Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Не ответили на мой вопрос, даём ссылку или копируем вопрос

[Oqi]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 2 ноя 2017, 15:43
Вот здесь несколько не отвеченных вопросов - Вот КАК мы пишем в тетради! А ВЫ?

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Oqi от 2 ноя 2017, 16:00
Хорошо, что написали - я ответила.

Если еще чьи-то вопросы пропустила - пишите.

[Uzorova Olga]

Меня долго не было на форуме.
Я постараюсь сейчас просмотреть все темы, но могу чей-то вопрос пропустить.
Если пропустила ваш вопрос - копируйте сюда на него ссылку. Обязательно отвечу.

[Вьюрок]

Uzorova Olga, очень хотелось бы услышать Ваше мнение, особенно как методиста. Я уже писала о нашей проблеме в 2 темах учебного раздела, но увы..

Тема в русском языке - род имен существительных.
Ну с простыми словами ребенок как то легко справляется, но когда появляются слова с Ь на конце
КААААК? научить ребенка определять род у слов тень, день, пень,они же звучат одинаково лось-м.р, а рысь-ж.р. -ПОЧЕМУ? по каким признакам сделан такой вывод? Значит только запомнить?
Я уже сама задумалась не, правда мы все на автомате знаем что день, лось -м.р.
Напомню, что ребенок речевик, вот если бы Вы учили иностранца, который с рождения русского языка не слышал, как бы вы ему это объясняли?
Кстати ,в классе дети ,при самостоятельной работе, очень путались со словами ТЮЛЬ и ШАМПУНЬ.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Вьюрок от 27 ноя 2017, 11:32

Uzorova Olga, очень хотелось бы услышать Ваше мнение, особенно как методиста. Я уже писала о нашей проблеме в 2 темах учебного раздела, но увы..

Сорри, не увидела. Иначе обязательно ответила бы.

Тема в русском языке - род имен существительных.
Ну с простыми словами ребенок как то легко справляется, но когда появляются слова с Ь на конце
КААААК? научить ребенка определять род у слов тень, день, пень,они же звучат одинаково лось-м.р, а рысь-ж.р. -ПОЧЕМУ? по каким признакам сделан такой вывод? Значит только запомнить?
Я уже сама задумалась не, правда мы все на автомате знаем что день, лось -м.р.

Это сложная тема для многих первоклассников массовых школ.
Для того, чтобы научить ребёнка определять род, в саду (где ответственные воспитатели) детям дают много упражнений такого вида:
Тень какАЯ? Дети, смотрите, тёмнаАЯ. Кто дополнит? Тень какАЯ? Да, молодец!
Тень длиннАЯ, красивАЯ, загадочнАЯ.
Эта загадочнАЯ тень накрыла старЫЙ пень... Какой еще пень? Каким ты его видишь? (трухлявЫМ). А ты? (тёплЫМ)

И так далее.
В начальной школе уже нет часов на отработку этого умения. А в дошколке нет по ФГОСам ничего обязательного конкретного учебного.
Так и выживаем - и учителя, и родители. Сильный воспитатель (логопед) это в садике отработает. Молодой специалист без опытного наставника - не факт.

Если ребёнок путается - поработайте так, как я написала. Но определений должно быть много. Голосом выделяйте окончания.
Терпения Вам.

Напомню, что ребенок речевик,

Я помню. Логопеды, воспитатели должны были уделить этому внимание.

вот если бы Вы учили иностранца, который с рождения русского языка не слышал, как бы вы ему это объясняли?

Иностранцы чаще учат их так, как наши дети учат словарные слова.

Кстати ,в классе дети ,при самостоятельной работе, очень путались со словами ТЮЛЬ и ШАМПУНЬ.

Имели полное право))
Это олимпиадный уровень, который по всем предметам смешали с базой.

Отредактировано: Uzorova Olga в 27 ноя 2017, 17:01

[Вьюрок]

Спасибо!
Значит конкретного плавила все же не существует...

Иностранцы чаще учат их так, как наши дети учат словарные слова.

я подсознательно поняла, что это наш единственный выход... и в этой ситуации и во многих. Вся надежда на хорошую помять.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Вьюрок от 27 ноя 2017, 17:54

я подсознательно поняла, что это наш единственный выход... и в этой ситуации и во многих. Вся надежда на хорошую помять.

Вашему ребёнку всё равно ТОЧНО будет проще, чем иностранцу. Не переживайте.

[Juin]

Иностранцы чаще учат их так, как наши дети учат словарные слова.

а как правильно учить словарные слова? (спрашивала в теме про диктанты Диктанты, контрольные списывания

Для работы со словарными словами есть своя система. Я найду, где я расписала ее, прикреплю.

Это она?

словарные слова учатся так: сначала они читаются, как есть.
- лексическое значение слова (ЧТО это??! )! )
- этимология (откуда слово пошло)
- глазки закрыли и по слогам произнесли
- списали, выделив орфограммы
- вставили пропущенные буквы
- написали под диктовку слова
- написали под диктовку их же, но в словосочетаниях (например, красный кАрАндаш.)
- написали в предложениях
- написали в тексте
- в классе учат, обычно, по 1-2 слову через урок-два. Набирается новых 5-10 слов - проверочная работа.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Juin от 28 ноя 2017, 09:51
Какой у Вас полезный пост!
Срочно уточняю.

а как правильно учить словарные слова? (спрашивала в теме про диктанты Диктанты, контрольные списывания

ЦИТАТА
Для работы со словарными словами есть своя система. Я найду, где я расписала ее, прикреплю.

Я пропустила пункт про ударения. Сейчас добавлю.

Итак:
словарные слова учатся так: сначала они читаются, как есть.
- лексическое значение слова (ЧТО это??! )! )
- этимология (откуда слово пошло)
- вставили пропущенные буквы
- глазки закрыли и по слогам произнесли
- списали, выделив орфограммы
- поставили знаки ударений (+часто учитель требует разделить слова на слоги)
- написали под диктовку слова
- написали под диктовку их же, но в словосочетаниях (например, красный кАрАндаш.)
- написали в предложениях
- написали в тексте
- в классе учат, обычно, по 1-2 слову через урок-два. Набирается новых 5-10 слов - проверочная работа.

ЦИТАТА ( Uzorova Olga @ 27 ноя 2017, 17:00 )
Иностранцы чаще учат их так, как наши дети учат словарные слова.

И здесь уточню. Похоже на то, как наши дети учат неправильные глаголы по английскому. Или можно сравнить с тем, как наши дети склонения и спряжения определяю.
Не знаю, честно говоря, с чем лучше сравнить))).

Давайте конкретный пример изучения рода им сущ для иностранцев приведу.

1) Существительные, которые оканчиваются на твердый и мягк согласный и Й , относятся к мужскому роду. А на мягкий согласный - мужскому и женскому.

И так далее.

2) Существительные, которые оканчиваются на Ь знак, изучаются отдельно.
Сущ женского рода оканчиваются на -бь, вь, мь, пь, чь ть (ость, есть), щь, шь (все не помню) + даны исключения: ель, дверь, осень и пр.

2) К мужскому роду относятся сущ, которые оканчиваютс на ень, ль, тель.+ даны исключения ноготь, голубь, гусь, локоть (больше не помню, но их там мало)

Дети пишут специальную таблицу.
В тексте встречается слово - соотносят с таблицей. Определяют род.

Отредактировано: Uzorova Olga в 29 ноя 2017, 09:20

[ONA1]

Uzorova Olga, Ольга Васильевна, здравствуйте! Я писала вам вопрос, но он снова потерялся в теме, т.к. потом было бурное обсуждение др. тем)) Если можно, продублирую его здесь, т.к. хочу понять, стоит ли мне идти к учителю с вопросом

Вот мой пост: общение по всем учебным вопросам - 16 (#60332953)

И до этого тоже спрашивала про четверку за диктант: общение по всем учебным вопросам - 16 (#60270697)

Отредактировано: ONA1 в 1 дек 2017, 07:25