Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Готовность к школе. Выбор школы, выбор учителя

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Окунь от 6 сен 2016, 14:10

Глянула в тему- что-то там нет ничего интересного от метров по поводу того что же такое проект и как его употреблять. Я лично для себя считала что "проект" это просто такое новомодное слово, а подразумевается под ним что-то типа презентации только без компьютера. В прошлом году проекты у нас встречались только в тетраде по окружающему миру. Например проект "Мои домашние животные", ну клеишь пару фоток, немного рассказываешь о каждом -все.... По моим ощущениям в учебнике не подразумевалось никакой исследовательской составляющей...или надо было придумать и поставить цель, типа "Спят ли рыбы?" провести наблюдения, почитать литературу, сделать выводы о том спит ли домашняя аквариумная рыбка и рыбы вообще?

На самом деле, везде разные требования.
Самое лучшее - спросить, какие требования, у своего учителя.

[Окунь]

Ответ на сообщение Капибара от 6 сен 2016, 14:26
Да я в общем тоже не участвую (кроме одного случая) просто интересно как нужно. Мне кажется есть какая-то путаница в терминологии и те проекты что в рабочих тетрадях, это не те проекты о которых говорит Ольга...а может я ошибаюсь и это все таки одно и тоже... Сорри за флуд в теме, просто как-то тут речь об этом зашла...

Отредактировано: Окунь в 6 сен 2016, 15:09

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Окунь от 6 сен 2016, 14:49

Да я в общем тоже не участвую (кроме одного случая) просто интересно как нужно. Мне кажется есть какая-то путаница в терминологии и те проекты что в рабочих тетрадях, это не те проекты о которых говорит Ольга...а может я ошибаюсь и это все таки одно и тоже... Сорри за флуд в теме, просто как-то тут речь об этом зашла...

Я , как автор федеральных учебников, проходила мастер-класс у основателей идей проектов.
Капибара проходила иные курсы. В какой-то из тем мы долго и бурно обсуждали нюансы.
На основании моего опыта и предыдущего поста про мое отношение к введению проектов - сейчас проектами называют в разных учреждениях кто во что горазд. Требования везде разные.

[Капибара]

Пытаясь вернуться к теме- я приветствую у учителя наличие чувства юмора и умение выйти из положения, посему готова многое за это простить. )

Сегодня мой начал бузить на русском, ему сделали замечание насчёт кривых букв, он объяснил, что пишет медленнее, чем думает, и так и должно быть, потому что мыслей про ..... ( какая-то там тема)у него много. Можно было гавкнуть, мол, пишешь как кура, так ещё пререкаешься, но учительница посмеялась и сказала, что хорошие мысли достойны красивых букв, так что постарайся уж. Вроде старался.

[Клархен]

Ответ на сообщение Лиса_Алиса от 6 сен 2016, 11:23

Не надо путать проект и доклад, как бы его не называли педагоги в Вашей школе и д/с.
Ребенок, которого не научили различать проект, доклад и презентацию, пожинает плоды ошибок в терминологии в старшем возрасте. Чаще всего, уже взрослым дядей или тетей на работе )))

Я,Алиса,не путаю проект и доклад. Вот если в ОМ задание домашнее "сделатль проект"то не стоит ребенка путать своими институтскими познаниями,а стоит дать ему возможность делать самостоятельно проекты школьные и все будет.Всему свое время.

Ответ на сообщение Лиса_Алиса от 6 сен 2016, 11:23

Проект "Моя любимая игрушка" возможен лишь в том случае, когда эта игрушка была сделана руками ребенка (с помощью и без помощи родителя). А вот рассказ о любимой кукле Маше, подаренной бабушкой, с объяснением ребенком причин такой любви - это доклад, который может быть сделан в письменной или устной форме.

Видите, как все просто.В подготовительной группе легко понимают разницу.

Ответ на сообщение teee от 6 сен 2016, 11:44
Точно.Наши с 1 класса делают такие проекты и так же их называют


Ответ на сообщение Uzorova Olga от 6 сен 2016, 13:04

Эти задания были в первом классе. В самом начале....

Потом они усложняются. (темы,объем)

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Лиса_Алиса от 6 сен 2016, 23:28

Слушайте, вот я не знаю. что понимается под "школьным проектом". Никто ни мне, ни моему ребенку этого не объяснял.
Ну, говорят, нужно, чтобы он сам что-то придумал и сделал на любую тему. Офигительное объяснение "школьного проекта".

Я Вам очень советую подойти к учителю и попросить продиктовать план выполнения проекта (как видит это именно Ваш учитель).

Найдите, говорят, тему и делайте, при этом желательно - весь год. Это центральный проект !!!
А еще нужно сделать десяток "нецентральных", т.е. по всем предметам и как можно чаще.

Ваша ситуация в 90% школ.
Я пыталась донести эту светлую мысль до разработчиков проектов. Мне не поверили. Сказали, что я описываю единичный случай.

Если она такая важная, почему не обучают в рамках образовательной программы ? А если она не важная, и, как следствие, ей занимаются по желанию, то почему ее требуют в рамках образовательной программы ?

+100500! Согласна с каждым словом.

[Капибара]

нужно, чтобы он сам что-то придумал и сделал на любую тему. Офигительное объяснение

да уж

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Капибара от 7 сен 2016, 11:02

да уж

А это ещё Москва.... Где сотни курсов по повышению квалификации и пр. А что бывает не в Москве .... Я видела и слышала. И от родителей, и от учителей.
НЕЛЬЗЯ вводить в школы что-либо не разработанное! Не имеют права разработчики, которые не довели свои идеи до логического конца, отнимать столько времени и у учителей, и у родителей.

[Капибара]

Лиса_Алиса, имхо.
необходим паритет лояльности и саботажа.

Моя старшая делает проекты на интересующие её темы, иногда, на конкурсы.Как акт лояльности.Приносит школе бумажку, себе какой-никакой приз. В остальных случаях делает " на зачтено", можно и грубее сказать.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Лиса_Алиса от 7 сен 2016, 11:43

Чую я, что положу я на эти школьные прожЭкты большую и толстую лень после завтрашнего общения с учителями на эту тему на школьном собрании

Нелегко Вам будет этого добиться)) Расскажите нам потом)...

А тут у разработчиков единичные случаи, ага Т.е. и с признанием ошибок и коррекцией бяда

1) разработчики всегда и во всём правы. Ошибок не бывает. Аксиома.
2) А если бывают ошибки? См. пункт первый).