Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Готовность к школе. Выбор школы, выбор учителя

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Капибара от 7 сен 2016, 11:52

Лиса_Алиса, имхо.
необходим паритет лояльности и саботажа.

Согласна. Но! Трудновато это совместить .... )

Моя старшая делает проекты на интересующие её темы, иногда, на конкурсы.Как акт лояльности.Приносит школе бумажку, себе какой-никакой приз. В остальных случаях делает " на зачтено", можно и грубее сказать.

Капибара, Вы с Клариссой с вашими идеальными школами и педколлективами - не показатели)
У Клариссы и сад был идеальным - везёт человеку (ттт)

Любая новая разработка должна внедряться в школы так, чтобы КАЖДОМУ педколлективу (даже самому неопытному) было удобно, легко и понятно её применять на практике.
А давать задания ВСЕМ школам и быть уверенными, что во ВСЕХ школах КАЖДЫЙ год сильнейший педсостав, который 100% грамотно все замыслы реализует без методической и дидактической базы - нельзя.

Ок. Есть лекции для учителей по проектам. 90% воды. 10% не воды уже не слышат.
Есть сейчас и книги, которые называются: "Учим детей делать проекты" (примерное общее название). Много таких книг.
Я учитель-практик. НЕТ пошаговых обучающих книг. Ни одной. Есть книги, где есть некоторое количество полезных советов. Это не спасёт ни учителя, ни родителя, ни ученика. И нет ни одной книги, в которой было бы написано, вместо какого урока в классе можно этот материал с детьми разбирать.
Это сколько человеко-часов по всей стране каждый год теряется из за этого непродуманного введения?
Теряют часы родители. Теряют часы учителя. Безобразие.

[Клархен]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 7 сен 2016, 12:21

Капибара, Вы с Клариссой с вашими идеальными школами и педколлективами - не показатели)
У Клариссы и сад был идеальным - везёт человеку (ттт)

Ольга,мы же взрослые люди:-) Понимаем,что идеальным не бывает ничто на этой земле.
Я исхожу из принципов:
1)Лучшее из доступного и возможного.
2)Изменить то,что я могу изменить и не тратить время на то,что изменить не в силах.
3) Выжать всю возможную пользу
4)Мы с моим ребенком тоже не идеальны и требовать идеала ни от кого не будем.

[Slavka]

Если Вы мне напишете еще и варианты примеров и время их решения - скажу что-то ещё.

Попросила дочку сегодня порешать на время, без азарта села. Много отвлекалась, бегала переспрашивала, в итоге 10 минут на 3 примера. Много, но без ошибок.
х - (72-38) + 18 = 26 ответ Х= 78
(24+39) - (78-43) = 28
(54-27) + (15+38) = 80

[Клархен]

Ответ на сообщение Slavka от 7 сен 2016, 12:53

Попросила дочку сегодня порешать на время, без азарта села.

Это пятилетняя Миросея такие примеры решает?

[Slavka]

Кларисса, ага, у нее интерес такой))

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Кларисса от 7 сен 2016, 12:38

Ольга,мы же взрослые люди:-) Понимаем,что идеальным не бывает ничто на этой земле.

Согласна)

Я исхожу из принципов:
1)Лучшее из доступного и возможного.
2)Изменить то,что я могу изменить и не тратить время на то,что изменить не в силах.
3) Выжать всю возможную пользу
4)Мы с моим ребенком тоже не идеальны и требовать идеала ни от кого не будем.

Ваши грамотными принципы совпали с весьма неплохими возможностями.
Ваш труд и разумный подход нисколько не умаляю. Но не у всех есть возможности выбора.

Ответ на сообщение Slavka от 7 сен 2016, 12:53

Попросила дочку сегодня порешать на время, без азарта села. Много отвлекалась, бегала переспрашивала, в итоге 10 минут на 3 примера. Много, но без ошибок.
х - (72-38) + 18 = 26 ответ Х= 78
(24+39) - (78-43) = 28
(54-27) + (15+38) = 80

....????? НИЧЕГО СЕБЕ! Вот это ребёнок!!1
Буду думать)), что посоветовать-то...

[Клархен]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 7 сен 2016, 13:28

Ваши грамотными принципы совпали с весьма неплохими возможностями.
Ваш труд и разумный подход нисколько не умаляю. Но не у всех есть возможности выбора.

Моя главная возможность это возможность понимать,что ребенка нужно учить здесь и сейчас,что время бежит быстро и что не столь важно как оно там "должно быть в идеале", а то,что можно выжать из того,что есть.Согласна с тем ,что выбора нет.Это или понимают или нет.

[Slavka]

Буду думать)), что посоветовать-то...

ох, нам бы еще что-то посоветовать вот с чем...
Ребенок не умеет проигрывать, ей надо быть везде и всюду быть первой, лучшей.
Решать на время - это сразу истерики, слезы, я не справлюсь, у меня не получится. Если видит, что включила секундомер, то начинает нервничать, излишне торопится. Поэтому сейчас я стараюсь при ней не замерять ничего. Села, делает, а я потихоньку включаю секундомер.

Вот ее листочек с примерами


а верхний уголочек листочка как всегда весь потрепан ручками)))

Отредактировано: Slavka в 7 сен 2016, 13:57

[Cypeпка]

Ребенок не умеет проигрывать, ей надо быть везде и всюду быть первой, лучшей.
Решать на время - это сразу истерики, слезы, я не справлюсь, у меня не получится. Если видит, что включила секундомер, то начинает нервничать, излишне торопится. Поэтому сейчас я стараюсь при ней не замерять ничего. Села, делает, а я потихоньку включаю секундомер.

А вы попробуйте научить укладываться в точное время )))
Например: вот эти несколько предложений надо прочитать или просто проговорить за одну минуту ровно. То есть вот мы их прочитали: ой, а минута не прошла... медленнее надо. А теперь слишком медленно, не уложились... Вот и подгоняем под время.
Ну это вообще-то сложное задание... можно ладошкой по столу хлопать, например... или подпрыгивать... ну и не в минуту, а в полминуты, в десять секунд...
Либо даёте задание КАК МОЖНО МЕДЛЕННЕЕ что-то проделать. Либо слово пропеть, либо вот на одной ножке простоять... чем дольше - тем лучше.
То есть нужно дать пример заданий, где лучше - это вовсе не быстрее.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Cypeпка от 7 сен 2016, 13:52
+100500!!!!

Ответ на сообщение Slavka от 7 сен 2016, 13:40

Вот ее листочек с примерами

Караул!!! СРОЧНО уходите от столбиков!!! Это костыли, тем более для такого математически увлеченного дитёнка!
Всё, знаю, чем вас загрузить. Сейчас найду.
Вот, нашла:
2 класс
http://www.labirint.ru/books/478855/
3 класс
http://www.labirint.ru/books/478858/
В этих книгах объяснение по каждому виду, как считать устно.

В столбик можно считать примеры:
12008030234 - 95600397. Ок. Такие можно. Но не двузначные!

Отредактировано: Uzorova Olga в 7 сен 2016, 14:58