понимает твердый и глухой, йотированная гласная.
Сам набивает в яндексе какой хочет посмотреть мультфильм, какой самый быстрый самолет в мире (пишет это сам). Пишет сообщения друзьям сам, иногда с ошибками. Сам читает и учит четверостишие.
Стихи учит легко, после нескольких прочтений мной, если стих большой.
Сам читает и выполняет домашнее задание от логопеда. не любит там заштриховывать.
Стал просить писать прописи - может написать лист без моей просьбы. Хочет быстрее научиться писать прописными. Печатные скачут, конечно.
Хорошо играет в эрудит - придумывает сложные слова, сам их составляет.
Немного смотрим английский - помнит хорошо слова, которые прошли.
При этом мы с ним не занимаемся, все так, на ходу, время от времени.
Куда нам?
Мне бы не хотелось его оставлять еще год в саду. И в обычную школу не хотелось бы. при этом выбора школ у нас нет. Подскажите, в каком направлении работать. Он талантливый ребенок или просто умный, но как мне ему помочь не растерять интерес и способности. Спасибо.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Ани К. от 23 янв 2016, 22:04
Здравствуйте!
Много Вы про сынишку написали. И это хорошо. Сынишка у Вас одарённый, очень любознательный. Многое, из того, что ему интересно - запоминает. То есть расширяет свой кругозор + тренирует НЕпроизвольную память.
Но вся печаль в том, что в школе на 90% ждут и требуют произвольную память, то есть привычку запоминать в данный момент и использовать в упражнениях, примерах, задачах то, что сейчас (раньше) пройдено.
НАПРИМЕР: На данный момент Вашего сына может интересовать хоть анатомия. Но в школе проходится сегодня состав числа 7 и буква Мм. И всё. Вот ЭТО сегодня - выучить, сделать дз, завтра написать на самостоятельной работе. Хочется - не хочется, интересно - не интересно никого не волнует. Это суровое слово НАДО, так как ребёнок уже школьник. А уж на анатомию ... - если хватит сил и времени.
Давайте смотреть по Вашему посту на развитие произвольной и непроизвольной памяти Вашего сына:

Уже давно читает сам книжки, про себя.

Чудесная информация, но без цифр мне оценить её невозможно. Сколько слов в минуту читает ребёнок? Зайдите в темы Консультации про чтение - там много про это написано.

Читает года и запоминает (1853 год к примеру), считает до ста и дальше понимает алгоритм, хвастает, что может считать до миллиарда. Читает спокойно цифру 578 и подобное. Сложно объяснить, что он умеет.

Непроизвольная память - запомнил, так как в те моменты показалось интересным.
Это всё мило и не вредно, но к школьным учебным навыкам отношения не имеет.
Зато имеет отношение к полезному развитию общей памяти и общего кругозора.

Может складывать и вычитать в пределах ста, но круглые цифры ( 100-70).

Это тоже к школьным навыкам отношения не имеет. Проходят эту тему за один урок и используют всерьёз в письменных заданиях.
Меня больше интересует ЦИФРА: за сколько минут ребёнок решит столбик примеров в пределах 10: 6+4, 9-7, 5+3, 6-4, 10-8 и пр. Такого плана. Ребёнок пишет только ответы.
Замерьте время - напишите. Это покажет уровень СИСТЕМНОГО автоматизированного навыка.
Десяток - основа ВСЕГО счёта

Сам набивает в яндексе какой хочет посмотреть мультфильм, какой самый быстрый самолет в мире (пишет это сам). Пишет сообщения друзьям сам, иногда с ошибками. Сам читает и учит четверостишие.

Молодец, продолжайте. Но пока всё САМ (что тоже очень хорошо), но это САМ показывает, что тренируется снова непроизвольная память.
Произвольная (часто) начинается со слова НАДО))

Стихи учит легко, после нескольких прочтений мной, если стих большой.
Сам читает и выполняет домашнее задание от логопеда.

Молодец ребёнок. И мама молодец))

не любит там заштриховывать.

Вооот... А в школе очень много и штриховки (сначала), а потом много заданий а-ля штриховка. Много работы в прописи. И работы постоянной, каллиграфической...
Это уже произвольная память тренируется. Не хочется запоминать, как буква пишется? А надо. Не получается? Тренироваться надо. Не хочется? А снова надо.

Стал просить писать прописи - может написать лист без моей просьбы.

Пока не трогайте прописные буквы. Или, если уж сели - старайтесь сразу писать так, как в прописи написано - красиво, правильно и аккуратно.
Сомневаюсь, что пятилетний ребёнок пару часов корпел над целым листом прописи, выводя каллиграфическим почерком буквы.

Хочет быстрее научиться писать прописными. Печатные скачут, конечно.

Вы бы сканы выложили) Скачут буквы по-разному. И раз печатные скачут - сначала с ними надо совладать.

Хорошо играет в эрудит - придумывает сложные слова, сам их составляет.
Немного смотрим английский - помнит хорошо слова, которые прошли.
При этом мы с ним не занимаемся, все так, на ходу, время от времени.

Да, молодцы, хорошо развиваете ребёнка.

Куда нам?
Мне бы не хотелось его оставлять еще год в саду. И в обычную школу не хотелось бы. при этом выбора школ у нас нет. Подскажите, в каком направлении работать. Он талантливый ребенок или просто умный, но как мне ему помочь не растерять интерес и способности. Спасибо.

Конечно, я немного сгустила краски, описав жизнь школьную. Но сделала я это специально, чтобы нагляднее Вам показать разницу между жизнью дошкольника и школьника.
Итак:
1) Куда вам..? У вас глобально 2 пути - или дать возможность ребёнку еще год спокойно познавать и созерцать мир, или отдать его в школу, где больше будет времени уходить на тренировку учебных навыков.
Насколько Ваш ребёнок в этом нежном возрасте приучен к слову НАДО? Насколько долгой будет его тяга к письменным буквам, когда он осознает, что писать их правильно и красиво - большой труд.
Выбор за Вами. Я всё подробно расписала.
2) Если останетесь в кружках, не поведёте в школу, то советую на пару раз в неделю записаться на подготовительные курсы к школе. Как раз будет мягкий переход от общих знаний к некоторым системным. К развитию произвольной памяти.
3) Если пойдёте в школу - то дайте возможность ребёнку хоть сейчас отдохнуть. В принципе, к первому классу он готов. А его жажда узнавания нового как раз может сослужить хорошую службу - помочь смягчить суровое школьное слово НАДО)
4) Напишите мне 2 цифры - скорость чтения и счёта. Выложите сканы скачущих печатных букв - скажу что-то точнее.

У Вас чудесный развитый малыш. Очень не хочется такого шустрика потерять, упустить что-то в его развитии.
Насколько он именно талантлив - пока не знаю, информации мало. Но голова работает хорошо, смышлёный, весёлый.
Пока всё отлично. Но со следующего года старайтесь уделять больше внимания развитию произвольной памяти.

Отредактировано: Uzorova Olga в 25 янв 2016, 14:59

[Ани К.]

Ольга, спасибо большое. Да, самой стало интересно - сделаем экзамен - напишу. Не очень я понимаю что такое произвольная память.
Вот он меня снова удивил - таблицу умножения мы почти до 5 выучили. И вот спрашиваю его, а сколько будет 30Х30. Он подумал - и ответил - 900.
Про года - он не запомнил именно тот год. Он читает года почти любые, пишу любые, потому что не устраивала экзамен. Т/е/ он знает как их читать. Но это не важно, конечно.
Дам ему разные примеры, и на умножение. Посмотрим.
Вот и думаю что найти кроме обычной школы. Слышала о классах Жохова. Но в нашем городе пока его нет.
А возить - ему будет трудно.

Отредактировано: Ани К. в 28 янв 2016, 02:31

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Ани К. от 28 янв 2016, 02:29

Ольга, спасибо большое. Да, самой стало интересно - сделаем экзамен - напишу.

Сейчас самое важное - дать мне цифры. Без них очень сложно.

Вот он меня снова удивил - таблицу умножения мы почти до 5 выучили.

Вы меня сейчас удивили больше))
Тогда объясните - сын САМ учит таблицу умножения? Или Вы с ним?
Потому что САМ - это один вариант развития событий. Если учит САМ, то книжку у ребёнка не отнимайте.

Если Вы с ним - совсем другой вариант развития событий.
Дело в том, что таблица умножения сейчас для него - ни уму, ни сердцу. Абсолютно бесполезное мероприятие.
В школе она будет гораздо позже. И не просто таблица умножения, а задачи в несколько действий, примеры и пр.

Если смотреть потенциально на то, чтобы перескочить через класс - то вам надо учиться решать примеры, которые по методике и по логике идут после десятка. Тогда рассмотрите последовательность в этих книгах:
Математика. 1 класс. Счёт в пределах 10
http://www.labirint.ru/books/478854/
Математика. 2 класс. Счёт в пределах 100
http://www.labirint.ru/books/478855/
Математика. 3 класс. Счёт в пределах 100
http://www.labirint.ru/books/478858/

В этих книгах перед каждым типов примеров расписано то, КАК надо считать, КАК спросят в школе.
Если по математике будете грамотно считать в пределах 20 и 100 (как в этих книгах), то облегчите жизнь школьную Вашему ребёнку в начальных классах точно, даже, если и не будете шагать через класс.

Не очень я понимаю что такое произвольная память.

Давайте на практике. Произвольная память - в том числе и каллиграфическое написание письменных букв.
Попробуйте написать первые страницы прописи Илюхиной или наших ("Мои первые прописи")
http://www.labirint.ru/books/199660/
Нет необходимости их покупать. Отксерьте фото нескольких страниц, пропишите, пришлите мне скан.

И вот спрашиваю его, а сколько будет 30Х30. Он подумал - и ответил - 900.

Да, сообразительный малыш. Умничка. Но такие возможности у малышей не редкость. Удивитесь, но он может задуматься и не ответить правильно, когда будет во 2-3 классе. А пока в 5-6 лет мозг у малышей не перегружен иной информацией.
Такие ситуации я встречала лично не раз. Видела малыша 5-6 лет, а потом его же во 2-3 классе. В 5-6 лет давал более правильные ответы на некоторые примеры)

Про года - он не запомнил именно тот год. Он читает года почти любые, пишу любые, потому что не устраивала экзамен. Т/е/ он знает как их читать. Но это не важно, конечно.

Да, это показывает общий уровень развития. Это не фантастические познания и умения. Но это развитие малыша точно выше среднего. У Вас одарённый малыш.

Дам ему разные примеры, и на умножение. Посмотрим.

Не надо на умножение))!!!
Дайте мне скан решений из столбиков примеров тех книг, ссылку на которые я дала. Посмотрите на время решения столбика. Запишите его. Можете просто скопировать фото страниц, нет необходимости покупать эти книжки.

Вот и думаю что найти кроме обычной школы. Слышала о классах Жохова. Но в нашем городе пока его нет.
А возить - ему будет трудно.

Не думаю, что панацея - Жоховские классы.
Меня пригласили туда на встречу пару дней назад.
Приеду, посещу (если не передумают))!) - напишу Вам.

А пока мне нужны те цифры, про которые я спрашиваю (чтение и счёт).
Возведения в пятую степень, умножение и деление, извлечение корней, интегралы, вторичная система счисления и пр мне не нужны)).

Отредактировано: Uzorova Olga в 28 янв 2016, 08:22

[Ани К.]

Провели мы наш экзамен.
Чтение быстро - 85 слов в минуту. Не очень спеша- 72. Предлоги считаются? Это с предлогами.

Столбик 5+4, 6-2,3+4, 2+8, 7+2 - за 50 сек - ответы писал сам - много времени уходит на написание цифр.

Столбик счет в пределах 10 - 10 примеров - за 1 мин 50 сек и +1 минута на исправление 2х ошибок. ответы писал сам.

Столбик: 20-4, 15+5, 14-3, 11+4 - 1 мин 25 сек писал сам ответы

Столбик из 10 примеров в пределах 20 (устный счет): 5 примеров - 30 сек, 8 примеров - 1 минута, потом завис на оставшихся двух - еще 1 минута, т/е/ за 2минуты 10 примеров. Устает.

Столбик из 4 на умножение ( мы делали до того как прочитали ваш ответ) - 2Х2, 3Х2, 5Х5, 4Х4 - 33 сек (устный счет)

Столбик сложный, счет устный - 100-20, 400+60, 80+40, 120+200, 1000+200, 900+600, 1000+ 40000, 800+900- за 3 минуты при этом - 4 примера за 30 сек, 7 - за 1мин 10 сек , 9 за 1 мин 25 сек и потом устал и завис и оставшееся время решал последний пример (800+900) - всего 3 минуты.

Умножать мы стали - когда в Эрудите подсчитывали очки - там же удваиваются и утраиваются очки. Распечатали таблицу 5Х5, и 10Х10. Иногда просто играем, когда я занята, мою посуду или готовлю и спрашиваю его. Он бегает подглядывает и отвечает. В пределах 5 уже знает. У нас это игра, когда мама занята. Играем в слова. и другие.

У нас нет определенной цели его научить, мы больше подхватываем и следуем за ним, может что-то вперед немного. но это все не систематически, и не каждый день, и просто в разговорах. Никто не сидит с ним и не заставляет. А интегралы я сама забыла уже.

Понимаете, нам не нужно признание его одаренности, или таланта, или сверх способностей. Об этом говорить рано. Мне нужно понять, что мне делать дальше - чтоб его жизнь была интересной, чтоб образование соответствовало уровню его развития, чтоб на уроках не было скучно. Чтобы учился он с радостью.
Мы не уделяем время занятиям почти совсем. нам просто некогда- кружки, садик, долгие прогулки.
Вот ходили к логопеду - делали домашку.
Читает он, когда ему хочется.
Спасибо, что столько времени нам уделяете.
Прописи распечатаю, сделаем, покажу.

Отредактировано: Ани К. в 28 янв 2016, 19:27

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Ани К. от 28 янв 2016, 19:25

Провели мы наш экзамен.
Чтение быстро - 85 слов в минуту. Не очень спеша- 72. Предлоги считаются? Это с предлогами.

ОГО! В 5,5 лет - такая скорость? Молодец какой! Да, предлоги считаются и даже союзы с частицами)
То есть у Вашего сына сейчас беглое чтение.

Счёт - уже на автоматизме.

Столбик сложный, счет устный - 100-20, 400+60, 80+40, 120+200, 1000+200, 900+600, 1000+ 40000, 800+900- за 3 минуты при этом

3 минуты -время хорошее, но это не очень сложный столбик.
Сложнее и интереснее для Вашего малыша примеры типа: 57+8, 42-9 и 28+37, 91-46.

Умножать мы стали - когда в Эрудите подсчитывали очки - там же удваиваются и утраиваются очки. Распечатали таблицу 5Х5, и 10Х10. Иногда просто играем, когда я занята, мою посуду или готовлю и спрашиваю его. Он бегает подглядывает и отвечает. В пределах 5 уже знает. У нас это игра, когда мама занята. Играем в слова. и другие.

Поняла. Да, так и можно, и полезно.

Понимаете, нам не нужно признание его одаренности, или таланта, или сверх способностей. Об этом говорить рано.

Сейчас когда я вижу цифры, уже могу ответить - нет, не рано. Да, у Вас очень одарённый ребёнок.
И с Вас, значит, бОльший спрос...
А теперь и с меня, раз ко мне обратились))

Ситуация вот какая нарисовалась... В первом классе (в любом) Вашему малышу делать уже почти нечего. Даже всему тому, что не умеет - научится намного быстрее одноклассников. И будет скучать. Потому что под него совсем индивидуальную программу не будет писать ни один учитель.
Есть программа Эльконина-Давыдова. Вот туда Вам ещё можно в первый класс.
Есть вариант с таким малышом шагнуть через класс, были у меня такие детки... и даже с золотыми медалями школу оканчивали, но потом всё равно чувствуется в более старших классах их малышковость.
Шли они ко мне в 5,8 лет в первый класс по системе 1-3. То есть начальная школа за 3 года.
Кстати, может около вас есть такие классы? По системе 1-3 хотя бы? Тогда туда можно попробовать поступить.

Покажите мне обязательно скан прописей. Если и там всё так же сильно - надо шагать через класс точно.

Купите тетради Холодовой. Начинайте решать пока её.
Понимаете, знания Вашего сына уже пора приводить в систему. Он уже получил достаточно просто информации для развития.
Холодова - усложненная математика, почти в системе.

Без сканов прописей пока сложно дальше советовать. Вы большая молодец, что обратились с вопросом.
Жду сканы.

[Ани К.]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 28 янв 2016, 20:22

Да вот как раз у нас хороший учитель по этой программе ведет уже первый класс. Я как раз хотела идти к ней за советом, и подумывала, может к ней во второй прыгнуть. Тут же еще вопрос взрослости - он хоть и ростом как они, но мягкий и покладистый ребенок. Только недавно в сад пошел - учиться там стоять за себя. А тут школа. Но она с ними много времен проводит.

Спасибо, посмотрю Холодову.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Ани К. от 28 янв 2016, 20:32

Да вот как раз у нас хороший учитель по этой программе ведет уже первый класс. Я как раз хотела идти к ней за советом, и подумывала, может к ней во второй прыгнуть.

Да, пусть посмотрит. Она же по системе 1-4 по Эльконину-Давыдову ведёт? Попросите посмотреть ребёнка.
Можете на меня сослаться)

Тут же еще вопрос взрослости - он хоть и ростом как они, но мягкий и покладистый ребенок. Только недавно в сад пошел - учиться там стоять за себя. А тут школа. Но она с ними много времен проводит.

По всем вопросам учитель и посмотрит. Это всё тоже важно.

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 28 янв 2016, 20:22

по системе 1-3.

А она разве есть сейчас? У нас в городе 1-4 только лет 15 уже. Больше даже. 1-3 даже учебников давным давно нет.