Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Как и когда научить ребенка читать

[FLOoKS]

Спасибо огромное за помощь!
Слоговые таблицы у нас есть
Скорее всего нам подойдёт первый вариант, тк у меня ребёнок такой, любит делать то, что получается, а как только трудности начинает "не могу, не умею, давай ты сама".
Хорошо, что впереди каникулы, будет время для занятий!
А по пособию слоговые таблицы начинать с гласных и потом согласные?

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение FLOoKS от 16 дек 2016, 22:40

Слоговые таблицы у нас есть

А по пособию слоговые таблицы начинать с гласных и потом согласные?

Начинайте с первой страницы))

Скорее всего нам подойдёт первый вариант, тк у меня ребёнок такой, любит делать то, что получается, а как только трудности начинает "не могу, не умею, давай ты сама".

Да, от так устроены наши малыши). Есть лишь мааахонький процент любителей героически преодолевать сложности.

Хорошо, что впереди каникулы, будет время для занятий!

Отлично! Только обязательно идите по букварю ОТ иллюстраций к тому, что написано под картинкой.
Главное для Вас сейчас - создать ситуацию учебную успеха в чтении. Заманить ))

Обязательно за труд малыша хвалите. И не забывайте хвастаться успехами чтении Вашего ребёнка перед родственниками и подругами. Можно даже сделать вид, что звоните - рассказываете, радуетесь, что Ваше сокровище уже потихоньку зачитало.) Взрослеет, умнеет, раз читает, значит - для всей семьи радость.

Терпения Вам!
Спрашивайте, если что - не стесняйтесь. Главное - не упустить сейчас этот важнейший этап.

[VeronikaVK]

Здравствуйте, сыну 5,5 лет, в школу пойдем ровно в 7.
С раннего возраста пытались читать ему книжки, но он не заинтересовывался ими вообще никак. Только в 5 лет появился интерес к чтению. 2 месяца назад сын захотел сам научиться читать. Занимались с удовольствием по букварю Uzorova Olga который с 2-3 лет, быстро запомнил буквы, хорошо читал все слова из двух букв, единственная трудность была в том, что ребенок не ассоциировал букву с картинкой, например буква А - нарисована астра, а для него это цветок, почему А?
Сейчас у нас букварь Тихомирова, слова разбитые на слоги сын читает хорошо, а рядом эти же слова не разбитые на слоги прочитать не может. Он сразу как-то начинает нервничать, теряется. Это значит еще рано переходить на чтение целых слов?
Второй вопрос у меня по поводу того, что сын не выговаривает пока много букв. Занимаемся с логопедом, но это всё не сразу получится. Например "лиса" читаем как "виса" и т.п. Не скажется ли потом это на ошибках при чтении или письме, что ребенок привык вместо "л" говорить "в"?

И ещё один вопрос у меня к вам как к педагогу, может ваши коллеги тоже что посоветуют. Как мотивировать ребенка к тому, что НАДО? Садимся мы заниматься, настрой есть, но через 5 минут сын заявляет что устал. Потихоньку уговариваю позаниматься ещё немного и всё. В саду тоже самое, воспитатели говорят что ребенок способный, но все дети занимаются, в тетрадках прописях выполняют задания, а мой устал, сидит отдыхает. В конце года нам эти тетради отдают, у моего она почти чистая, но под настроение он дома все эти задания потом может легко выполнить. Вот я уже начинаю думать как он придет в школу, посидит 10 минут и скажет я устал, я буду отдыхать? Можно как-то до школы нам это исправить? И как в таком случае будет поступать учитель?
Спасибо!

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение VeronikaVK от 15 янв 2017, 02:43

Здравствуйте,

Здравствуйте!

сыну 5,5 лет, в школу пойдем ровно в 7.
С раннего возраста пытались читать ему книжки, но он не заинтересовывался ими вообще никак. Только в 5 лет появился интерес к чтению. 2 месяца назад сын захотел сам научиться читать. Занимались с удовольствием по букварю Uzorova Olga который с 2-3 лет, быстро запомнил буквы, хорошо читал все слова из двух букв, единственная трудность была в том, что ребенок не ассоциировал букву с картинкой, например буква А - нарисована астра, а для него это цветок, почему А?
Сейчас у нас букварь Тихомирова, слова разбитые на слоги сын читает хорошо, а рядом эти же слова не разбитые на слоги прочитать не может. Он сразу как-то начинает нервничать, теряется. Это значит еще рано переходить на чтение целых слов?

1) В 5 лет заинтересоваться самостоятельным чтением - уже отлично.
2) Буквы по" Букварю с 2-3 лет" лучше было бы учить вместе с нашей к букварю "Тетрадью-букварь", в комплекте изучение и запоминание букв происходит проще. Я не рекомендую тетрадь тем детям, которые буквы уже выучили. Если же идет самый первый этап лучше с тетрадью. В тетради расписано расписано, как её совмещать с букварём: как и на каком этапе какое задание.
3) Парню 5 лет))! Только по слогам пока читайте! Чтение целыми словами, без разбивки на слоги, придёт автоматически позже. Не гоните коней.

Второй вопрос у меня по поводу того, что сын не выговаривает пока много букв. Занимаемся с логопедом, но это всё не сразу получится. Например "лиса" читаем как "виса" и т.п. Не скажется ли потом это на ошибках при чтении или письме, что ребенок привык вместо "л" говорить "в"?

Не скажется, не переживайте.

И ещё один вопрос у меня к вам как к педагогу, может ваши коллеги тоже что посоветуют. Как мотивировать ребенка к тому, что НАДО? Садимся мы заниматься, настрой есть, но через 5 минут сын заявляет что устал. Потихоньку уговариваю позаниматься ещё немного и всё.

1) Если 5 минут занятия идёт со 100% КПД, то просто по 1-2 минутке в день потихоньку добавляйте. до 10-15 минут на одно занятие.
2) Если в занятие входит и чтение, и математика, и письмо - дробите день на 3-4 микрозанятия.
3) Вам, как маме, сложнее сына усадить. К слову НАДО малыша лучше всего приучает учебный успех, вкус учебной победы. Обязательно отмечайте - авот этого ты не умел, а сейчас нАучился. Видишь, вот идёт малышш. Он этого не умеет, как и ты, когда раньше был малышом.
4) Разделяйте обязательно учебные и неучебные навыки. Для учебных часто нужна произвольная память (сюда входит и внимательность, и способность сконцентрироваться, и усидчивость) - тренировать всё это нелегко. Это большой труд для малыша. Уважайте ТРУД своего ребёнка. Подмечайте его шаги успеха и гордитесь микропобедами. Так, шаг за шагом, и покорите все вершины.

В саду тоже самое, воспитатели говорят что ребенок способный, но все дети занимаются, в тетрадках прописях выполняют задания, а мой устал, сидит отдыхает. В конце года нам эти тетради отдают, у моего она почти чистая, но под настроение он дома все эти задания потом может легко выполнить.

?????......... Мой пламенный привет воспитателям.
5-летнего малыша, который согласился сам читать - никак не усадить за написание чего-либо в тетради??? Нет слов...................
Ок.
Намекните воспитателям, что скоро школа, проверять тетради ребёнка Вы будете каждый день и ВЕРИТЕ, что они найдут к пятилетке педагогический подход, который отразится в том, что тетради будут исписаны ВСЕ.

Вот я уже начинаю думать как он придет в школу, посидит 10 минут и скажет я устал, я буду отдыхать? Можно как-то до школы нам это исправить?

1) Ищите сейчас учителя, который возьмёт подготовишек на следующий год, а потом возьмёт первый класс.
2) среди найденных учителей ищите своего учителя. Учитель начальной школы - почти член семьи на 4 года учебы. Ребёнок должен к нему тянуться, не шарахаться.

И как в таком случае будет поступать учитель?

Учитель будет в этом случае поступать, как УЧИТЕЛЬ. Есть масса разных приёмов и методик. Есть заинтересованность в своём любимом деле, есть огонёк в душе, который увлечёт за собой весь класс.
Ищите Учителя для своего ребёнка. Идеально, если и Воспитателя найдете за год до школы.
Удачи Вам!

Спасибо!

Обращайтсь! Очень правильно, что задали все эти вопросы.

[VeronikaVK]

Uzorova Olga, большое спасибо за ответ!

Буквы по" Букварю с 2-3 лет" лучше было бы учить вместе с нашей к букварю "Тетрадью-букварь", в комплекте изучение и запоминание букв происходит проще. Я не рекомендую тетрадь тем детям, которые буквы уже выучили. Если же идет самый первый этап лучше с тетрадью. В тетради расписано расписано, как её совмещать с букварём: как и на каком этапе какое задание.

Это я сама виновата . Мы купили комплект: букварь, тетрадь-букварь и поймай кота за хвост. Букварём и счётом этой книжке мы сразу стали заниматься, а вот тетрадь-букварь я пока отложила, что-то мне подумалось что эти занятия идут после букваря. Сейчас достала, почитала и поняла свою ошибку.

1) Ищите сейчас учителя, который возьмёт подготовишек на следующий год, а потом возьмёт первый класс.
2) среди найденных учителей ищите своего учителя. Учитель начальной школы - почти член семьи на 4 года учебы. Ребёнок должен к нему тянуться, не шарахаться.

В нашей школе будут набирать 3 класса, по программам: школа России, Школа 21 в., и Эльконина-Давыдова. Какую программу могли бы вы посоветовать для немного ленивого, замкнутого (в коллективе, но не дома), неуверенного в себе ребенка, который очень критически относится к своим умениям, даже несмотря на то, что мы хвалим и поощряем его за все даже маленькие достижения и по всякому стараемся придать уверенность в своих силах?
И ещё вопрос по поводу личностных качеств учителя. Мы занимаемся сейчас с логопедом, она очень жёсткая и строгая сама по себе, после первых занятий сын приходил чуть ли не в слезах: "тётя ругалась, а у меня ничего не получается", зато как пошли успехи, ребенок выходил радостный и счастливый. Логопед сказала что у сына всё получается, но нам надо больше его хвалить за успехи. Куда уж больше, хвалим за всё что можно, а уверенности в себе так и нет. Вот нам нужна такая же строгая учительница, или необязательно? Боюсь у более мягкой он не будет особо стараться и напрягаться.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение VeronikaVK от 16 янв 2017, 15:38

Букварём и счётом этой книжке мы сразу стали заниматься, а вот тетрадь-букварь я пока отложила, что-то мне подумалось что эти занятия идут после букваря. Сейчас достала, почитала и поняла свою ошибку.

О! Вы мне и издателям помогли разгадать загадку!)))
А мы-то думаем, почему тетрадь покупают позже (Вы далеко не одиноки).
Получается, все думают, что она позже нужна? А ведь это КОМПЛЕКТ!
Скажу издателям. Мы понять не могли 3 года)).

В нашей школе будут набирать 3 класса, по программам: школа России, Школа 21 в., и Эльконина-Давыдова. Какую программу могли бы вы посоветовать для немного ленивого, замкнутого (в коллективе, но не дома), неуверенного в себе ребенка, который очень критически относится к своим умениям, даже несмотря на то, что мы хвалим и поощряем его за все даже маленькие достижения и по всякому стараемся придать уверенность в своих силах?

Пока больше похоже на классику - ШР. Но всё равно надо идти на учителя.
Берёт кто-нибудь из них подготовишек на следующий год?

Куда уж больше, хвалим за всё что можно, а уверенности в себе так и нет. Вот нам нужна такая же строгая учительница, или необязательно? Боюсь у более мягкой он не будет особо стараться и напрягаться.

Поняла ситуацию. Открою маленький детский секрет. Часто так причитают дети, чтобы точно поменьше и задали, и спросили за сделанное.
Ничего не понимаююю, у меня не получится всё равноооо....(((( - это любимое у многих детишек.
Советую отвечать спокойно так: "У нас семья с такой генетикой! (сообщаете торжественно все заслуги предков) У нас в семье ВСЁ у всех всегда получается. Дорогой, у тебя нет шансов, чтобы что-то не получилось - всё равно научишься".

Учительница нужна такая, к которой и ребёнок тянется, и она сама его принимает душой. Надо встречаться, в общем))
Потому что и строгость от любимой учительницы ребёнок примет с радостью, чем нахмуренные брови у нелюбимой, но очень мягкой.

[Тать***]

Подскажите пожалуйста, какой опыт преодоления вот такой ситуации..
это нверено даже не только к чтению относится
буквы знает с 3-4 лет
летом т.е. ровно в 5 лет по вашему букварю-спокойно понял как получаются слоги
игры со слогами в домик -было любимым развлечением все лето -практически самостоятельно
осенью обнаружила опять же случайно что слоги и в слова у него складываются
правда он для "первого захода" пропевает их
читать все это время не заставляла
акцент на "поиск букв" на слух, разбивку на слоги, на называние на слух какие буквы и как слово пишется в отличие от того как слышится
(т.е. едем в машине-слово "пират" -какая буква посередине? а какая в конце? после буквы П-какую слышишь?)
сейчас я знаю что может прочесть длинные слова типа "простоквашино" - причем с 1-го раза -немного подпевая под конец
но прочтет с первого раза , слитно, и сразу поймет что прочел
НО
проблема в следующем
читать "по просьбе " не будет категорически
читать что-то кроме отдельных слов тоже не будет , расскраски/книжки с короткими подписями тоже не пошли
хотя это волнует в меньшей степени
всего 5,5 -к 7ми точно расскачается
но волнует сам формат
что не дай бог он где-то услышит , что "СЛОЖНО"
это все
он перестал расскаршивать нормально, сделать замечание нельзя о том что края не видит
он стал прерывать те же игры как только попадается "сложное" на его взгляд слово
в садике так же пожаловались, что актвиность и включенность в занятия упала на ноль практически
везде-"не получится", "я не справлюсь","мне сложно"
звоночки были наверно еще с ноября, но как-то не акцентировала внимание, сейчас это уже стало мягко говоря проблемой
сами мы такой лексико в оценивании или стимулировании не пользуемся

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Тать*** от 26 янв 2017, 11:35

Подскажите пожалуйста, какой опыт преодоления вот такой ситуации..
это нверено даже не только к чтению относится

Да, Вы правы - не только к чтению.

всего 5,5 -к 7ми точно расскачается

При грамотном подходе - конечно, раскачается.

но волнует сам формат
что не дай бог он где-то услышит , что "СЛОЖНО"
это все
он перестал расскаршивать нормально, сделать замечание нельзя о том что края не видит
он стал прерывать те же игры как только попадается "сложное" на его взгляд слово
в садике так же пожаловались, что актвиность и включенность в занятия упала на ноль практически
везде-"не получится", "я не справлюсь","мне сложно"
звоночки были наверно еще с ноября, но как-то не акцентировала внимание, сейчас это уже стало мягко говоря проблемой
сами мы такой лексико в оценивании или стимулировании не пользуемся

В данном случае я даю общую рекомендацию ко всем именно таким: "ОЙ, сложно! У меня точно не получится никогда! Не буду делать!"
Это срабатывает защитная система ребёнка, назывемая в быту хитростью)) Что за спрос со слабого? Да никакого. Очень удобно.
Поэтому в данной ситуации системно (спокойным голосом) проговариваете ребёнку, что у него НЕТ шанса не научиться, так как у него ТАКИЕ гены, у него ТАКАЯ семья - у него ТОЧНО получится и это не обсуждается (можете привести конкретные примеры). После работы у него абсолютно точно не может не получиться.
Вы не вступаете с ребёнком в диалог в данном случае. Вы просто снова сообщаете данную информацию и говорите, что Это и Это на его совести. Пусть делает. Вся семья делала и могла. И он сможет. Не работать (его работа - учёба) - грех.
Ставьте песочные часы, чтобы занятие и задание не казались ему бесконечными. Учите ценить время. Это и позже ОЧЕНЬ ему пригодится.

Отредактировано: Uzorova Olga в 26 янв 2017, 12:39

[MamaEva]

Добрый день!
У нас появились слоги сами собой. НО, встал очередной затык. Она не понимает, что слоги читаются только когда согласная соединяется с гласной. И например слово "СНЕГ" читает "СТ... ЕГ" Пытаюсь пояснить что такое согласные и гласные и что что в этом слове С читается отдельно, потом НЕ..Г. Но в другом подобном слове опять затык. Как в этом случае объяснить?

[Иванова Лена]

нас появились слоги сами собой.

Поздравляю
Вот, дорос ведь ребёнок, вопреки передивающей маме

например слово "СНЕГ"

Например, йотированные гласные вообще не трогайте пока.

Объяснять никак не надо. В смысле теорию.
Просто тренируемся
Ма
С-ма
Т-ма
К-ма
....
У Жуковой в букваре это есть все.
Потренироваться и опять же ребёнок в какой-то момент просчет фишку.