Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Как и когда научить ребенка читать

[Cypeпка]

У меня старшая с 4 лет читает, учила её сама. В классе по технике чтения всегда первая. А с младшим проблемы( В 4,5 года говорит ещё плохо, буквы не знает. Как учить такого ребёнка - ума не приложу Если к 7-ми годам не будет читать хотя бы по слогам (в школу идти в 7 лет 1 месяц), то пойдёт в 8 лет в 1 класс

Вы подождите с буквами. Тем более, что ребёнок в 4 с половиной года, мальчик к тому же, имеет полное право не усваивать пока зрительную информацию такого рода, как буквы и цифры. До пяти лет имеет полное право не анализировать зрительный образ. И это если ребёнок в целом развивается по срокам, имеет нормальное зрение, не имеет отягощающих факторов в анамнезе. И там есть "вилка", пять лет - это в среднем, а с натяжкой имеет полное право до шести лет (вернее, не с натяжкой, а если нет явного дисбаланса, что вот везде всё прям супер-пупер, а в этом затык, а просто, например, ребёнок такой по организации нерной системы, что у него всё медленнее, зато очень основательно, если чего усвоил - то это навсегда, такая основательность просто больше времени требует), а с отягощённым анамнезом - и до семи. Ускорить процесс можно специальными занятиями на зрительный анализ, тупо сидеть и в тысячупиццотый раз долбить "это буква псю" никакого смысла нет.
И старшая - это старшая, а каждый ребёнок развивается по-своему. У меня, например, сейчас есть ученик, у которого цветовое зрение появилось в шесть лет. Естественно, он до шести лет цвета и не знал, а как?
Давайте так. Как обследовать зрительное восприятие - это нужно много писать, у меня сейчас нет времени и нет под рукой некоторых необходимых материалов. Либо давайте подождём до лета (это вполне терпит), либо поищите специалиста у себя по месту жительства, который обследует зрительное восприятие.

Отредактировано: Cypeпка в 8 апр 2016, 12:11

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Лиза-жук от 8 апр 2016, 06:55

В 4,5 года говорит ещё плохо, буквы не знает. Как учить такого ребёнка - ума не приложу

Не заморачивайтесь сейчас на буквы - Сурепка права (и не переживайте). На этом этапе нужен грамотный логопед.
Может Сурепка поможет лично.

[Lengy]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 8 апр 2016, 06:01

1) В какой области у Вашего ребёнка есть энтузиазм?)) Чем готов заниматься (и занимается, как только отвернётесь) часами?
2) Сколько времени ребёнок смотрит мультики и играет в комп игры?

Пока часами мы ничем не занимаемся, да и слабо представляю любого ребенка, если только он не одержим, занимающегося чем-либо часами. Нам пока 3 г 2 мес. Мультики присутствуют и довольно много, на мой взгляд, хотя все в мире относительно...

К школе первоклассник имеет полное право не знать ни одной цифры, ни одной буквы. Традиционная программа именно на этом и построена - на обучении с нуля.
Какая у Вас ситуация?
1) Сколько сейчас лет ребёнку, над будущим чтением которого Вы так печалитесь? )
2) Куда вы собрались? Гимназический класс? Сложная программа? Тогда зачем, если Вы сами на учёбу не сильно мотивированы?

Я печалюсь, основываясь на опыте старшего сына, который был в разы умнее и сообразительнее младших, но к школе подошел с чтением по слогам. Нам на собеседовании в апреле сразу сказали, чтобы мы учили его читать летом. С 1 сентября нам задавали тексты на 1,5-2 страницы без слогов, обычные. Для нас чтение было кошмаром первого класса, ребенок дозрел до беглого чтения только к концу первого класса. Отсюда у меня и фобия на эту тему. Программа у нас была Перспектива, но плюсом к ней учебники по чтению и русскому из ШР (которая по гуманитарным, кстати, намного продвинутее, чем Перспектива, она больше на закрепление рассчитана, как мне показалось).
Про себя могу сказать, что я как раз очень сильно мотивирована на учебу, ребенок ходит в хорошую школу, младших планирую туда же, благо рядом с домом, поэтому и хочу оптимизировать процесс, а не тратить время и нервы впустую. Не хочу начать слишком рано и затрать на это больше, чем можно было бы времени, и в то же время боюсь, что если перезреть, то тоже могут быть потом какие-нибудь проблемы, не знаю, какие, но вдруг слишком поздно тоже плохо, вот и интересуюсь))

Сейчас дам ссылку. У меня на эту тему как раз статья на моем сайте:

Спасибо!!!

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Lengy от 8 апр 2016, 19:25

Нам пока 3 г 2 мес.

Бог мой)) СКОЛЬКО?? ))))
Я-то с вами - как с большими!

Про себя могу сказать, что я как раз очень сильно мотивирована на учебу, ребенок ходит в хорошую школу, младших планирую туда же, благо рядом с домом, поэтому и хочу оптимизировать процесс, а не тратить время и нервы впустую. Не хочу начать слишком рано и затрать на это больше, чем можно было бы времени, и в то же время боюсь, что если перезреть, то тоже могут быть потом какие-нибудь проблемы, не знаю, какие, но вдруг слишком поздно тоже плохо, вот и интересуюсь))

Я поняла и про программу, и про школу... И про проблемы с чтением у старшего.
Да, это традиции школы - делать нечего.

Если сейчас малыш в свои почтенные 3 года и целых 2 месяца)) не требует у Вас названия букв - не мучайте.
Лет с четырех можете попробовать наш "Букварь. Учим читать с 2-3 лет". Там с первой минуты - ситуация успеха.
Посмотрите, на сайте есть видеоурок и подробное объяснение.
Есть много разных книг и приёмов, но вы сначала подрастите)))
Пока занимайтесь больше развитием устной речи, активизацией словарного запаса.

ЦИТАТА ( Uzorova Olga )
Сейчас дам ссылку. У меня на эту тему как раз статья на моем сайте:

Спасибо!!!

Если ещё не прочитали - прочитайте. Снимет напряжение с волнением хоть частично.
У Вас ещё уйма времени. Наслаждайтесь пока Детством. Всё вы успеете.
На сайте, кстати, для вас полезно поучить каждый день двустишия. Там кнопочка слева: "Ежедневные и еженедельные задания"

[Cypeпка]

Я печалюсь, основываясь на опыте старшего сына, который был в разы умнее и сообразительнее младших, но к школе подошел с чтением по слогам. Нам на собеседовании в апреле сразу сказали, чтобы мы учили его читать летом. С 1 сентября нам задавали тексты на 1,5-2 страницы без слогов, обычные. Для нас чтение было кошмаром первого класса, ребенок дозрел до беглого чтения только к концу первого класса. Отсюда у меня и фобия на эту тему. Программа у нас была Перспектива, но плюсом к ней учебники по чтению и русскому из ШР (которая по гуманитарным, кстати, намного продвинутее, чем Перспектива, она больше на закрепление рассчитана, как мне показалось).

А такое, кстати, часто бывает именно с умными и сообразительными детьми. Именно с яркими талантами.
Не знаю, подходите ли вы под этот вариант... но бывает такое, что ребёнок в этом умный, в этом умный, в этом... и вот это прям в глаза лезет, настолько очевидно. И только специалист намётанным глазом разглядит, что вот эти яркие и высокоразвитые области "забивают" некоторые другие.
И даже рекомендация такая есть к родителям: не развивайте выдающееся, оно разовьётся само. Развивайте отстающее, как раз то, в чём ребёнок не блещет. Иначе будет не здорово... ребёнку-то, конечно, хочется заниматься тем, что получается, а что не получается - того он старательно избегает. И рекомендация эта именно для раннего и среднего дошкольного возраста. Вот у старшего дошкольника и у школьника - пожалуйста, ищите таланты и развивайте их. А малыша - будьте добры по всем фронтам, и особое внимание - тому, что НЕ получается.
А вот если ребёнок не такая яркая звёздочка, не сверкает талантами - вот там как раз больше вероятность того, что его развитие гармонично. Потому и не блещет, что это особенность возраста - это у старших детей развитие чего-либо идёт в дополнение. А у малышей - в замещение... то есть развитие чего-то одного идёт за счёт чего-то другого. Поэтому, кстати, малыши так часто, выучив одно, напрочь забывают другое.
Так что фобии на тему младших зря... Ну если уж вам так надо - протестируйте их по возрасту и успокойтесь ))) И уж никак не знание букв вам тестировать нужно.

[Мяу]

Ольга Васильевна, спасибо за Шмяка!!!!!!!!!!
Ребенок "проглотил" две книжки за 4 дня, Как-то побыстрее стал читать, может текст легкий, или... Мы оба рады! Заказала еще три книжки, засеку время чтения

Спасибо!!

[Lengy]

Ответ на сообщение Cypeпка от 9 апр 2016, 00:52

А такое, кстати, часто бывает именно с умными и сообразительными детьми. Именно с яркими талантами.

Насчет яркого таланта конечно не знаю))) но особенности развития присутствуют, в детском саду воспитатели считали его гением, в началке - психически нездоровым, сейчас в средней школе опять в гении зачислили)) как пойдет дальше, страшно подумать... а проблемы с чтением были от неправильного обучения буквам, как это я сейчас понимаю, а тогда-то ведь ничегошеньки не знали, только радовались, что ребенок в 2 года и алфавит, и цифры, и все на свете знает, только выучил он буквы А, Бэ, Вэ, Гэ и т.д., поэтому потом сложно было перестраиваться на звуки и чтение звуков.

Так что фобии на тему младших зря... Ну если уж вам так надо - протестируйте их по возрасту и успокойтесь ))) И уж никак не знание букв вам тестировать нужно.

А младшие дети в 3 года даже элементарных стишков запомнить не могут, счет не запоминают никак, только количество в пределах трех предметов, а дальше у них - много, но болтают активно.

Отредактировано: Lengy в 9 апр 2016, 22:51

[Cypeпка]

Ответ на сообщение Cypeпка от 9 апр 2016, 00:52
А младшие дети в 3 года даже элементарных стишков запомнить не могут, счет не запоминают никак, только количество в пределах трех предметов, а дальше у них - много, но болтают активно.

А вы в курсе, что они имеют на это полное право? Элементарные стишки - это какие?
И счёт в пределах трёх - ну абсолютная норма для трёхлетки. И даже этого они имеют полное право не делать. К четырём годам ребёнок должен научиться сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, толщине и по величине в целом; уметь разложить три-четыре предмета контрастных размеров по возрастанию или убыванию; уметь различать круг, квадрат, треугольник; уметь сравнить, чего больше: морковок или зайчиков, НЕ СЧИТАЯ ПРЕДМЕТЫ (методами наложения и приложения) и объяснить почему; уметь сделать поровну этих морковок и зайчиков (добавить недостающий предмет или убрать лишний); уметь раздать предметы поровну, например, зайчику и мишке, не считая их; уметь различать понятия "один", "много" и "нисколько" и понимать, что МНОГО больше, ЧЕМ один; уметь подпрыгнуть столько раз, сколько постучал молоточек (от одного до трёх раз, и не считая, сколько раз молоточек стукнул, просто по слуху)... ну и так далее.
Складывать и вычитать ребёнок не обязан даже в пределах трёх.

Отредактировано: Cypeпка в 10 апр 2016, 00:05

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Мяу от 9 апр 2016, 00:59

Ольга Васильевна, спасибо за Шмяка!!!!!!!!!!
Ребенок "проглотил" две книжки за 4 дня,

как я рада!!! Молодцы!

Как-то побыстрее стал читать, может текст легкий, или...

Да не очень лёгкий текст Но Шмяк какой-то волшебный - все дети пищат)

Мы оба рады! Заказала еще три книжки, засеку время чтения

Спасибо!!

Сейчас ГЛАВНОЕ, что зачитал. Замрите, не дышите)) Скорость сейчас второстепенная. Она сама придёт, раз книжки начал глотать (ттт)
Пишите, как у вас там всё будет...)
Удачи!

[Lengy]

Ответ на сообщение Cypeпка от 10 апр 2016, 00:01

А вы в курсе, что они имеют на это полное право? Элементарные стишки - это какие?

Ну типа: "А" и "Б" сидели на трубе))) Или про Мишку косолапого, который по лесу идет. Просто пересказывают своими словами. Из перечисленного вами почти все делают)) Просто я разговариваю с другими мамами, и они самозабвенно рассказывают про своих, как те уже и буквы, и счет до 10-15 освоили, и чуть ли не поэмы декламируют, а я верю, ведь мой старший таким и был. Ну я все же немного угомонюсь пока насчет чтения)) Через год-другой поищу какие-нибудь курсы, где по-умному учить будут, у меня все равно лучше спеца не получится. Спасибо вам большое за разъяснения!