Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Как и когда научить ребенка читать

[Cypeпка]

MammaSo, а попросите прохлопать по слогам слова КАНАВА, СКАКАЛКА, УКЛЕЙКА, РАСПЕЧАТКА, РЕГУЛИРОВЩИК.

[Cypeпка]

Cypeпка, встречалась я с прохлопыванием "по слогам" следующим образом у-к-ле-й-ка. Как быть в таких случаях? Количеством брать? Про правило сколько гласных, столько и слогов ребёнок ещё не в курсе

Нет, не количеством )))
Просто нужно каждый слог пропеть.
Уууууууууу-клееееееееееей-каааааааааааа.
Ну тут разные приёмы есть... можно на разные ноты петь, можно "ниточки" руками вытягивать, разводя руки в стороны, или проводя пальцем вдоль длинной спицы, верёвочки...
И вот "слог" -к- спеть не получится )))) получится только прокряхтеть ))) А чисто, протяжно, громко выпеть - нет.

[MammaSo]

Ответ на сообщение Cypeпка от 6 окт 2016, 23:14
Прохлопала Но мы, правда, сейчас в муз.школу стали ходить, может и оттуда ритм "лег" ((((

Отредактировано: MammaSo в 7 окт 2016, 15:31

[Редкая гостья]

Спрошу тут
играем с дочкой в слова, я звук, она слово.
На А она называет очки.
я говорю правильно, слышится а, но пишется О.
Теперь она говорит Очки, ударение на 1 слог, у нас еще на плакате на О очки нарисованы.

Как объяснить, понятно и на будущее что очки пишется О, а слышится А?
И не только в этом слове
Ребенку 3,5

[Cypeпка]

А никак не объяснять.
Ребёнок прав.
Ваш косяк - если вы даёте такую игру, то перед этим вы должны были отработать другую игру: "Назови первый звук в слове".
А в игре "назови в слове первый звук" этот самый звук должен быть обязательно ударным, если это гласный.
Давать безударный звук вы вообще права не имеете.
Как и в игре "назови последний звук" - если гласный, то он обязан быть ударным.
И никак иначе.
А ещё один косяк - это игра для трёх с половиной лет вообще не подходит. Она бесполезна для этого возраста. Даже может и навредить.
И если уж вы играете так, что называете звук, а ребёнок - слово на этот звук, то его вообще поправлять не надо было. В такой постановке вопроса слово правильное, ответ ребёнка принимается без оговорок. Для его возраста вы ни на что другое и не можете рассчитывать.
При чём там вообще, как пишется?
Ну у меня самой младшие тоже лезли, когда мы со старшими чего-то отрабатывали ))) и в те же игры играли. Но поскольку игра не по возрасту, подтверждаем правильность ответа - и только.

[Иванова Лена]

Cypeпка, а если мелкий 4 года, говорит, что курица - на КУ, машина на МА и т.д., т.е. не может из слова выделить звук, а только слог, с этим надо что-то делать?
Обратную задачу - назови слово на букву А, - решает.
Моменты, когда произношение и написание различаются, мы заминаем для ясности.
По чтению пока на уровне складывания простых слогов из 2-3 букв.
П+а=Па, у+с= ус.
Из двух слогов с трудом может прочитать типа му-ха.

[Cypeпка]

Cypeпка, а если мелкий 4 года, говорит, что курица - на КУ, машина на МА и т.д., т.е. не может из слова выделить звук, а только слог, с этим надо что-то делать?

Нет. Для четырёх лет это норма - слуховой анализ не включился ещё.
Вот в словах ИВА, УХО - тут, скорее всего, назовёт. А в словах АРИЯ, ОКУНЬ - может и не назвать, тут сложнее.
И вообще-то правильнее начинать не с А. Вначале - У, потом - И. Эти звуки слышнее, и они даже в слабых позициях остаются сами собой, не меняясь на что-то ещё. Во всяком случае, в начале слова.

Обратную задачу - назови слово на букву А, - решает.

Лен, так нельзя задание формулировать...
Ты можешь либо попросить НАЗВАТЬ слово на заданный ЗВУК, либо попросить НАПИСАТЬ слово на заданную БУКВУ.
Смешивать это нельзя пока.

Моменты, когда произношение и написание различаются, мы заминаем для ясности.
По чтению пока на уровне складывания простых слогов из 2-3 букв.
П+а=Па, у+с= ус.
Из двух слогов с трудом может прочитать типа му-ха.

Лен, вот можно, конечно, и так учить... И учат, и выучивают, в принципе...
Но я четырёхлеток так не учила. Вот у твоего слухового анализа-то нет ещё... И у половины как минимум четырёхлеток его нет. С оговоркой - если специально его не развивали. Вот спонтанно он лет в пять включается... ну, у кого-то раньше... это как всегда. У твоего нет его пока. Ну и хорошо - я вот не люблю, когда какие-то функции вынужденно включаются раньше времени из-за всяких там упражнений... бывают бааааальшие проблемы потом от этого. Не у всех, но...
А для ребёнка без слухового анализа... ну то есть как - без... если он определённой стадии не достиг ещё, на нужную ступеньку не поднялся - эффективнее другие методы. В основном, слоговые.
Лен, и простой слог - это прямой из двух букв ))))
А из трёх - это уже не простой слог.

[Иванова Лена]

Лен, так нельзя задание формулировать...

Формулируется оно "а что у нас на М". Термины пока не ввожу.

[Cypeпка]

Формулируется оно "а что у нас на М". Термины пока не ввожу.

А что у нас на:
1) ммммммммм
2) ммммь
3) эм

Какой из этих вариантов?

[Иванова Лена]

Первый.
Ммммм