Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Готовность к школе. Выбор школы, выбор учителя

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Мариика от 25 апр 2016, 20:29

Ваше мнение очень важно для меня! Теперь я на 100% уверена, что дочку лучше отдать в 8 лет

)) Не переживайте, я Вас поняла с самого начала. Век технологий - строчим быстро-быстро,а потом читаем))

Да, лучше в 8 лет. Ничего ребёнок не потеряет. Только будет точно меньше проблем и с выполнением домашней работы, и со многими моментами. Нагрузка большая, спрос большой - пусть окрепнет.

[Elena Nemtsova]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 25 апр 2016, 17:32

Лучше спокойно отдать в 8 лет

Ольга, это всех детей касается или конкретного ребенка? Моей дочке на 1.09. будет 6л.11мес. Может мне тоже лучше еще год подождать и отдать ее в школу в 7л.11 мес.?

[OliaYu]

Ольга, здравствуйте. Мы выбрали учителя, меня на последнем собрании смутило то, что наш учитель просила родителей не учить детей писать прописными буквами. Печатными да, можно и нужно. Прописи нет. Спросили, а как же готовить руку к письму если не прописи. Ответ: много вырезайте, лепите, делайте поделки и используйте тетради, где есть задания обведи, дорисуй. Именно классические прописи просила не трогать.
Я вот думаю: такой подход нормален? Или не компетентен?
Спасибо.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение OliaYu от 26 апр 2016, 08:20

Я вот думаю: такой подход нормален? Или не компетентен?

Абсолютно нормален. Не переживайте.

Но элементы букв можете потихоньку обводить, писать и пр, если у Вас не Илюхинские прописи будут. Если прописи Илюхиной, то и этого не надо. У неё своя особенная методика подачи.
Если первые прописи пойдут на широкой линейке (есть такие программы) - то элементы букв советую летом пообводить.
Но не письмо слогов, слов, предложений письменными буквами.

[Cypeпка]

Ольга, здравствуйте. Мы выбрали учителя, меня на последнем собрании смутило то, что наш учитель просила родителей не учить детей писать прописными буквами. Печатными да, можно и нужно. Прописи нет. Спросили, а как же готовить руку к письму если не прописи. Ответ: много вырезайте, лепите, делайте поделки и используйте тетради, где есть задания обведи, дорисуй. Именно классические прописи просила не трогать.
Я вот думаю: такой подход нормален? Или не компетентен?
Спасибо.

Полностью поддерживаю такой подход.
А подготовка руки к письму - это ко всему перечисленному ещё и раскрашивание с мелкими деталями, штриховки всех видов, обводка длинных узоров с петлями, перехлёстами и перегибами, обводка, где требуется анализ изображения, всякое декоративное рисование кистью с примакиваниями, завитками. Даже и элементы букв - с большой осторожностью я к этому отношусь, там важно не только откуда и куда вести, но и КАК вести. Там важно, например, куда при проведении линии направлен сам корпус ручки. И если учитель так трепетно к этому относится - значит, на это будут обращать внимание на уроках, с этим будут работать, проговаривать. И если "Васенька, тут нужно делать так и так", а Васенька привык делать не так от слова совсем - ох, как будет путаться, нервничать и злиться Васенька...
Да, ещё забыла: всегда полезны задания типа: возьми тетрадь в клеточку, отсчитай три клетки сверху и четыре слева (отсчитываются только полные клетки), поставь точку. От этой точки нарисуй квадрат со стороной в две клетки (всегда рисуется вправо-вниз). Теперь в этой же строчке нарисуй квадраты до конца строчки, пропуская между квадратами по две клетки. Теперь вернись к первому квадрату на этой строчке, отступи от него вниз две клеточки (вот это уже делается от нижнего левого угла квадрата), поставь точку. Нарисуй квадрат со стороной две клетки. В этот квадрат впиши круг (это нужно отдельно отрепетировать, как именно круг в квадрат вписывается, это делается исключительно по показу с комментированием). Теперь напиши квадраты до конца строчки, каждый квадрат под квадратом предыдущего ряда. Теперь впиши в каждый квадрат круг. Теперь напиши ещё строчку кругов, каждый круг под квадратом предыдущего ряда (тут допускается первый круг на строчке вписывать опять в квадрат, либо ребёнок должен уже уметь отступить две клеточки от середины стороны квадрата верхнего ряда и начертить круг диаметром две клетки, начиная с верхней точки - этому тоже учат отдельно).
Вообще вот вписывание кругов в квадраты и овалов в прямоугольники - очень мощная подготовка руки к письму. В принципе, даже кроме этого ничего и не надо. На рисовании квадратов и прямоугольников, обводя их по клеточкам, вы отработаете все прямые элементы (только обязательно добивайтесь остановки в каждом углу, карандаш можно и не снимать, но остановка должна быть. Я от своих требовала, чтоб вздохнули, доведя линию до угла и пока не вздохнули - дальше писать не разрешала, ну потом мы убрали эти вздохи, когда привычка останавливаться в углах в кровь впиталась), а на вписывании кругов отработаете закругления. Тут же отработается и умение видеть строчку и ориентироваться на листе.
Ну разве что ещё обводка длинных линий с петлями и нахлёстами... но на это, между прочим, ещё и не каждый шестилетка способен, чтоб писать правильно, а не от плеча зажатой намертво в локте, запястье и кисти рукой. На обводку длинных линий с плавной сменой направления и кривизны должен мозг дозреть, в среднем это происходит к шести с половиной годам, кто-то раньше может, а кто-то и ближе к семи дозревает. Ну смотря ещё какая линия по сложности... Попробовать можно, но если видите, что ребёнку сложно - спокойно убираете, вернётесь в августе перед первым классом.
Вот больше, чем это, вам никакие прописывания не дадут, никакие элементы букв.
Ну и плюс задания на анализ изображения и на умение владеть рукой (правильные ощущения в локте, запястье, пальцах). Но вот в этом вам прописывание элементов букв вообще никак не помощник, а совсем наоборот. Это гораздо эффективнее, да и точно уж безопаснее отрабатывать как раз на декоративном рисовании кистью. Вон хоть кружочек кистью нарисовать при свободной руке, и не двигая саму руку, а просто крутанув запястьем - очень мощная отработка. И примакивание... так запястье вывернуть, сяк... потом всё это в письмо и уляжется автоматически. А вот если трудно, если не может ребёнок штриховать в любом направлении без поворота листа и примакнуть кистью с любым направлением кончика кисти - вот тут и нужно разбираться, а почему это. Вот тут как раз всё как на ладони видно. И анализ изображения там мощный, особенно на завитках.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Elena Nemtsova от 26 апр 2016, 08:04

Ольга, это всех детей касается или конкретного ребенка? Моей дочке на 1.09. будет 6л.11мес. Может мне тоже лучше еще год подождать и отдать ее в школу в 7л.11 мес.?

Конкретного ребёнка. Если ребёнок сам хочет в школу, понимает, что это для него важно - то удерживать на год нет смысла. Важна и психологическая, и физиологическая зрелость малыша. Бывает, что ребёнку 7 лет - а он еще дитё-дитём + маленький, худенький целый день в игрушки играет - не оторвёшь, за занятия - не усадишь. Тогда нет смысла засаживать за школьную парту на 8 часов каждый день (школа +дз)

[Мариика]

Uzorova Olga, а у Вас нет нигде материала по поводу психологической готовности ребёнка к школе?
Одно дело - родитель считает своего ребёнка маленьким/большим, и совсем другое - реальные данные ребёнка.
Понятно, что нагрузка велика и на ребёнка, и на родителя. Но, действительно, есть ли смысл задерживать нормальное развитие ребёнка? Как определить где она - золотая середина?

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Мариика от 26 апр 2016, 13:16

Uzorova Olga, а у Вас нет нигде материала по поводу психологической готовности ребёнка к школе?
Одно дело - родитель считает своего ребёнка маленьким/большим, и совсем другое - реальные данные ребёнка.
Понятно, что нагрузка велика и на ребёнка, и на родителя. Но, действительно, есть ли смысл задерживать нормальное развитие ребёнка? Как определить где она - золотая середина?

У меня такой книги нет. Тестов таких много у других авторов. Но эти тесты лучше брать, когда хочется пораньше отдать ребёнка. Если мама чувствует, что ребёнок еще маленький - то годик спокойно лучше подождать. По нормам - и так, и так. В одном классе всегда есть дети 2-3 разных годов рождения. Это норма. Абсолютно ничего страшного.

[Канитель]

Добрый день!
Что-то затянулось у нас с тестами...

Напишу данные, которые удалось "добыть":
1) Ксюша, заканчивает 1 класс (в школу пошла в 7,5)
2) Скорость чтения 50-60 слов, с выражением. На длинных незнакомых словах иногда спотыкается, проскакивает интонационно знаки препинания.
3) Диктант отказалась писать, ни в какую... Письмо самое нелюбимое(( Прикреплю фото разворота тетради.
4) Бринги ввели в ступор. Брали 9 и 10й. Первые вопросы совсем не поняла. Остальные решила, но в разы дольше делала, чем указанные нормативы.
5) Скорость счета 3-4 мин. Проскакивают 1-2 ошибки по невнимательности (+ с минусом перепутала и наоборот).

Еще некоторые цифры пишет до сих пор неправильно (5, 8, 9, 6).
Подозреваю, что орфографическим режимом они в классе пренебрегают...

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Канитель от 26 апр 2016, 13:54

Добрый день!

Здравствуйте!

Напишу данные, которые удалось "добыть":

))) Ок.

1) Ксюша, заканчивает 1 класс (в школу пошла в 7,5)
2) Скорость чтения 50-60 слов, с выражением. На длинных незнакомых словах иногда спотыкается, проскакивает интонационно знаки препинания.

Скорость чтения хорошая, молодец.
К знакам внимания тогда - особый почёт. ДО чтения обведите простым карандашом все точки в кружочек.
Идеально карандашом расставить вертикальные палочки:
запятая - одна палочка,
тире, двоеточие - две палочки
знаки препинания в конце предложения - три палочки.

И, соответственно, каждый раз пауза на счет (РАЗ, ДВА, ТРИ)

Диктант отказалась писать, ни в какую... Письмо самое нелюбимое(( Прикреплю фото разворота тетради.

Достаточно прилично пишет ребёнок. Могла бы писать очень красиво - рука твёрдая.
К диктантам приучайте. Хотя бы по 2-3 строчки под диктовку. Желательно каждый день.

4) Бринги ввели в ступор. Брали 9 и 10й. Первые вопросы совсем не поняла. Остальные решила, но в разы дольше делала, чем указанные нормативы.

Агаааа..... Тогда точно Вам сюда и по русскому, и по математике:
Знает ли школьную программу мой ребенок?

Скорость счета 3-4 мин. Проскакивают 1-2 ошибки по невнимательности (+ с минусом перепутала и наоборот).

Это в пределах 10? Ск примеров в столбике?
Автоматизма нет, но он уже на носу)) Отработайте обязательно - потом легче будет.

Еще некоторые цифры пишет до сих пор неправильно (5, 8, 9, 6).

Обратитесь к учителю. Попросите обратить на это внимание. Бывает, что учителя откликаются. Вам одной справиться с почерком дочки будет сложно... Рука у девочки хорошая - чуть-чуть старательности бы прибавить.

А мы с Вами начинали-то с чего? ))) Напомните пост, плиз.

Отредактировано: Uzorova Olga в 27 апр 2016, 19:10