Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Готовность к школе. Выбор школы, выбор учителя

[Мама Капитана Саньки]

У меня подруга на низком старте. Через 10 минут сайт с госуслугами заработает. Идут в престижную французскую гимназию. Если не попадут, то без вариантов школа с таджиками и цыганами. Поэтому ... нервы на пределе. Молимся, как бы сайт не рухнул. Вот такие у нас в Екате правила

[Slavka]

Здравствуйте Ольга!
Хотела бы спросить Вашего мнения и совета. Простите, если не в той теме спрашиваю.
Возможно я забегаю вперед, но хочется определится, пока есть время.
У меня два вопроса.
1. Дочери 4,5 года. На данный момент она умеет читать (не бегло конечно, но читает), писать буквы, складывать и вычитать в пределах 20. Цифры знает до 100, дальше с подсказками. Буквы знает все. Но она гиперактивна.
Я мечусь между тем, чтобы отдать ее в школу в 6,5 года или все-таки подарить ребенку лишний год и пойти в 7,5.
По знаниям она будет готова, в этом я не сомневаюсь... как понять, что она психологически готова?
Вообще, она с 3-х лет занимается пением и худ. гимнастикой, т.е. высиживает спокойно часовой урок вокала и 2-3 часа гимнастики.
Когда лучше девочку отдать в школу?

2. У нас рядом во дворе есть школа, в которую мы попадаем 100% по месту проживания. Школа слабая, постоянная текучка учителей. Выбрать учителя проблематично, т.к. нет гарантии, что этот учитель будет через 2-3 года. Но, сейчас поменялся директор, и возможно что за эти пару лет что-то изменится в лучшую сторону. Это как рулетка, риски. Хотя ранее эта школа была сильной с англ. и мат.уклоном.
И есть вариант попасть в школу, которая прикреплена к саду. Тоже 100% попадаем, школа хорошая, учителя отличные. В школе бассейн, меня все устраивает. НО, туда возить каждое утро 1,5часа, при чем тока на машине. Это значит, что ребенка поднимать в 6 утра, насильно кормить и вести. При чем если сад в какие-то дни пропустить не критично, то школу не пропустишь.
В каждой школе свои минусы получаются. Как Вы считаете что лучше выбрать?

Дочка у меня умненькая, но я не хотела бы сильную школу. Я хочу обычную, хорошую школу, где ребенку будет комфортно. Тем более, что скорее всего ей дополнительно светит муз. школа или спорт.школа, т.е. будет чем занять ребенка в свободное время. А если время будет оставаться, то можно будет развивать дополнительно знания с учетом интересов ребенка.
Правильны ли мои размышления? Или я что-то упускаю?

Ольга, еще раз здравствуйте!
Я Вам уже писала ранее, и тогда вы ответили на все интересующие меня вопросы.
Но время летит и обстоятельства меняются. Как то казалось, что есть еще время до школы, а уже оказывается его не так много.
Дочке сейчас 4,11. Мы продолжаем читать, считать, писать и развиваться в разных направлениях. На данный момент больше всего интересно дочке считать. Считает сложные примеры (например: 42+19, 68+25, 36-18 и т.п. или 10+7+8. примеры типа 1+5, 2+3, 7-2 - слишком просто), умеет считать столбиком, понимает как разделить число, что бы было удобнее сложить. Конечно в силу возраста тратит на это не мало времени, т.к. много отвлекается. Свободно решает задачки (типа: было столько то, стало столько то, сколько отняли\ или какие числа нужно сложить, что бы получить результат\ или у васи столько, у маши столько, на сколько больше у васи и т.п.), понимает что такое больше, меньше, равно (в т.ч. знаки) Пишет печатными буквами, слова уже выглядят вполне сносно. В общем, с момента нашего с Вами разговора мы чуть-чуть подросли.
А вот теперь вопросы. В саду нас с сентября переводят в подготовит. группу, что бы пошли в школу в 6,6. Говорят, что она готова и терять время ей не чего, ей просто скучно. И что же нам теперь делать то?
Когда и куда идти?
1. Со школой мы так и не определились. Но по сути, из сада мы автоматом попадаем в школу, до которой нам ездить 1,5 часа. И там же в саду мы проходим подготовку. Это 100% вариант. И я так понимаю, с учителем мы познакомимся на подготовке. А можем ли мы все-таки выбрать учителя в этом случае или без вариантов? (Хотя по отзывам школа оч. хорошая и все учителя молодцы)
2. Но если мы все-таки хотим рассмотреть школу рядом с домом (в которой поменялся директор почти 1 года назад). Что делать? Когда стоит идти знакомится с рук-вом, кому обозначить наше желание попасть в эту школу в 6,6 лет? Могут ли нам отказать в силу возраста (например если много желающих 7-8лет)? Если мы не будем проходить там подготовку - это оч. плохо? Или стоит все-таки сделать упор на подготовку именно в той школе, в которую планируем идти? Как выбрать учителя и где можно узнать, какой именно учитель набирает класс в 17 году?

И как Вы считаете, все-таки нам лучше пойти в 6,6?

Вроде бы отпустили ситуацию на время, а время пролетело быстро))))

[Cypeпка]

А вот теперь вопросы. В саду нас с сентября переводят в подготовит. группу, что бы пошли в школу в 6,6. Говорят, что она готова и терять время ей не чего, ей просто скучно. И что же нам теперь делать то?
Когда и куда идти?
И как Вы считаете, все-таки нам лучше пойти в 6,6?

Выложите, пожалуйста, скан того, что ребёнок пишет, и фото руки в процессе письма.
И ещё. Выложите в верхнем ряду штук четырнадцать, ну допустим, кругов (или нарисуйте, можно любые предметы, хоть морковки, хоть пуговицы), а в нижнем - штук двенадцать квадратов (грибов, машинок, конфет...). И спросите, почему в верхнем ряду предметов больше. И как сделать, чтобы стало поровну. И напишите здесь дословные ответы ребёнка - это показатель ещё и развития речи.
Ещё. Возьмите бутылку с сужающимся кверху горлышком. Налейте в неё воды (можно подкрашенной) примерно до половины и завинтите пробку (бутылка должна закрываться герметично). Покажите её ребёнку. Затем на глазах у ребёнка переверните бутылку и спросите, больше стало воды в бутылке или меньше, и почему он так думает.
Ещё. Посадите ребёнка за стол, поставьте перед ним либо три кубика разного цвета, либо три пирамидки (ёлочки и т.д. разной высоты), а за ними посадите куклу лицом к ребёнку. Попросите ребёнка зарисовать, что видит он, на другом листе - что, по его мнению, видит кукла.

[Slavka]

Cypeпка, ок, как сделаем напишу.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Slavka от 31 янв 2016, 22:03

Ольга, еще раз здравствуйте!

Здравствуйте!

Я Вам уже писала ранее, и тогда вы ответили на все интересующие меня вопросы.
Но время летит и обстоятельства меняются. Как то казалось, что есть еще время до школы, а уже оказывается его не так много.
Дочке сейчас 4,11.

Да, возраст уже более, чем солидный)) Пять лет скоро стукнет! )

Мы продолжаем читать, считать, писать и развиваться в разных направлениях. На данный момент больше всего интересно дочке считать. Считает сложные примеры (например: 42+19, 68+25, 36-18 и т.п. или 10+7+8. примеры типа 1+5, 2+3, 7-2 - слишком просто),

Отлично, чудесная девочка.
Только замерьте мне время и десятка и других типов примеров.
30 примеров - сколько минут? Ребёнок пишет только ответы. На Вашей совести даже знак равно.

умеет считать столбиком,

Не надо столбиком. Столбик - это костыль для тех, кто плохо считает в пределах сотни.
Столбик - только для случаев счёта в в пределах 1000.

понимает как разделить число, что бы было удобнее сложить. Конечно в силу возраста тратит на это не мало времени, т.к. много отвлекается. Свободно решает задачки (типа: было столько то, стало столько то, сколько отняли\ или какие числа нужно сложить, что бы получить результат\ или у васи столько, у маши столько, на сколько больше у васи и т.п.), понимает что такое больше, меньше, равно (в т.ч. знаки) Пишет печатными буквами, слова уже выглядят вполне сносно. В общем, с момента нашего с Вами разговора мы чуть-чуть подросли.

С такими темпами - уже удивляюсь, как в университет-то не поступили))

В саду нас с сентября переводят в подготовит. группу, что бы пошли в школу в 6,6. Говорят, что она готова и терять время ей не чего, ей просто скучно.

Правильно говорят.

Когда и куда идти?
1. Со школой мы так и не определились. Но по сути, из сада мы автоматом попадаем в школу, до которой нам ездить 1,5 часа. И там же в саду мы проходим подготовку. Это 100% вариант. И я так понимаю, с учителем мы познакомимся на подготовке. А можем ли мы все-таки выбрать учителя в этом случае или без вариантов? (Хотя по отзывам школа оч. хорошая и все учителя молодцы)

Родителям сильного ребёнка учителя выбрать проще. Больше неофициальных благ. Да, большой процент, что сможете.

2. Но если мы все-таки хотим рассмотреть школу рядом с домом (в которой поменялся директор почти 1 года назад). Что делать? Когда стоит идти знакомится с рук-вом, кому обозначить наше желание попасть в эту школу в 6,6 лет? Могут ли нам отказать в силу возраста (например если много желающих 7-8лет)? Если мы не будем проходить там подготовку - это оч. плохо? Или стоит все-таки сделать упор на подготовку именно в той школе, в которую планируем идти?

Сходите сейчас, с ребёнком. Объясните завучу ситуацию. Похвастайтесь ребёнком) - имеете право, это ваш с ребёнком общий труд. Учителя на девочку посмотрят, прикинут - кому такой ребёнок по силам и умению.
Где именно проходить подготовку - для вас всё равно. Тем более, вы её проходите в более сильной школе.

Или стоит все-таки сделать упор на подготовку именно в той школе, в которую планируем идти? Как выбрать учителя и где можно узнать, какой именно учитель набирает класс в 17 году?

И как Вы считаете, все-таки нам лучше пойти в 6,6?

Везде смотрите учителей и программы.
Вам лучше идти, конечно, в 6,6. Ребёнок мотивирован на учёбу+получается.

Замерьте мне еще скорость чтения в минуту.

[Slavka]

Только замерьте мне время и десятка и других типов примеров.
30 примеров - сколько минут? Ребёнок пишет только ответы. На Вашей совести даже знак равно.

Замерьте мне еще скорость чтения в минуту.

Сделаем.
Как правильнее считать полное время потраченное на задание? Просто за раз решить 30 примеров ей будет сложновато, решит 10-15 и начнет отвлекаться, а соответственно и время возрастет.

Родителям сильного ребёнка учителя выбрать проще.

Знать бы еще точно, что она сильный ребенок. Да и что бы это заметили)))
Я боюсь, что это лишь период такой, интересно -делает, запоминает. Станет не интересно, перестанет что-то делать.
Все-таки гиперактивность берет свое и она часто витает в облаках, отвлекается. И тогда к 6,6 годам мы придем почти ничего не умея "знаю, но забыла\не интересно"

Пока то, что есть.

Выложите, пожалуйста, скан того, что ребёнок пишет, и фото руки в процессе письма.

И еще, короткие и простые слова (море, минус, мука, домино, паучок и т.п.) она пишет сама. Я всего лишь называю слово более четко, что бы слышались все буквы и она сама называет какую букву надо написать.

Отредактировано: Slavka в 1 фев 2016, 13:43

[Slavka]

Выложите в верхнем ряду штук четырнадцать, ну допустим, кругов (или нарисуйте, можно любые предметы, хоть морковки, хоть пуговицы), а в нижнем - штук двенадцать квадратов (грибов, машинок, конфет...). И спросите, почему в верхнем ряду предметов больше. И как сделать, чтобы стало поровну. И напишите здесь дословные ответы ребёнка - это показатель ещё и развития речи.

1. Здесь она сначала не поняла вопроса. Просто потому что больше, ты так нарисовала больше кружков и меньше квадратов. Когда я попросила объяснить, ответ: не знаю. Потом она еще раз сосчитала кружки и квадраты и я спросила, так что больше 14 или 12? Ответ 14.
2. Что бы стало поровну нужно дорисовать 2 квадрата. И больше вариантов нет.
Когда спросила, а если их перемешать, то можно добиться одинакового кол-ва? Тут ребенка осенило и ответ: ДА! Спустить один кружок к квадратам и будет по 13 штук.

Возьмите бутылку с сужающимся кверху горлышком. Налейте в неё воды (можно подкрашенной) примерно до половины и завинтите пробку (бутылка должна закрываться герметично). Покажите её ребёнку. Затем на глазах у ребёнка переверните бутылку и спросите, больше стало воды в бутылке или меньше, и почему он так думает.

Воды стало больше, потому что горлышко уже.
После того, как я объяснила и показала, что бы изменить кол-во нужно либо добавить, либо отнять. Она ответила, что тогда кол-во воды не меняется.

Остальное пока не сделали.

[Cypeпка]

Вы знаете, а рука до школы доросла. И по пропорциям, и по кинестетике.
Ольга Васильевна, ау!!! Ловите-хватайте-уговаривайте! Вот это вот - рекомендую как образец правильной посадки и правильного захвата. Особенно четвёртую сверху фотографию, где большой палец согнут (на третьей он вытянут - это не совсем то). Вот только бы ещё безымянный-мизинец к ладони пригнуть, и тогда предплечье довернётся на ладонную сторону, тогда и карандаш будет в плечо смотреть.
Тетрадь наклонно не лежит, но для печатных букв этого и не нужно.

[hawkress]

Вы знаете, а рука до школы доросла.

Вот что музыкалка животворящая делает?

[Cypeпка]

Здесь она сначала не поняла вопроса. Просто потому что больше, ты так нарисовала больше кружков и меньше квадратов. Когда я попросила объяснить, ответ: не знаю. Потом она еще раз сосчитала кружки и квадраты и я спросила, так что больше 14 или 12? Ответ 14.

А теперь повторите задание, но спросите: а если не пересчитывать предметы, то можно ли определить, каких больше, а каких меньше? И если можно, то как?
Можно на ответ "не знаю" подтолкнуть примерно так: ну вот ты правильно видишь, что больше. А откуда ты это видишь? Куда ты посмотрела и сказала, что больше? Можно попросить прям пальцем показать. Можно бумажкой частично прикрыть правую сторону рисунка - так видно, каких больше? Потом левую сторону - а так видно? Ну так откуда это видно, где именно видно, что вот этих больше?
И лучше всё же не рисовать, а выложить. Ну там... пуговицы, кусочки рафинада, конфетки, картошку на кубики порезать... ну уж найдите что-нибудь...
Просто нарисованное, да ещё ручкой - ребёнок и не видит второй способ, когда лишние стереть нужно. А как?