Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Автоматизация счета

[Uzorova Olga]

Только что вышла такая хорошенькая и полезная книжка для автоматизации счета в пределах 10 и 20!
Это наши новые цепочки примеров. Сначала - счёт в пределах пятка. Потом - десятка. Потом - двадцати. Это издательство Сова так материал украшает, молодцы!
http://www.labirint.ru/books/509584/

Что кардинально новое - это цепочки на время. Ещё в книжке написано то, что надо знать назубок в первом классе по математике в счёте.

[Praleska]

Ольга Васильевна, не знаю в какую тему отнести свой вопрос, но он хотя бы из раздела математики. Очень нужно объективное мнение эксперта со стороны, чтоб и самой не мучиться более и не переносить сомнения на ребенка. А по делу:
Математика, 2й класс, по Петерсон. Перешли в эту школу с сентября. Предметники. Нагрузка устраивает. Ребёнок хорошо читает, считает, английский с нуля подтянула и за четверть 5 (хотя дети учат его второй год и он у них ещё дополнительно факультативно за сеткой).
Последняя ситуация с оценкой по ДЗ. Периодически у них Контроль по ДЗ и оценка идёт в журнал. Работа выполнена полностью (там 2 задачи с рисованием схем, 2 уравнения и 2 примера на сложение-вычитание величин с указанием м, дм и см. Ответ тоже надо указать в разных величинах всеми возможными способами + дополнительно ниже записываем решение в столбик ещё (т.к. Цифры трехзначные, а они ознакомились с решением в столбик). Все решено-записано-оформлено по правилам (с этим строго), ошибок нет, но в последнем примере, уже там где дополнительно решение в столбик, ребёнок под чертой рядом с ответом не написал слово "см". Учитель дописывает. Ставит "4".
Вопрос как раз в этом. Этого уже достаточно для снижения оценки на бал? Успокойте меня чем-нибудь пожалуйста Случаи типичные этому бывают.
И да, вопрос 2й по спорной оценке: 4,7 и выше средний бал по всем оценкам- 5 за четверть, ниже чем 4,7 - это 4 по итогу. У нас так. Это везде так принято?

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Praleska от 29 ноя 2015, 23:14

Ольга Васильевна, не знаю в какую тему отнести свой вопрос, но он хотя бы из раздела математики. Очень нужно объективное мнение эксперта со стороны, чтоб и самой не мучиться более и не переносить сомнения на ребенка.

Здравствуйте! Можно и сюда, а еще у нач есть раздел по всем учебным вопросам. Но у нас здесь не жёсткие рамки. )

Все решено-записано-оформлено по правилам (с этим строго), ошибок нет, но в последнем примере, уже там где дополнительно решение в столбик, ребёнок под чертой рядом с ответом не написал слово "см". Учитель дописывает. Ставит "4".

Обидно как - такая большая домашняя работа...
Знаете, здесь на усмотрение учителя оценка. Мог, конечно, и "5-" поставить. Тем более второй класс...
Но есть и учителя, которые ставят очень строго, и ситуации, когда учитель, например, отрабатывает именно счёт и написание наименований. Потому что в примерах с имен числами часто необходимо указывать м, см, дм. Вдруг ребёнок посчитал, что это метры? Учитель не знает. Ещё бывает, что детей так гоняют перед контрольными, чтобы уж там точно не забыли наименование написать. В задачах, кстати, написание наименования - вообще, святое. ) Дети часто пишут не то наименование, то есть смыл действия не понимают. Учителя очень внимательно за этим следят. Имейте ввиду.
Могу успокоить тем, что вы еще маленькие, всё у вас впереди. И пятёрки в том числе.) Главное - выше нос.
Ещё успокоить я Вас могу тем, что при таких требованиях Ваш ребёнок точно в средней школе будет иметь самые лучшие оценки. Сейчас главное - не опускать руки. Спорить с учителем бесполезно. Скажу банальное - да, самое важное, это знания. Хотя прекрасно Вас понимаю, что хотелось бы и в оценивании видеть достойные результаты.

И да, вопрос 2й по спорной оценке: 4,7 и выше средний бал по всем оценкам- 5 за четверть, ниже чем 4,7 - это 4 по итогу. У нас так. Это везде так принято?

Аааа.... Знакомая какая ситуация. Знаете, это часто перестраховка сильных школ. У нас в гимназии были такие же требования методкабинета.
Потом везде - выше 4,5, это уже "5". Но так, как у Вас, тоже бывает.

[Praleska]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 29 ноя 2015, 23:34
Добрый вечер Спасибо, что ответили и так оперативно. Учитель - да, строгий и требовательный, но мне казалось (да и сейчас кажется ) что можно учитывать и потенциал каждого ученика ( я не только про своего) просто вот такое снижение у нас уже было и именно за недочёт, а не ошибку. И теперь я понимаю задним умом, почему учитель на первом нашем собрании в сентябре отдельно (!) обратила внимание на алгоритм выставлениях оценки (на доске слайдами, сколько чего допустимо на какой балл). Но все это так быстро было продемонстрировано, что ни записать, ни сфотографировать никто и не успел.
А лично нам (дочери) в первой четверти было сказано, что в дальнейшем её не пожалеют (это после того как она написала дополнительную контрольную, т к немного не дотягивала до 4,7
Жаль что мы не попали в её 2й класс своих всегда любят больше
Спасибо ещё раз за ответ.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Praleska от 29 ноя 2015, 23:50

Учитель - да, строгий и требовательный, но мне казалось (да и сейчас кажется ) что можно учитывать и потенциал каждого ученика ( я не только про своего) просто вот такое снижение у нас уже было и именно за недочёт, а не ошибку.

Да, можно об этом мечтать) Но реальность такова, что, слава Богу - сильный учитель. Считайте, Вам уже повезло.

И теперь я понимаю задним умом, почему учитель на первом нашем собрании в сентябре отдельно (!) обратила внимание на алгоритм выставлениях оценки (на доске слайдами, сколько чего допустимо на какой балл). Но все это так быстро было продемонстрировано, что ни записать, ни сфотографировать никто и не успел.

Скорее всего "5-" - это только за исправленную описку, не связанную с ошибкой.
В русском, например, написала слово: проходил, и написала вместо И букву У, а потом аккуратненько исправила. Но! Если написала прохАдил, а потом исправила на О, то всё, уже описка, связанная с ошибкой. Это уже "4".
В общем, готовьтесь к такому).

А лично нам (дочери) в первой четверти было сказано, что в дальнейшем её не пожалеют (это после того как она написала дополнительную контрольную, т к немного не дотягивала до 4,7

Господи, они же ещё маленькие... Да, можно при том же содержании другую форму обращения подобрать. Но что поделать... Повторю, учитель сильный - и то хорошо. Цените. Да, вот такой прямой.

Жаль что мы не попали в её 2й класс своих всегда любят больше

У вас предметное обучение?

[Praleska]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 30 ноя 2015, 00:02
Да, каждый предмет- отдельный учитель. И математику, дочь любит. Попала в число, посещающих факультатив, участвует в олимпиадах. Но вот борюсь в себе с "синдромом отличника" и опасаюсь его привить дочери

Отредактировано: Praleska в 30 ноя 2015, 00:08

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Praleska от 30 ноя 2015, 00:05
Не лежит у меня душа к предметному обучению в начальной школе...
Удачи Вам, терпения и отличных оценок!

[Praleska]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 30 ноя 2015, 00:09
Спасибо

[Uzorova Olga]

Автоматизируем счёт в столбик. Обещала выложить материал. Вот он:
http://uzorova-nefedova.ru/reshayem-v-stolbik

[Обитель]

Uzorova Olga, занимаюсь с племяннцей автоматизацией по Вашим прекраным пособиям 1-5 и 6-10,
схему, что Вы давали ранее увеличила раза в 2,5
теперь боюсь когда мы закончим трехнедельным аккордом 10
не опасно ли резко прератить этим заниматься? не утратиться ли навык?
в школе математика Петерсон